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República Bolivariana de Venezuela 
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior 
Universidad Yacambú. 
Cabudare, Edo. Lara 
EXPRESIÓN ORAL Y 
ESCRITA Integrantes: 
Daniel Barragán 
Leonardo Fernández 
Prof: 
Karina Geisse. 
Sección: MB08M0S
EXPRESIÓN TIPOS DE EXPRESIÓN 
Una expresión es una declaración 
de algo para darlo a entender. Puede 
tratarse de una locución, un gesto o 
un movimiento corporal. La 
expresión permite exteriorizar 
sentimientos o ideas: cuando el acto 
de expresar trasciende la intimidad 
del sujeto, se convierte en un mensaje 
que el emisor transmite a un receptor. 
• Expresión artística. 
• Expresión literaria. 
• Expresión poética. 
• Expresión teatral. 
• Expresión corporal. 
• Lenguaje corporal. 
• Expresión facial. 
• Expresión sonora a través de 
• señales acústicas 
inteligibles. 
• Expresión oral. 
• Expresión escrita.
FORMAS DE EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA 
• La descripción, es un dibujo hecho con palabras. 
• La narración, Relato de uno a varios sucesos. 
• La argumentación, se utiliza cuando se quiere 
persuadir a los lectores. 
• La exposición, es la forma lingüística que 
anuncia los hechos y las ideas. 
• Análisis, es comprender el todo en sus 
partes y se basa en la clasificación que es 
la distribución de los objetos según sus 
semejanzas y diferencias.
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 
• La expresión oral: 
Habilidad comunicativa que conviene desarrollar desde perspectivas 
pragmáticas y educativas. El carácter coloquial de esta expresión ha 
hecho que se la haya sentido como una destreza de dominio generalizado 
en los ámbitos de la vida cotidiana y a la que, quizá por esta razón, no se 
le ha dedicado la suficiente atención educativa. 
• La expresión escrita: 
Es el modo de exteriorización de ideas, información, sentimientos, 
reclamos, peticiones, que utiliza el ser humano, plasmando sobre un 
soporte material o virtual signos gráficos convencionales que varían de 
acuerdo a cada cultura.
IMPORTANCIA DE EXPRESARSE 
• La expresión: 
Es la forma de aplicar el lenguaje libre y sin censura, pudiendo ser 
artística o recreativamente, se divide por su uso natural y por su uso 
artístico, la primera es la más empleada por todos cuando decimos lo que 
queremos sin ataduras. 
• De acuerdo a su uso natural la expresión tiene varios niveles, el 
primero es la expresión oral a través del habla, la expresión escrita 
mediante textos y la corporal perteneciente a lo exterior espontáneo o 
intencional de nuestro cuerpo. 
• La expresión artística nos facilita la comunicación de sentimientos y 
pensamientos, que podemos transmitir a través de la música, la 
plástica, el teatro o por medio del lenguaje corporal.
ACTIVIDADES DESARROLLADORAS DE LA 
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. 
• Estas actividades deberán estar dirigidas a favorecer la 
expresión oral y escrita, se deben aplicar de manera 
armónica, asequible a la capacidad y el nivel de las 
personas, con el propósito de que se expresen con 
claridad, aprovechen al máximo sus experiencias y 
potencien el desarrollo de la expresión oral y escrita. 
• Programar actividades de música, teatro, expresión 
corporal, mímica, ritma etc. 
• Dentro del horario escolar son realmente importantes 
además de que son parte integrante del currículum 
escolar para la información de los niños. 
• Todas las actividades aportan un elemento motivador y 
lúdico necesario para crear un ambiente común entre los 
miembros de una clase común .
DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN 
• De forma oral: 
La exposición de un alumno en un aula evidencia importantes 
carencias de comunicación que podrían minimizarse con un trabajo 
constante y exhaustivo para que aprendan, mejoren, disfruten con 
sus exposiciones y debates en clase, es necesario que cultiven el arte 
de la conversación, la creatividad y la espontaneidad. Por ello, hay 
que poner a disposición del alumnado el uso de diferentes medios 
audiovisuales para sus exposiciones, tanto teóricos como prácticos 
en el aula, ejemplo la narración de cuentos y otros tipos de relatos, 
recitación y comentarios de textos poéticos, las dramatizaciones y 
las representaciones teatrales, discusión y debate, las conferencias 
escolares, el panel, la mesa redonda, el simposio y el taller.
• De forma escrita: 
Es un proceso, el cual nos permite organizar palabras en un texto, oración y/o párrafo, según sus formas y 
desempeño. Existen diferentes reglas sintácticas, las cuales se encargan del correcto de la comunicación entre las cuales 
están: 
*La estructura principal es la oración. Estas se combinan entre sin formando párrafos, las cuales deben estar bien 
ubicadas y estructuradas. 
* En la oración esta presente el sujeto, los pronombres, los sustantivos , las preposiciones. Todas estas deben estar 
estructuradas correctamente para una buena forma escrita de comunicación.
MAPAS CONCEPTUALES 
• Los mapa conceptuales son una herramienta donde se 
plasman conceptos y sus relaciones entre si, este método 
permiten almacenar y ordenar información de forma 
sistemáticamente ordenada. 
CARTA 
 Es uno de los medios de comunicación mas 
antiguo, se puede usar para cualquier ocasión y 
puede tener cualquier contenido.
OFICIO 
Es un tipo de documento que es utilizado 
para presentar disposiciones, consultas, 
ordenes o informes. También puede contener 
acuerdos o invitaciones y sus redacciones 
están comúnmente dirigidas a : embajadas, 
ministerios, municipios, sindicatos y oficinas 
de gobierno 
MEMORANDO 
Memorando refiere a aquel 
informe en el cual se expone 
determinada cuestión la cual 
deberá ser tenida en cuenta llegado 
el momento de tratar el asunto o 
cuestión con la cual está 
relacionado.
ARTÍCULO ENSAYO INFORME 
un artículo es una opinión o 
El ensayo es un tipo 
Un informe es algo 
de prosa la cual consiste 
tan simple como el 
un punto de vista escrito que 
en analizar, tratar, evaluar 
texto a través del 
una persona expresa sobre el 
y esforzarse para explicar 
cual se da cuenta de 
tema, el artículo puede ser tan 
brevemente un tema de 
los avances 
grande como el autor lo desee 
una manera libre y 
realizados en un 
y generalmente es una opinión 
personal. 
proyecto en 
particular. 
personal del que lo escribe.
FUNCIONES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 
Cuando utilizamos una lengua 
para comunicarnos se ponen en 
juego varios factores, es necesario 
que exista un hablante o emisor y 
un oyente o receptor que utilicen el 
mismo código. En la situación 
comunicativa, el hablante produce 
un mensaje que es recibido por el 
oyente.
FUNCIÓN REFERENCIAL 
Se reconoce cuando se da una información 
objetiva acerca de un hecho o un estado 
(independientemente de si existe en nuestra 
realidad o pertenece a una nueva realidad, 
creada en la comunicación), es decir, cuando 
se hacen aseveraciones o suposiciones sobre el 
mundo objetivo, sea real o ficticio, presente, 
pasado, futuro o simplemente posible. 
Ejemplos: 
* La ventana está abierta. 
* El hombre es un animal racional.
FUNCIÓN APELATIVA 
La forma en que nos expresamos 
condiciona al oyente. De acuerdo con 
las circunstancias y con lo que 
pretendemos conseguir, podemos 
dirigirnos al interlocutor de muchas 
maneras. Podemos ser suaves o bruscos, 
directos o indirectos. Ejemplos: 
* ¡Pedro, limpia ahora mismo 
tu habitación! 
* Manuel, por favor, trae más café para 
tus amigos.
FUNCIÓN SINTOMÁTICA 
La función sintomática del lenguaje 
también es conocida como función emotiva 
y/o expresiva. La misma le permite al emisor 
la exteriorización de sus actitudes, de sus 
sentimientos y estados de ánimo. Ejemplo: 
* Estoy tan solo, amor, que a mi cuarto 
sólo sube, peldaño tras peldaño, 
la vieja escalera que traquea.
FUNCIÓN FÁTICA 
Consiste en iniciar, interrumpir, continuar 
o finalizar la comunicación. Para este fin 
existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, 
¡Hola!, ¿Cómo esta?, ¿Que hubo?, etc), 
Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, 
Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y 
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una conversación y luego continuarla ( 
Perdón....., Espere un momentito..., Como le 
decía..., Hablábamos de..., etc).
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA 
La función metalingüística es la centrada en 
el código de la lengua. Se producen mensajes 
con la función metalingüística cada vez que 
utilizamos la lengua para hablar de ella misma, 
es decir, cuando la lengua se toma a sí misma 
como referente. Ejemplos: 
* Isabel escuchó a su amiga una palabra que 
desconocía y le pregunta a su papá: ¿Papá, qué 
significa la palabra “villano”? 
* Pilar se encuentra con una amiga y le dice: 
Amelia, ¿A qué operación quirúrgica te 
refieres?
FUNCIÓN POÉTICA 
Se utiliza preferentemente en la literatura. El 
acto de comunicación está centrado en el 
mensaje mismo, en su disposición, en la forma 
como éste se trasmite. Entre los recursos 
expresivos utilizados están la rima, la aliteración, 
etc. Ejemplos: 
* Bien vestido, bien recibido 
* Casa Zabala, la que al vender, regala 
* Amar es cuando la proteges de la lluvia y el 
viento. Amar es cuando la abrazas y te olvidas 
del tiempo.
FUNCIÓN EMOTIVA 
El mensaje que emite el emisor hace referencia a 
lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre 
todos los demás factores que constituyen el proceso 
de comunicación. 
Las formas lingüísticas en las que se realiza esta 
función corresponden a interjecciones y a las 
oraciones exclamativas. Esta función se cumple, 
por consiguiente, cuando el mensaje está centrado 
en el emisor. Ejemplos: 
¡Estoy tan solo! 
¡Qué comida tan rica! 
¡Te extraño mucho!
VICIOS DEL LENGUAJE 
Los vicios del lenguaje son usos o formas incorrectas 
de hablar o escribir. A continuación mostramos una 
lista detallada de dichos vicios del lenguaje: 
• Anfibología: 
Doble sentido, vicio de la palabra, manera de 
hablar en la que se puede dar más de una 
interpretación. Oscuridad en la expresión. 
• Arcaísmo: 
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• Barbarismo: 
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vocablos impropios. 
• Cacofonía: 
Encuentro o repetición de las mismas sílabas o 
letras. 
• Solecismo: 
Falta de sintaxis; error cometido contra la 
exactitud o pureza de un idioma.
CONCLUSIÓN 
La escuela debe enseñar las habilidades básicas de expresión oral con actividades de aprendizaje tan 
frecuentes como las programadas para la lectura y la escritura. En la educación escolar básica y obligatoria, se 
concreta, esencialmente, en la consecución de las habilidades básicas, que desarrollen capacidades individuales 
para que cada alumno continúe su propio proceso educativo. Estas habilidades son técnicas instrumentales 
aplicables para el continuo desarrollo del conocimiento y de las habilidades sociales y afectivas que permiten la 
integración de cada uno consigo mismo y con los demás miembros de la sociedad, con autonomía crítica, 
colaboración y solidaridad.

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  • 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Yacambú. Cabudare, Edo. Lara EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Integrantes: Daniel Barragán Leonardo Fernández Prof: Karina Geisse. Sección: MB08M0S
  • 2. EXPRESIÓN TIPOS DE EXPRESIÓN Una expresión es una declaración de algo para darlo a entender. Puede tratarse de una locución, un gesto o un movimiento corporal. La expresión permite exteriorizar sentimientos o ideas: cuando el acto de expresar trasciende la intimidad del sujeto, se convierte en un mensaje que el emisor transmite a un receptor. • Expresión artística. • Expresión literaria. • Expresión poética. • Expresión teatral. • Expresión corporal. • Lenguaje corporal. • Expresión facial. • Expresión sonora a través de • señales acústicas inteligibles. • Expresión oral. • Expresión escrita.
  • 3. FORMAS DE EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA • La descripción, es un dibujo hecho con palabras. • La narración, Relato de uno a varios sucesos. • La argumentación, se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores. • La exposición, es la forma lingüística que anuncia los hechos y las ideas. • Análisis, es comprender el todo en sus partes y se basa en la clasificación que es la distribución de los objetos según sus semejanzas y diferencias.
  • 4. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA • La expresión oral: Habilidad comunicativa que conviene desarrollar desde perspectivas pragmáticas y educativas. El carácter coloquial de esta expresión ha hecho que se la haya sentido como una destreza de dominio generalizado en los ámbitos de la vida cotidiana y a la que, quizá por esta razón, no se le ha dedicado la suficiente atención educativa. • La expresión escrita: Es el modo de exteriorización de ideas, información, sentimientos, reclamos, peticiones, que utiliza el ser humano, plasmando sobre un soporte material o virtual signos gráficos convencionales que varían de acuerdo a cada cultura.
  • 5. IMPORTANCIA DE EXPRESARSE • La expresión: Es la forma de aplicar el lenguaje libre y sin censura, pudiendo ser artística o recreativamente, se divide por su uso natural y por su uso artístico, la primera es la más empleada por todos cuando decimos lo que queremos sin ataduras. • De acuerdo a su uso natural la expresión tiene varios niveles, el primero es la expresión oral a través del habla, la expresión escrita mediante textos y la corporal perteneciente a lo exterior espontáneo o intencional de nuestro cuerpo. • La expresión artística nos facilita la comunicación de sentimientos y pensamientos, que podemos transmitir a través de la música, la plástica, el teatro o por medio del lenguaje corporal.
  • 6. ACTIVIDADES DESARROLLADORAS DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. • Estas actividades deberán estar dirigidas a favorecer la expresión oral y escrita, se deben aplicar de manera armónica, asequible a la capacidad y el nivel de las personas, con el propósito de que se expresen con claridad, aprovechen al máximo sus experiencias y potencien el desarrollo de la expresión oral y escrita. • Programar actividades de música, teatro, expresión corporal, mímica, ritma etc. • Dentro del horario escolar son realmente importantes además de que son parte integrante del currículum escolar para la información de los niños. • Todas las actividades aportan un elemento motivador y lúdico necesario para crear un ambiente común entre los miembros de una clase común .
  • 7. DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN • De forma oral: La exposición de un alumno en un aula evidencia importantes carencias de comunicación que podrían minimizarse con un trabajo constante y exhaustivo para que aprendan, mejoren, disfruten con sus exposiciones y debates en clase, es necesario que cultiven el arte de la conversación, la creatividad y la espontaneidad. Por ello, hay que poner a disposición del alumnado el uso de diferentes medios audiovisuales para sus exposiciones, tanto teóricos como prácticos en el aula, ejemplo la narración de cuentos y otros tipos de relatos, recitación y comentarios de textos poéticos, las dramatizaciones y las representaciones teatrales, discusión y debate, las conferencias escolares, el panel, la mesa redonda, el simposio y el taller.
  • 8. • De forma escrita: Es un proceso, el cual nos permite organizar palabras en un texto, oración y/o párrafo, según sus formas y desempeño. Existen diferentes reglas sintácticas, las cuales se encargan del correcto de la comunicación entre las cuales están: *La estructura principal es la oración. Estas se combinan entre sin formando párrafos, las cuales deben estar bien ubicadas y estructuradas. * En la oración esta presente el sujeto, los pronombres, los sustantivos , las preposiciones. Todas estas deben estar estructuradas correctamente para una buena forma escrita de comunicación.
  • 9. MAPAS CONCEPTUALES • Los mapa conceptuales son una herramienta donde se plasman conceptos y sus relaciones entre si, este método permiten almacenar y ordenar información de forma sistemáticamente ordenada. CARTA  Es uno de los medios de comunicación mas antiguo, se puede usar para cualquier ocasión y puede tener cualquier contenido.
  • 10. OFICIO Es un tipo de documento que es utilizado para presentar disposiciones, consultas, ordenes o informes. También puede contener acuerdos o invitaciones y sus redacciones están comúnmente dirigidas a : embajadas, ministerios, municipios, sindicatos y oficinas de gobierno MEMORANDO Memorando refiere a aquel informe en el cual se expone determinada cuestión la cual deberá ser tenida en cuenta llegado el momento de tratar el asunto o cuestión con la cual está relacionado.
  • 11. ARTÍCULO ENSAYO INFORME un artículo es una opinión o El ensayo es un tipo Un informe es algo de prosa la cual consiste tan simple como el un punto de vista escrito que en analizar, tratar, evaluar texto a través del una persona expresa sobre el y esforzarse para explicar cual se da cuenta de tema, el artículo puede ser tan brevemente un tema de los avances grande como el autor lo desee una manera libre y realizados en un y generalmente es una opinión personal. proyecto en particular. personal del que lo escribe.
  • 12. FUNCIONES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Cuando utilizamos una lengua para comunicarnos se ponen en juego varios factores, es necesario que exista un hablante o emisor y un oyente o receptor que utilicen el mismo código. En la situación comunicativa, el hablante produce un mensaje que es recibido por el oyente.
  • 13. FUNCIÓN REFERENCIAL Se reconoce cuando se da una información objetiva acerca de un hecho o un estado (independientemente de si existe en nuestra realidad o pertenece a una nueva realidad, creada en la comunicación), es decir, cuando se hacen aseveraciones o suposiciones sobre el mundo objetivo, sea real o ficticio, presente, pasado, futuro o simplemente posible. Ejemplos: * La ventana está abierta. * El hombre es un animal racional.
  • 14. FUNCIÓN APELATIVA La forma en que nos expresamos condiciona al oyente. De acuerdo con las circunstancias y con lo que pretendemos conseguir, podemos dirigirnos al interlocutor de muchas maneras. Podemos ser suaves o bruscos, directos o indirectos. Ejemplos: * ¡Pedro, limpia ahora mismo tu habitación! * Manuel, por favor, trae más café para tus amigos.
  • 15. FUNCIÓN SINTOMÁTICA La función sintomática del lenguaje también es conocida como función emotiva y/o expresiva. La misma le permite al emisor la exteriorización de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de ánimo. Ejemplo: * Estoy tan solo, amor, que a mi cuarto sólo sube, peldaño tras peldaño, la vieja escalera que traquea.
  • 16. FUNCIÓN FÁTICA Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo esta?, ¿Que hubo?, etc), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla ( Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc).
  • 17. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA La función metalingüística es la centrada en el código de la lengua. Se producen mensajes con la función metalingüística cada vez que utilizamos la lengua para hablar de ella misma, es decir, cuando la lengua se toma a sí misma como referente. Ejemplos: * Isabel escuchó a su amiga una palabra que desconocía y le pregunta a su papá: ¿Papá, qué significa la palabra “villano”? * Pilar se encuentra con una amiga y le dice: Amelia, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?
  • 18. FUNCIÓN POÉTICA Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc. Ejemplos: * Bien vestido, bien recibido * Casa Zabala, la que al vender, regala * Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento. Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.
  • 19. FUNCIÓN EMOTIVA El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación. Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas. Esta función se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje está centrado en el emisor. Ejemplos: ¡Estoy tan solo! ¡Qué comida tan rica! ¡Te extraño mucho!
  • 20. VICIOS DEL LENGUAJE Los vicios del lenguaje son usos o formas incorrectas de hablar o escribir. A continuación mostramos una lista detallada de dichos vicios del lenguaje: • Anfibología: Doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión. • Arcaísmo: Frase o manera de decir anticuada. • Barbarismo: Pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios. • Cacofonía: Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras. • Solecismo: Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma.
  • 21. CONCLUSIÓN La escuela debe enseñar las habilidades básicas de expresión oral con actividades de aprendizaje tan frecuentes como las programadas para la lectura y la escritura. En la educación escolar básica y obligatoria, se concreta, esencialmente, en la consecución de las habilidades básicas, que desarrollen capacidades individuales para que cada alumno continúe su propio proceso educativo. Estas habilidades son técnicas instrumentales aplicables para el continuo desarrollo del conocimiento y de las habilidades sociales y afectivas que permiten la integración de cada uno consigo mismo y con los demás miembros de la sociedad, con autonomía crítica, colaboración y solidaridad.