Chamilo 1.8.7.1
Una herramienta de aprendizajes

Yannick Warnier

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Director de tecnologías
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Historia de Chamilo (3)
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El rol de docente
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Navegación
Navegación
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Descripción – Valor pedagógico
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Permite la elaboración de catálogo de cursos

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Lecciones – Valor pedagógico
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Ejercicios – Valor pedagógico
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Evaluaciones – Valor pedagógico
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Medir el avance de una persona dentro de un
curso

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Genera muchos tipos de reportes

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Una vez definido, un término se refleja en las
demás herramientas
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Asistencias – Valor pedagógico
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Asegurar una óptima participación durante el
curso
Avance temático – Valor pedagógico
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Ofrecer fácilmente el acceso al progreso actual
del curso
Interacción
Agenda – Valor pedagógico
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Introduce la noción de respecto y control del
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Foros – Valor pedagógico
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Permiten compartir experiencias o dudas
La información permanece para los demás
alumnos
Compartir – Valor pedagógico
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Permite elaborar grupos de trabajo

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Chat – Valor pedagógico
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Fomenta actividad entre alumnos

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Dinamisa el curso
Tareas – Valor pedagógico
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Permitir a los alumnos trabajar de forma
desconectada

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Valorar los trabajos

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Encuestas – Valor pedagógico
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opiniones anónimos
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Construcción grupal del conocimiento

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Curso Chamilo. Plataforma de aprendizagem voltada para o e-learning.

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Curso chamilo-1871-2010-es-100928001428-phpapp01 (1)

  1. 1. Chamilo 1.8.7.1 Una herramienta de aprendizajes Yannick Warnier Yannick Warnier Director de tecnologías
  2. 2. Índice ● Historia de Chamilo ● El rol de docente ● El rol de administrador ● Otros roles ● Cursos y sesiones ● Herramientas del curso ● Encontrar más información ● Influir en el futuro del sistema
  3. 3. Historia de Chamilo (1)
  4. 4. Historia de Chamilo (2) ● 2001, inicio del proyecto Claroline® en Louvain, Bélgica ● ● Se juntan universidades de todo Europa 2004, inicio del proyecto Dokeos® en Bruselas, Bélgica ● ● Universidades también prefieren Dokeos® ● Surgimiento de nuevas necesidades, nuevos gastos ● Inicio de Dokeos® Latinoamérica (2007) ● Empresa reduce su apertura ● ● La empresa Dokeos® inicia sus actividades hacia empresas Comunidad se molesta 2010, inicio del proyecto Chamilo: Gent, Lugo y Lima
  5. 5. Historia de Chamilo (3) ● 90% comunidad de Dokeos® mueve a Chamilo ● En 6 meses ● +100,000 usuarios nuevos o convertidos ● 3 empresas + 3 universidades socias ● +300 instalaciones oficiales en el mundo ● +20,000 usuarios del campus libre – ● ● http://campus.chamilo.org Expectativas a 10 socios para fines 2010 La salud del proyecto surge de la actividad de su comunidad
  6. 6. El rol de docente ● El docente es el rey en sus cursos. Puede ● Crear y eliminar cualquier contenido ● Cambiar la visibilidad ● Registrar/botar alumnos ● Hacer el seguimiento ● Guardar copias de seguridad ● Crear/eliminar sus cursos
  7. 7. El rol de administrador ● El administrador es un encargado de soporte ● Puede ● registrar/eliminar/desactivar usuarios ● crear/eliminar/editar cursos ● crear/eliminar/editar secciones ● cambiar la configuración del sistema ● revisar toda la actividad en el campus
  8. 8. Otros roles ● Administrador de secciones ● ● Director académico ● ● Se encarga de la gestión de su sección Tutor de curso ● ● Sigue el desempeño de las clases, los estudiantes y los docentes Tutor de sección ● ● Programa las secciones y los docentes Es un profesor de curso dentro del una sección Próxima versión: asistente de curso ● Es un usuario que puede apoyar el profesor y tiene acceso al seguimiento de los demás
  9. 9. Índice (recordatorio) ● Historia de Chamilo ● El rol de docente ● El rol de administrador ● Otros roles ● Cursos y sesiones ● Herramientas del curso ● Encontrar más información ● Influir en el futuro del sistema
  10. 10. Navegación
  11. 11. Navegación
  12. 12. Herramientas del curso
  13. 13. Creación de contenido
  14. 14. Descripción – Valor pedagógico ● Permite la elaboración de catálogo de cursos ● Permite la información al alumno/padres
  15. 15. Documentos – Valor pedagógico ● Permite almacenamiento y reuso de contenido ● Permite habilitar documentos para los alumnos ● Permite al alumno recuperar el contenido ● Ahorra recursos
  16. 16. Lecciones – Valor pedagógico ● Progreso ordenado del alumno ● Progreso medible ● Reuso de recursos portables ● SCORM ● AICC ● HotPotatoes
  17. 17. Enlaces – Valor pedagógico ● ● Vincula hacia recursos externos Relaciona el alumno con el mundo “real” (de internet)
  18. 18. Ejercicios – Valor pedagógico ● Permite evaluar el entendimiento del alumno ● Permite al alumno practicar sin consecuencias ● Permite medir el nivel de aprendizaje
  19. 19. Anuncios – Valor pedagógico ● ● Permite anunciar de forma permanente (la historia de las noticias se guarda) Permite mantener una vida entre el alumno y el docente (su pantalla)
  20. 20. Evaluaciones – Valor pedagógico ● Medir el avance de una persona dentro de un curso ● Genera muchos tipos de reportes ● Permite medir la adquisición de competencias ● Facilita la implementación de un estándar
  21. 21. Glosario – Valor pedagógico ● ● Una vez definido, un término se refleja en las demás herramientas Sirve como referencia local (por oposición a Internet)
  22. 22. Asistencias – Valor pedagógico ● Asegurar una óptima participación durante el curso
  23. 23. Avance temático – Valor pedagógico ● Ofrecer fácilmente el acceso al progreso actual del curso
  24. 24. Interacción
  25. 25. Agenda – Valor pedagógico ● Introduce la noción de respecto y control del tiempo
  26. 26. Foros – Valor pedagógico ● ● Permiten compartir experiencias o dudas La información permanece para los demás alumnos
  27. 27. Compartir – Valor pedagógico ● Compartir documentos entre alumnos ● Evitar doble envio
  28. 28. Grupos – Valor pedagógico ● Permite elaborar grupos de trabajo ● Fomentar la actividad en el portal
  29. 29. Chat – Valor pedagógico ● Fomenta actividad entre alumnos ● Dinamisa el curso
  30. 30. Tareas – Valor pedagógico ● Permitir a los alumnos trabajar de forma desconectada ● Valorar los trabajos ● Dar una retro-alimentación rápida
  31. 31. Encuestas – Valor pedagógico ● Mejorar el dictado del curso a través de opiniones anónimos
  32. 32. Wiki – Valor pedagógico ● Construcción grupal del conocimiento ● Fomenta la interacción y el trabajo en grupo ● Elabora una estructura de información permanente
  33. 33. Administración del curso
  34. 34. Encontrar más información 1. Consulten a su administrador 2. Consulten la documentación de Chamilo http://www.chamilo.org/en/documentation 3. Consulten los foros de Chamilo http://www.chamilo.org/forum 4.Consulten el chat de Chamilo http://www.chamilo.org/irc
  35. 35. Influir en el futuro del sistema ● ● ● ● Un software libre es una herramienta en movimiento Recomendar en el foro, en 40% de los casos, se aplica en los 6 meses siguientes Reportar un problema, en 90% se arregla en la próxima versión Participar en las reuniones de Chamilo Perú
  36. 36. Referencias ● http://www.chamilo.org ● http://www.chamilo.org/es/documentacion ● http://campus.chamilo.org ● http://version.chamilo.org/community.php ● Foto título: http://www.flickr.com/photos/iareef/ ● http://beeznest.wordpress.com/2009/09/28/dokeos-
  37. 37. Contacto Yannick Warnier Director de tecnologías Grupo BeezNest Correo: y@beeznest.com @ywarnier BeezNest ofrece servicios de consultoría y de desarrollo para implementaciones e-learning desde 2004, con enfoque en soluciones de software libre Para más información, contactenos en info@beeznest.com Esta presentación está licenciada por Yannick Warnier bajo Creative Commons

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