e-competencias Fernando Santamaría González Universidad de León o cómo fracasan las políticas de actuación en e-competencias

tags transdisciplinar recrear crear mundos virtuales gestionar redes complejidad cambiante compartir crear conexiones storytelling recrear recrear leadership recombinar o remezclar innovación complejidad creatividad gestor comunidades mixto líquido rizomático imprevisible teoría de la complejidad procesos de innovación Fernando Santamaría. Evento e-competencias. 31 de octubre 2008

Terrenos por explorar Reconocemos los factores de la globalización -al menos cuando nos llaman la atención-, pero no hemos resuelto cómo debemos preparar a los más jóvenes para sobrevivir y prosperar en un mundo que será diferente al que hemos conocido o, incluso, imaginado. Gardner, Howard. Las cinco mentes del futuro . Barcelona: Paidos, 2007 Fernando Santamaría. Evento e-competencias. 31 de octubre 2008

Reconocemos los factores de la globalización -al menos cuando nos llaman la atención-, pero no hemos resuelto cómo debemos preparar a los más jóvenes para sobrevivir y prosperar en un mundo que será diferente al que hemos conocido o, incluso, imaginado.

Gardner, Howard. Las cinco mentes del futuro . Barcelona: Paidos, 2007

En la era del networking Mejor y mayor acceso a información, conocimiento y experiencias. Resiliencia, crecer desde la adversidad. Dar credibilidad al ecosistema de “net work”. Afianzar “las” identidades digitales. Investigación o búsqueda. Difundir el conocimiento y la innovación. Inteligencia conectiva. Crear acciones individuales y en red. Fernando Santamaría. Evento e-competencias. 31 de octubre 2008

Mejor y mayor acceso a información, conocimiento y experiencias.

Resiliencia, crecer desde la adversidad.

Dar credibilidad al ecosistema de “net work”. Afianzar “las” identidades digitales.

Investigación o búsqueda.

Difundir el conocimiento y la innovación.

Inteligencia conectiva.

Crear acciones individuales y en red.

...e-competencias líquidas detworking Un “framework” (líquido) de actuación cambiante según el contexto toma una “piel” distinta. Un contexto para cada situación a la hora de manejarlas. No deben desarrollarse por ellas solas, sino integradas en la base curricular interdiciplinar. Dar perspectivas polivalentes, no una visión única de la realidad. Tomar múltiples direcciones en las medidas de actuación ante la realidad múltiple y polivalente. Establecer formas circulares y modulares para generar actuaciones polivalentes. Inmersión en la actuación para generar contextos de actuación y reflexión rizomático e interdisciplinar Fernando Santamaría. Evento e-competencias. 31 de octubre 2008

Un “framework” (líquido) de actuación cambiante según el contexto toma una “piel” distinta.

Un contexto para cada situación a la hora de manejarlas.

No deben desarrollarse por ellas solas, sino integradas en la base curricular interdiciplinar.

Dar perspectivas polivalentes, no una visión única de la realidad.

Tomar múltiples direcciones en las medidas de actuación ante la realidad múltiple y polivalente.

Establecer formas circulares y modulares para generar actuaciones polivalentes.

Inmersión en la actuación para generar contextos de actuación y reflexión

¿Framework para algunos de los logros del estudiante del siglo XXI? Fernando Santamaría. Evento e-competencias. 31 de octubre 2008 http://www.eduteka.org/SeisElementos.php . 21st Century Sutdent Outcomes

...y el entramado constituido por una multiplicidad de dimensiones donde se pierden los objetivos de actuación (y los objetos del deseo) o se limitan a la actuación en estadios superficiales y simples. De aquí el fracaso de todas las políticas de actuación en e-competencias Fernando Santamaría. Evento e-competencias. 31 de octubre 2008

De aquí el fracaso de todas las políticas de actuación en e-competencias