BlogAUT Fernando Santamaría Glez. Casa Encendida, Madrid 6 de noviembre 2006 Herramientas web (blogs, wikis, etc.) en la formación de maestros: conectando conocimientos

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Fernando Santamaría Glez.

Casa Encendida, Madrid

6 de noviembre 2006

Autoridad: etimología Autor , 1155. Tom. Del lat auctor, -oris, 'creador', 'autor', 'fuente histórica','instigador', 'promotor', deriv. de augere 'aumentar','hacer progresar'. DERIV. Autoridad, 1ª mitad S. XIII, lat. Auctoritas, -atis; autoritario, autoritarismo. Autorizar, princ. S. XV; 'autorización', 1705. Corominas, José . Breve Diccionario Etimológico de la Lengua Castellana. 3ª ed. revisada y mejorada. Madrid: Gredos, 1983.

Autor , 1155. Tom. Del lat auctor, -oris, 'creador', 'autor', 'fuente histórica','instigador', 'promotor', deriv. de augere 'aumentar','hacer progresar'.

DERIV. Autoridad, 1ª mitad S. XIII, lat. Auctoritas, -atis; autoritario, autoritarismo. Autorizar, princ. S. XV; 'autorización', 1705.

Autoridad: sinónimos y antónimo Sinónimos: aparato, crédito, delegado, dominación, dominio, facultad, fe, figuración, gobernante, imperio, influjo, jurisdicción, magistratura, ostentación, poder(es), poderío, potestad, representante, vara. Diccionario de Sinónimos y antónimos Espasa-Calpe Otras: agente, ascendiente, fausto, influencia, mando, pompa. Antónimo: fuerzas vivas.

Sinónimos: aparato, crédito, delegado, dominación, dominio, facultad, fe, figuración, gobernante, imperio, influjo, jurisdicción, magistratura, ostentación, poder(es), poderío, potestad, representante, vara.

Otras: agente, ascendiente, fausto, influencia, mando, pompa.

Antónimo: fuerzas vivas.

Autoridad: término líquido Es amplio y confuso. El concepto clásico semántico no encaja en los aspectos emergentes de las comunidades (de aprendizaje, de práctica). No tiene concomitancias con la concepto poder. Sí encaja con el significado primitivo ( autor ). La autoría es múltiple en las comunidades y redes.

Es amplio y confuso.

El concepto clásico semántico no encaja en los aspectos emergentes de las comunidades (de aprendizaje, de práctica).

No tiene concomitancias con la concepto poder.

Sí encaja con el significado primitivo ( autor ).

La autoría es múltiple en las comunidades y redes.

Aproximación al concepto autoridad Prestigio y crédito que se reconoce a un ente por su legitimidad o por su calidad y competencia en alguna materia.

Prestigio y crédito que se reconoce a un ente por su legitimidad o por su calidad y competencia en alguna materia.

Comunidades de aprendizaje I

Comunidades de aprendizaje II

Problema de las comunidades: La tradición del modelo tradicional. No hay capacidades/competencia en el trabajo en grupo. La falta de competencias en manejo de estas herramientas (formación). La ausencia de líder. Las estructuras jerárquicas de las organizaciones (universitarias) no están previstas para este modelo emergente.

La tradición del modelo tradicional. No hay capacidades/competencia en el trabajo en grupo.

La falta de competencias en manejo de estas herramientas (formación).

La ausencia de líder.

Las estructuras jerárquicas de las organizaciones (universitarias) no están previstas para este modelo emergente.

Teorías y símiles en comunidades en red Teoría de la epistemología de la complejidad (concepto epistemológico de redes). Heterarquía Vínculación con la Teoría del caos (conjuntos borrosos) y Conectivismo (G. Siemens) Metáfora del Rizoma (Deleuze/Guattari) --> Heterarquía (redes dinámicas complejas) --> Inteligencia colectiva en base al tipo de organización horizontal (entre contenidos del conocimiento) Teoría de las comunidades online de Nancy White.

Teoría de la epistemología de la complejidad (concepto epistemológico de redes). Heterarquía

Vínculación con la Teoría del caos (conjuntos borrosos) y Conectivismo (G. Siemens)

Metáfora del Rizoma (Deleuze/Guattari) --> Heterarquía (redes dinámicas complejas) --> Inteligencia colectiva en base al tipo de organización horizontal (entre contenidos del conocimiento)

Teoría de las comunidades online de Nancy White.

Metáfora del Rizoma I Definición: Es la parte subterránea, generalmente horizontal , de un entretejido de raíces de ciertas plantas. Puede ramificarse y permitir que desde una parte de ese entramado surjan otros tallos y así la multiplicación vegetativa de la planta, su proliferación , a veces muy rápida.

Definición:

Es la parte subterránea, generalmente horizontal , de un entretejido de raíces de ciertas plantas. Puede ramificarse y permitir que desde una parte de ese entramado surjan otros tallos y así la multiplicación vegetativa de la planta, su proliferación , a veces muy rápida.

Rizoma

Análisis rizomático_2 de las comunidades II Contraposición árbol/rizoma. Jerarquías / horizontalidad rizomática o heterárquica (comunidades de aprendizaje). Autoregeneración de sus componentes : si se corta se expande por otro lado.

Contraposición árbol/rizoma.

Jerarquías / horizontalidad rizomática o heterárquica (comunidades de aprendizaje).

Autoregeneración de sus componentes : si se corta se expande por otro lado.

Análisis rizomático_2 de las comunidades III La fusión del grupo (hasta no saber donde esta el conocimiento individual). No individualización del rizoma. Creación de redes dinámicas complejas (por lo que algunos teóricos están llamando Inteligencia Colectiva). Interdependencia entre sujeto/objeto : en el sentido de que el mismo observador forma parte de la misma estructura de la realidad que quiere observar.

La fusión del grupo (hasta no saber donde esta el conocimiento individual). No individualización del rizoma.

Creación de redes dinámicas complejas (por lo que algunos teóricos están llamando Inteligencia Colectiva).

Interdependencia entre sujeto/objeto : en el sentido de que el mismo observador forma parte de la misma estructura de la realidad que quiere observar.

Frase del Deleuze/Guattari “ Un rizoma no comienza y no termina, siempre está en el medio, entre las cosas, es un ser-entre, un intermezzo. El árbol es filiación, pero el rizoma es alianza, únicamente alianza. El árbol impone el verbo “ser”, pero el rizoma tiene por tejido la conjunción “y … y …y…”. En esta conjunción hay fuerza suficiente para des-enraizar el verbo ser (….). Entre las cosas, no designa una relación localizable y que va de uno a otro, y recíprocamente, sino una dirección perpendicular, un movimiento transversal que lleva uno al otro, arroyo sin comienzo ni fin, que corroe sus orillas y toma velocidad entre las dos”

“ Un rizoma no comienza y no termina, siempre está en el medio, entre las cosas, es un ser-entre, un intermezzo. El árbol es filiación, pero el rizoma es alianza, únicamente alianza. El árbol impone el verbo “ser”, pero el rizoma tiene por tejido la conjunción “y … y …y…”. En esta conjunción hay fuerza suficiente para des-enraizar el verbo ser (….). Entre las cosas, no designa una relación localizable y que va de uno a otro, y recíprocamente, sino una dirección perpendicular, un movimiento transversal que lleva uno al otro, arroyo sin comienzo ni fin, que corroe sus orillas y toma velocidad entre las dos”

Posibles estructuras de comunidades en blogs Blogocéntrica : alrededor del profesor. Temáticas : alrededor de la asignatura o área. Autónomas : alrededor de la tecnología. Blogs and Community – launching a new paradigm for online community? de Nancy White. En: http://kt.flexiblelearning.net.au/edition-11-editorial/

Blogocéntrica : alrededor del profesor.

Temáticas : alrededor de la asignatura o área.

Autónomas : alrededor de la tecnología.

Blogocéntrica

Temáticas

Autónomas: sin demarcación ni fronteras

Interrogantes ¿Hay un significado único para autoridad ? ¿Entendemos todos lo mismo por el término autoridad ? ¿Donde está la autoridad ? ¿En las estructuras o nodos de red (conectivismo)?¿En el conocimiento en sí?¿En las personas (alumnos) que interaccionan con estas herramientas? ¿Está en el profesor? etc. Sujeto y objeto son interdependientes:¿dónde está la autoridad?

¿Hay un significado único para autoridad ?

¿Entendemos todos lo mismo por el término autoridad ?

¿Donde está la autoridad ? ¿En las estructuras o nodos de red (conectivismo)?¿En el conocimiento en sí?¿En las personas (alumnos) que interaccionan con estas herramientas? ¿Está en el profesor? etc.

Sujeto y objeto son interdependientes:¿dónde está la autoridad?