1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Educación
Misión Ribas Técnica.
Liceo Bolivariano José Antonio Anzoátegui.
Barcelona Estado Anzoátegui
Adecuación del sistema de iluminación de los salones
del Liceo Bolivariano José Antonio Anzoátegui
Sector Portugal Año 2012.
Facilitador Vencedores
Leonor Padrón Bertha Mejias Milagros Pérez
Juana Alcalá Nubia Moreno
Zaida Trujillo Lisett Canache
Yormari González Nixol Viera
Risbel Fuenmayor Jorge Caigua
Jesús Jiménez Luís Cortez
Facilitador PDVSA Jesus Gutierrez Ramon Maita
Omar Flores Juan Mejias

2. INTRODUCCIÓN
El 14 de octubre de 1959 inició sus actividades el Liceo Bolivariano “José Antonio
Anzoátegui” en la calle Carabobo, de Barcelona, pero diez años más tarde el
presidente Leoni inauguró una nueva sede en la calle El Tuy en Portugal, espacio
que se ha mantenido en las últimas décadas, pero con innumerables problemas
uno de ellos lo constituye el sistema de iluminación de los salones de clases. La
presente investigación tiene por objeto describir la situación actual la iluminación
de los salones de clases 13 al 19 del Liceo Bolivariano “José Antonio Anzoátegui”,
donde funciona la Misión Ribas las cuales presentan fallas de iluminación.
El componente comunitario y social laboral se estructuro de la siguiente
forma:
Capitulo I Planteamiento del Problema.
Capitulo II Marco Referencial.
Capitulo III Marco Metodológico.
Documental
Descriptiva
Campo.
Con relación al diseño de la investigación se selecciono.
El Diseño Bibliográfico.
Capitulo IV Resultados, Análisis e Interpretación.
Capitulo V Conclusiones y Recomendaciones.

3. Planteamiento del
El Problema Objetivos de la Investigación
Problema
Con la iluminación se pretende, en Objetivo General
primer lugar, conseguir un nivel de
iluminación - interior o exterior,
adecuado al uso que se quiere dar al Adecuar el sistema de iluminación de
espacio iluminado, nivel que dependerá la unidad educativa Liceo Bolivariano
de la tarea que los usuarios hayan de José Antonio Anzoátegui en
realizar En el ámbito educativo el nivel Barcelona, Estado Anzoátegui.
de la iluminación representa un papel
primordial, ya que cada día es más
necesarios para facilitar las labores de la Objetivos Específicos
educación de los estudiantes, en el
Liceo Bolivariano “José Antonio
Anzoátegui”, el nivel de luminiscencia es
deficiente constituyendo este un Describir
elemento perturbador pues la .
iluminación deficiente ocasiona fatiga Identificar
visual en los ojos y perjudica el sistema
nervioso central de los estudiantes,
Adecuar .

4. JUSTIFICACIÓN
La iluminación es una de las condiciones principales para iniciar las
actividades académicas en cualquier universidad, escuela, liceo, es
una consideración fundamental para garantizar el confort y la
productividad.
Esta observación es aún más relevante cuando se trata de desarrollar
el proceso de enseñanza-aprendizaje, la importancia de este trabajo
esta basado en la misión que tiene todo servicio de iluminación, el
cual es brindar un ambiente armónico confiable que no ofrezca
perturbación que impida el desarrollo normal de la actividad, mas aun
cuando el servicio que se presta es a una unidad educativa donde se
forjan los hombres y mujeres que llevaran en un futuro cercano las
riendas del país.
Para ello vamos a aplicar los conocimientos adquiridos en clase de
Electro instrumentación para adecuar el sistema eléctrico de la unidad
educativa Liceo Bolivariano José Antonio Anzoátegui.

5. MARCO METODOLOGICO
Modalidad y Tipo De Investigación
Modalidad
Esta investigación se define como una investigación proyectiva. Según
Hurtado de Barrera (1.990), un proyecto factible consiste:
“En la elaboración de una propuesta de un modelo, como solución a un
problema o Necesidad de tipo práctico, ya sea de un grupo social o de una
Institución, en un área particular del conocimiento, a partir de un diagnóstico
preciso de las necesidades del momento, los procesos explicativos o
generadores involucrados y las tendencias futuras”, (p.325).
Esta investigación propone una solución viable la cual consiste en elaborar
una propuesta de mejorar la generación eléctrica en el estado Anzoátegui,
con la finalidad de minimizar el déficit de energía para así satisfacer
necesidades de servicio eléctricos que actualmente padece la población del
oriente del país, específicamente en estado Anzoátegui.

6. Marco Metodológico
Tipo de Investigación
En esta investigación se utilizo la observación de campo, la cual se define según
Arias (2006) como aquella que consiste en la recolección de datos directamente
de los sujetos utilizados o de la realidad donde ocurren los hechos, datos
primarios, (p.31), se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver
alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado.
Población
Se denomina población a la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las unidades
de población poseen una característica común, la que se estudia y da origen a los
datos de la investigación es decir al conjunto de todas las cosas que concuerdan
con una serie determinada de especificaciones.

7. Marco Metodológico
Muestra
La Muestra según el autor Sudman, 1976, se define como un
subgrupo de la población. En esta investigación 9 aulas de clases . El
esquema a seguir en esta investigación, está basado en la
presentación y formulación de un problema, formulación de objetivos,
revisión de la documentación referente al problema, recolección y
análisis de la información, análisis de resultados y aplicación de una
propuesta de solución.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Se entenderá por técnica según Arias, F (2006), el procedimiento o
forma particular de obtener información. (pág. 67).
La observación directa.
Se realizaron inspecciones a los salones de clases bajo estudio para así
obtener la información de los estados real de la iluminación.

8. Marco Metodológico
Observación indirecta.
El investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a
través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal
ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones,
fotografías, relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han
sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo
mismo con anterioridad.
Instrumentos de recolección
Medios visuales, toma de fotografías de los salones de clases.

9. Análisis y presentación de los resultados
Consideraciones Generales
Para resolver la iluminación interior del aula, se han de barajar diversos
aspectos, como son la elección de la lámpara adecuada, su ubicación y el
de eficiencia lumínica y energética.
Por lo tanto es importante tener en cuenta la cantidad y calidad de luz
necesaria, siempre en función de la dependencia que se va a iluminar y de
la actividad que en ella se realizará.
Como elementos de un sistema de iluminación tenemos:
Fuente de luz. Tipo de lámpara utilizada, que nos permitirá conocer las
necesidades eléctricas.
Luminaria. Sirve para aumentar el flujo luminoso, evitar el
deslumbramiento y viene condicionada por el tipo de iluminación y fuente
de luz escogida.

10. Análisis y presentación de los resultados
Datos sobre el local
Las tres cavidades utilizadas en el método cavidad zonal
Siendo las relaciones de cavidad:
Del techo ( RCT) = 5 Hct ( L + A) / ( L)x(A).
Del cuarto ( RCC) = 5 Hcc ( L + A) / ( L)x(A).
Del piso ( RCP) = 5 Hcp ( L + A) / ( L)x(A).
En donde:
H es la cavidad del techo, cuarto o piso
L es el largo del local
A es el ancho del local

11. Análisis y presentación de los resultados
METODO DE LÚMENES.
Calculo del FU
Donde, las magnitudes están expresadas en metros (m)
A = ancho, L = largo, H = altura del salón
h: altura de montaje de las luminarias, m
d: suspensión de la luminaria, m
Determinación del área (A).
A = 6 x 12 = 72 m2
Determinación del nivel de iluminación (NI).
El nivel de iluminación para un salón de clases de 700 luxes, tomado del
Manual de Alumbrado de la Westinghouse (MAW).

12. Análisis y presentación de los resultados
Determinación de los lúmenes emitidos por cada lámpara (LEPL).
De los datos de las tablas de la página 58 del MAW, se encuentra en el
salón de clases unas instalada una lámpara fluorescente de 40W-T12 48”
de 40 vatios que emite un flujo luminoso de 15500 lúmenes.
Determinación del coeficiente de utilización (CU).
Este coeficiente de utilización se obtiene de las tablas de las páginas 120 a
127 del manual de Alumbrado de la Westinghouse y para encontrar su valor
debemos conocer primero los tres siguientes aspectos:
 Tipo de luminaria.
 Reflectancia (paredes y techos).
 Relación de cavidad del local.
 Tipo de Luminaria.
Como ya se sabe la luminaria instalada es una lámpara fluorescente de
40W-T12 48” de 40 vatios suspendida tal como la que se muestra en la
página 124 del Manual de Alumbrado de la Westinghouse (MAW).

13. Análisis y presentación de los resultados
Distribución del flujo luminoso
12 % hacia arriba
77 % hacia abajo
 Reflectancia.
Paredes: Beige claro 70 %
Techo: Gris claro 50 %
 Relación de Cavidad del Local (RCC).
La relación de cavidad del local (RCC), tiene 10 diferentes valores (de 1 a
10) tal y como se observa en las tablas de coeficientes de utilización de
las páginas 120 a 127 del Manual de Alumbrado de la Westinghouse.
Se puede obtener mediante fórmulas o a través de tablas.

14. Análisis y presentación de los resultados
Tenemos:
Hcc = H – d – 0,85m
Hcc = 3,75m – 0,60m – 0,85m
Hcc = 2,4m
Por lo tanto:
RCC = 5 Hcc x ( L + A ) / L x A
RCC = 5 x ( 2,4m) x ( 12m +6m ) / (12m x 6m)
RCC = 3

15. Análisis y presentación de los resultados
Debido a que las luminarias estarán suspendidas, habrá que corregir la
reflectancia del techo, ya que la luz tendrá que recorrer una distancia
para poder ser rebotada o reflejada por el mismo.
La corrección se hace a través de la tabla de la página 117 del MAW.
Relación de cavidad = 1 – Hct / Hcc
Relación de cavidad = 1 – 0,60 m / 2,4m
Relación de cavidad = 0,75
Ahora bien, según la tabla de la página 117 del Manual de Alumbrado de la
Westinghouse, tenemos que la reflectancia en techos ya corregida es:
70 % 80 % 65 % 69,25 %
Por lo tanto el coeficiente de utilización según la página 121 del Manual de
Alumbrado de la Westinghouse y considerando los valores arrojados
de reflectancia de techo (69,25%) y reflectancia de paredes (70%) .
Tenemos que el coeficiente de utilización (CU) es:
CU = 6,695 / 10.
CU = 0,67

16. Análisis y presentación de los resultados
Cálculo del factor de conservación o de pérdidas de luz.
Para poder obtener este factor Fp, primeramente es primordial encontrar
o calcular 8 factores parciales de pérdida, MAW.
• Características de funcionamiento de la reactancia (balastro). 0,95
• Tensión de alimentación de las luminarias. 1
• Variación de la reflectancia y transmitancia de la luminaria. 0.98
• Fallo de lámparas. 1
• Temperatura ambiente de la luminaria. 0,25
• Luminarias con intercambio de calor. 1
• Degradación luminosa de la lámpara. 0,74
• Disminución de emisión luminosa por suciedad. 95 / 100 = 0,95
Ahora bien, multiplicando cada uno de los ocho factores de pérdidas,
tendremos un valor de:
FP = 0,163

17. Análisis y presentación de los resultados
CALCULO DE LA DISTRIBUCIÓN DE LAS LUMINARIAS
Ya con todos lo valores indispensables definidos, substituimos estos para
obtener que:
N° de Lámparas = Nivel lux recomendado x Área
Emisión luminosa lamp. x CU x Fp
N° de Lámparas = 700 x 6 x 12
15500 x 0,67 x 0,16
N° de Lámparas = 12,99
N° de Lámparas = 13

18. CONCLUSIONES
Para obtener un buen alumbrado debemos de tomar en cuenta los
siguientes factores como son: el plano de trabajo, el tipo de
alumbrado, el nivel de iluminación, el área determinada a iluminar, los
tipos de luminaria, lámparas a emplear y los colores de la pared y el
techo.
Para poder desarrollar los cálculos de alumbrado debemos conocer
ampliamente los conceptos relacionados con el alumbrado y tener
como apoyo tablas de datos que nos sirvan de ayuda para dar solución
a las necesidades de alumbrado.
Se detectó que existen bajo flujo luminoso pues nuestro calculo nos dan
un total de 13 luminarias y existen en cada aula un total de 8
luminarias.
Se determino que las luminarias no funcionan eficazmente cuando están
cubierta de polvo ya que pierden luminosidad y como consecuencia
poca visibilidad.
Una buena iluminación es muy importante; si en esta no se logra un buen
rendimiento de alumbrado sobre todo en los horas nocturnas de igual
forma contar con el personal que realiza los mantenimiento

19. RECOMENDACIONES
En función de los resultados y conclusiones que se obtuvieron en este estudio se
recomienda lo siguiente:
Hacer realidad la propuesta de instalar tres lámparas adicionales al sistema de
alumbrado lo antes posible, para proporcionar adecuadas condiciones visuales
para las aulas de clases.
Efectuar limpiezas periódicas de las lámparas para así contribuir a la mejor
distribución del flujo luminoso del área que se va a iluminar.
Utilizar lámparas fluorescentes de 40W luz blanquísima flujo luminoso (15500lm).

20. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Educación
Misión Ribas Técnica.
Liceo Bolivariano José Antonio Anzoátegui.
Barcelona Estado Anzoátegui