PSICOLINGÜÍSTICA                CEREBRO Y SIGNIFICACIÓN                               CLASE 3jueves 16 de febrero de 2012
ESQUEMA DEL CEREBRO                     ÁREA DE BROCA                     ÁREA SENSORIAL DEL                     LENGUAJE ...
jueves 16 de febrero de 2012
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LENGUAJE Y FUNCIÓN                     LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE SE ENCUENTRA                     FUNDAMENTALMENTE UBICADA E...
LENGUAJE Y FUNCIÓN                     1) LA EXPANSIÓN DEL DOMINIO DE LOS SISTEMAS                     PREFRONTALES, CRUCI...
·AUTOMATIZACIÓN LOCOMOTRIZ. COINCIDIENDO CON LA                     APARICIÓN HACE 2,5 MILLONES DE AÑOS DE LAS            ...
LENGUAJE Y FUNCIÓN                     ARTICULACIÓN VOCAL. SU MARCO DE TIEMPO ES MUCHO                     MÁS CORTO. SE S...
LENGUAJE Y FUNCIÓN                     GRAMATICALIZACIÓN Y LEXICALIZACIÓN. LA MAYORÍA                     DE ESTOS PROCESO...
LENGUAJE Y FUNCIÓN                     LITERALIDAD. LA HABILIDAD DE LEER Y ESCRIBIR NO SE                     DEBE A UN SO...
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Psicolinguistica 2

  1. 1. PSICOLINGÜÍSTICA CEREBRO Y SIGNIFICACIÓN CLASE 3jueves 16 de febrero de 2012
  2. 2. ESQUEMA DEL CEREBRO ÁREA DE BROCA ÁREA SENSORIAL DEL LENGUAJE DE WERNICKE CEREBELO ÁREA DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURAjueves 16 de febrero de 2012
  3. 3. jueves 16 de febrero de 2012
  4. 4. jueves 16 de febrero de 2012
  5. 5. jueves 16 de febrero de 2012
  6. 6. LENGUAJE Y FUNCIÓN LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE SE ENCUENTRA FUNDAMENTALMENTE UBICADA EN EL HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO. AQUÍ SE ENCUENTRAN LAS DISTINTAS ÁREAS DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE: ÁREAS DE BROCA Y DE WERNICKE. LAS LESIONES QUE SE DAN EN ESTAS DOS ÁREAS CAUSAN PROBLEMAS DE LENGUAJE SEGÚN LOS NEURÓLOGOS; ASÍ, EN EL ÁREA DE BROCA SE PRODUCEN DETERIOROS O TRASTORNOS DEL HABLA Y EN EL ÁREA DE WERNICKE DETERIOROS EN LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ORAL.jueves 16 de febrero de 2012
  7. 7. LENGUAJE Y FUNCIÓN 1) LA EXPANSIÓN DEL DOMINIO DE LOS SISTEMAS PREFRONTALES, CRUCIALES EN EL PROCESO DE LENGUAJE; 2) CAMBIOS EN LA CIRCUITERÍA DE NUESTRO SISTEMA MOTRIZ, QUE PERMITEN QUE SEAMOS CAPACES DE ARTICULAR EL HABLA PARA UTILIZAR COMBINACIONES DE SONIDOS NO INNATOS, MANIPULARLOS, REESTRUCTURARLOS Y PRODUCIRLOS RÁPIDAMENTE; 3) LA IMPLICACIÓN DEL CEREBELO, DE MODO QUE EL SISTEMA MOTRIZ HACE UN TRABAJO MENTAL DE AUTOMATIZACIÓNjueves 16 de febrero de 2012
  8. 8. ·AUTOMATIZACIÓN LOCOMOTRIZ. COINCIDIENDO CON LA APARICIÓN HACE 2,5 MILLONES DE AÑOS DE LAS HERRAMIENTAS DE PIEDRA, LOS CEREBROS HUMANOS EMPEZARON A ESPECIALIZARSE EN LA MANIPULACIÓN. ESTO HA JUGADO UN PAPEL CLAVE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA BASE SOBRE LA QUE SE DESARROLLA LA COMUNICACIÓN SIMBÓLICA. UNA BUENA PARTE DE LA ESTRUCTURA DE SINTAXIS ESTÁ CAUSADA POR LA NECESIDAD DE QUE EL PROCESO DEL LENGUAJE SEA AUTOMÁTICO. ES ALGO MUY PARECIDO A LA COMPUTACIÓN Y QUE DENOMINO «MOTORIZACIÓN DE LA COGNICIÓN».jueves 16 de febrero de 2012
  9. 9. LENGUAJE Y FUNCIÓN ARTICULACIÓN VOCAL. SU MARCO DE TIEMPO ES MUCHO MÁS CORTO. SE SITÚA ALREDEDOR DE 1,5 MILLONES DE AÑOS, AL PRINCIPIO DEL HOMO ERECTUS, Y HA IDO EVOLUCIONANDO HASTA FECHAS RECIENTES. QUE LA EVOLUCIÓN EN ESTE SENTIDO NO ES TAN PROFUNDA LO REVELAN LAS DIFERENCIAS EXISTENTES ENTRE NOSOTROS EN NUESTRA CAPACIDAD DE CANTAR, MANTENER BIEN UN TONO, OÍR Y HACER UNA FRECUENCIA CORRESPONDIENTE, COPIAR SONIDOS Y CONSEGUIR BUENOS MIMETISMOS, ENTRE OTROS ASPECTOS.jueves 16 de febrero de 2012
  10. 10. LENGUAJE Y FUNCIÓN GRAMATICALIZACIÓN Y LEXICALIZACIÓN. LA MAYORÍA DE ESTOS PROCESOS HAN TENIDO LUGAR FUERA DE NUESTRAS CABEZAS. UNA GRAMÁTICA Y SINTAXIS COMPLEJAS SON RESULTADO DE UN PROCESO SOCIOEVOLUTIVO: AJUSTAR LA LENGUA A LAS LIMITACIONES Y CAPACIDADES DE LOS CEREBROS HUMANOS.jueves 16 de febrero de 2012
  11. 11. LENGUAJE Y FUNCIÓN LITERALIDAD. LA HABILIDAD DE LEER Y ESCRIBIR NO SE DEBE A UN SOPORTE EVOLUTIVO O A UN CAMBIO FUNDAMENTAL EN EL CEREBRO. CON LA EDUCACIÓN ADECUADA, EL APARATO NEUROLÓGICO DE LOS PRIMEROS HOMO SAPIENS O NEARDENTALES ESTABA LO SUFICIENTEMENTE PREPARADO COMO PARA APRENDER A ESCRIBIR O LEER COMO NOSOTROS. EL ÚNICO SOPORTE DE LA LITERALIDAD ES DE TIPO SOCIAL. LA PRIMERA EVIDENCIA DE LENGUA ESCRITA SE ENCUENTRA EN FORMAS ICÓNICAS O PICTÓRICAS, QUE REPRESENTAN LOS OBJETOS DE REFERENCIA UTILIZADOS EN EL HABLA. GRADUALMENTE LA MAYORÍA DE ESTOS SISTEMAS SE FUERONjueves 16 de febrero de 2012

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