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Art. 352.- El sistema de educación superior estará integrado por universidades y escuelas politécnicas;institutos superior...
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fuentes permanentes del Presupuesto General del Estado. Los recursos públicos serán distribuidos conbase en criterios de p...
Art. 374.- El Estado estimulará la afiliación voluntaria al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social a lasecuatorianas y ...
Los bienes culturales patrimoniales del Estado serán inalienables, inembargables e imprescriptibles. ElEstado tendrá derec...
3. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción nacional, eleven la eficiencia yproductividad, mejore...
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garantizar la salud y la restauración de los ecosistemas. Además de la sanción correspondiente, elEstado repetirá contra e...
paisajístico exige su protección, conservación, recuperación y promoción. Su gestión se sujetará a losprincipios y garantí...
Sección séptima: Biósfera, ecología urbana y energías alaternativasArt. 413.- El Estado promoverá la eficiencia energética...
5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el campo de la comunicación.Art. 17.- EI Estado ...
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de unpaís soberano, y c...
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investigación cualquiera se han precisado los aspectos conceptuales y en consecuencia se ha delineadola investigación -se ...
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por lasnuevas tecnologías dema...
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  1. 1. UNIVERSIDAD TECNICALUIS VARGAS TORRESCurso de nivelaciónTrabajo AUTONOMOCiudadanía y proyecto de vidaESTUDIANTE: Cesar arroyo fiallosMaestra: arcesio ortizAula: 1-101-m01
  2. 2. UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRESNIVELACION GENERALCIUDADANIA Y PROYECTO DE IVDAESTUDIANTE: CÈSAR ARROYO FIALLOS.INGENIERIA MECANICA.TÍTULO VII RÉGIMEN DEL BUEN VIVIRCapítulo Primero: Inclusión y EquidadArt. 340.- El sistema nacional de inclusión y equidad social es el conjunto articulado y coordinado desistemas, instituciones, políticas, normas, programas y servicios que aseguran el ejercicio, garantía yexigibilidad de los derechos reconocidos en la Constitución y el cumplimiento de los objetivos delrégimen de desarrollo.El sistema se articulará al Plan Nacional de Desarrollo y al sistema nacional descentralizado deplanificación participativa; se guiará por los principios de universalidad, igualdad, equidad,progresividad, interculturalidad, solidaridad y no discriminación; y funcionará bajo los criterios decalidad, eficiencia, eficacia, transparencia, responsabilidad y participación.El sistema se compone de los ámbitos de la educación, salud, seguridad social, gestión de riesgos,cultura física y deporte, hábitat y vivienda, cultura, comunicación e información, disfrute del tiempolibre, ciencia y tecnología, población, seguridad humana y transporte.Art. 341.- El Estado generará las condiciones para la protección integral de sus habitantes a lo largo desus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos en la Constitución, en particular laigualdad en la diversidad y la no discriminación, y priorizará su acción hacia aquellos grupos querequieran consideración especial por la persistencia de desigualdades, exclusión, discriminación oviolencia, o en virtud de su condición etaria, de salud o de discapacidad.La protección integral funcionará a través de sistemas especializados, de acuerdo con la ley. Lossistemas especializados se guiarán por sus principios específicos y los del sistema nacional de inclusión yequidad social.El sistema nacional descentralizado de protección integral de la niñez y la adolescencia será elencargado de asegurar el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Serán parte delsistema las instituciones públicas, privadas y comunitarias.Art. 342.- El Estado asignará, de manera prioritaria y equitativa, los recursos suficientes, oportunos ypermanentes para el funcionamiento y gestión del sistema.Sección Primera: EducaciónArt. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades ypotencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación yutilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujetoque aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica,cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones, programas, políticas, recursosy actores del proceso educativo, así como acciones en los niveles de educación inicial, básica ybachillerato, y estará articulado con el sistema de educación superior.El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional, que formulará lapolítica nacional de educación; asimismo regulará y controlará las actividades relacionadas con laeducación, así como el funcionamiento de las entidades del sistema.Art. 345.- La educación como servicio público se prestará a través de instituciones públicas,fiscomisionales y particulares.
  3. 3. En los establecimientos educativos se proporcionarán sin costo servicios de carácter social y de apoyopsicológico, en el marco del sistema de inclusión y equidad social.Art. 346.- Existirá una institución pública, con autonomía, de evaluación integral interna y externa, quepromueva la calidad de la educación.Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de lacalidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario de lasinstituciones educativas públicas.2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de derechos yconvivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección temprana de requerimientosespeciales.3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en ciudadanía, sexualidad yambiente, desde el enfoque de derechos.5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y adolescentes, en todo elproceso educativo.6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad física,psicológica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de postalfabetización yeducación permanente para personas adultas, y la superación del rezago educativo.8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo y propiciar elenlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales.9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principalde educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural, bajola rectoría de las políticas públicas del Estado y con total respeto a los derechos de las comunidades,pueblos y nacionalidades.10. Asegurar que se incluya en los currículos de estudio, de manera progresiva, la enseñanza de almenos una lengua ancestral.11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos.12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas las personas tenganacceso a la educación pública.Art. 348.- La educación pública será gratuita y el Estado la financiará de manera oportuna, regular ysuficiente. La distribución de los recursos destinados a la educación se regirá por criterios de equidadsocial, poblacional y territorial, entre otros.El Estado financiará la educación especial y podrá apoyar financieramente a la educación fiscomisional,artesanal y comunitaria, siempre que cumplan con los principios de gratuidad, obligatoriedad e igualdadde oportunidades, rindan cuentas de sus resultados educativos y del manejo de los recursos públicos, yestén debidamente calificadas, de acuerdo con la ley. Las instituciones educativas que recibanfinanciamiento público no tendrán fines de lucro.La falta de transferencia de recursos en las condiciones señaladas será sancionada con la destitución dela autoridad y de las servidoras y servidores públicos remisos de su obligación.Art. 349.- El Estado garantizará al personal docente, en todos los niveles y modalidades, estabilidad,actualización, formación continua y mejoramiento pedagógico y académico; una remuneración justa, deacuerdo a la profesionalización, desempeño y méritos académicos. La ley regulará la carrera docente yel escalafón; establecerá un sistema nacional de evaluación del desempeño y la política salarial en todoslos niveles. Se establecerán políticas de promoción, movilidad y alternancia docente.Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesionalcon visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción,desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas delpaís, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.Art. 351.- El sistema de educación superior estará articulado al sistema nacional de educación y al PlanNacional de Desarrollo; la ley establecerá los mecanismos de coordinación del sistema de educaciónsuperior con la Función Ejecutiva. Este sistema se regirá por los principios de autonomía responsable,cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad, autodeterminación para laproducción del pensamiento y conocimiento, en el marco del diálogo de saberes, pensamiento universaly producción científica tecnológica global.
  4. 4. Art. 352.- El sistema de educación superior estará integrado por universidades y escuelas politécnicas;institutos superiores técnicos, tecnológicos y pedagógicos; y conservatorios de música y artes,debidamente acreditados y evaluados.Estas instituciones, sean públicas o particulares, no tendrán fines de lucro.Art. 353.- El sistema de educación superior se regirá por:1. Un organismo público de planificación, regulación y coordinación interna del sistema y de la relaciónentre sus distintos actores con la Función Ejecutiva.2. Un organismo público técnico de acreditación y aseguramiento de la calidad de instituciones,carreras y programas, que no podrá conformarse por representantes de las instituciones objeto deregulación.Art. 354.- Las universidades y escuelas politécnicas, públicas y particulares, se crearán por ley, previoinforme favorable vinculante del organismo encargado de la planificación, regulación y coordinación delsistema, que tendrá como base los informes previos favorables y obligatorios de la instituciónresponsable del aseguramiento de la calidad y del organismo nacional de planificación.Los institutos superiores tecnológicos, técnicos y pedagógicos, y los conservatorios, se crearán porresolución del organismo encargado de la planificación, regulación y coordinación del sistema, previoinforme favorable de la institución de aseguramiento de la calidad del sistema y del organismo nacionalde planificación.La creación y financiamiento de nuevas casas de estudio y carreras universitarias públicas se supeditaráa los requerimientos del desarrollo nacional.El organismo encargado de la planificación, regulación y coordinación del sistema y el organismoencargado para la acreditación y aseguramiento de la calidad podrán suspender, de acuerdo con la ley, alas universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores, tecnológicos y pedagógicos, yconservatorios, así como solicitar la derogatoria de aquellas que se creen por ley.Art. 355.- El Estado reconocerá a las universidades y escuelas politécnicas autonomía académica,administrativa, financiera y orgánica, acorde con los objetivos del régimen de desarrollo y los principiosestablecidos en la Constitución.Se reconoce a las universidades y escuelas politécnicas el derecho a la autonomía, ejercida ycomprendida de manera solidaria y responsable. Dicha autonomía garantiza el ejercicio de la libertadacadémica y el derecho a la búsqueda de la verdad, sin restricciones; el gobierno y gestión de sí mismas,en consonancia con los principios de alternancia, transparencia y los derechos políticos; y la producciónde ciencia, tecnología, cultura y arte.Sus recintos son inviolables, no podrán ser allanados sino en los casos y términos en que pueda serlo eldomicilio de una persona. La garantía del orden interno será competencia y responsabilidad de susautoridades. Cuando se necesite el resguardo de la fuerza pública, la máxima autoridad de la entidadsolicitará la asistencia pertinente.La autonomía no exime a las instituciones del sistema de ser fiscalizadas, de la responsabilidad social,rendición de cuentas y participación en la planificación nacional.La Función Ejecutiva no podrá privar de sus rentas o asignaciones presupuestarias, o retardar lastransferencias a ninguna institución del sistema, ni clausurarlas o reorganizarlas de forma total o parcial.Art. 356.- La educación superior pública será gratuita hasta el tercer nivel.El ingreso a las instituciones públicas de educación superior se regulará a través de un sistema denivelación y admisión, definido en la ley. La gratuidad se vinculará a la responsabilidad académica de lasestudiantes y los estudiantes.Con independencia de su carácter público o particular, se garantiza la igualdad de oportunidades en elacceso, en la permanencia, y en la movilidad y en el egreso, con excepción del cobro de aranceles en laeducación particular.El cobro de aranceles en la educación superior particular contará con mecanismos tales como becas,créditos, cuotas de ingreso u otros que permitan la integración y equidad social en sus múltiplesdimensiones.Art. 357.- El Estado garantizará el financiamiento de las instituciones públicas de educación superior. Lasuniversidades y escuelas politécnicas públicas podrán crear fuentes complementarias de ingresos paramejorar su capacidad académica, invertir en la investigación y en el otorgamiento de becas y créditos,que no implicarán costo o gravamen alguno para quienes estudian en el tercer nivel. La distribución deestos recursos deberá basarse fundamentalmente en la calidad y otros criterios definidos en la ley.La ley regulará los servicios de asesoría técnica, consultoría y aquellos que involucren fuentes
  5. 5. alternativas de ingresos para las universidades y escuelas politécnicas, públicas y particulares.Sección Segunda: SaludArt. 358.- El sistema nacional de salud tendrá por finalidad el desarrollo, protección y recuperación delas capacidades y potencialidades para una vida saludable e integral, tanto individual como colectiva, yreconocerá la diversidad social y cultural. El sistema se guiará por los principios generales del sistemanacional de inclusión y equidad social, y por los de bioética, suficiencia e interculturalidad, con enfoquede género y generacional.Art. 359.- El sistema nacional de salud comprenderá las instituciones, programas, políticas, recursos,acciones y actores en salud; abarcará todas las dimensiones del derecho a la salud; garantizará lapromoción, prevención, recuperación y rehabilitación en todos los niveles; y propiciará la participaciónciudadana y el control social.Art. 360.- El sistema garantizará, a través de las instituciones que lo conforman, la promoción de lasalud, prevención y atención integral, familiar y comunitaria, con base en la atención primaria de salud;articulará los diferentes niveles de atención; y promoverá la complementariedad con las medicinasancestrales y alternativas.La red pública integral de salud será parte del sistema nacional de salud y estará conformada por elconjunto articulado de establecimientos estatales, de la seguridad social y con otros proveedores quepertenecen al Estado, con vínculos jurídicos, operativos y de complementariedad.Art. 361 .- El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad sanitaria nacional, seráresponsable de formular la política nacional de salud, y normará, regulará y controlará todas lasactividades relacionadas con la salud, así como el funcionamiento de las entidades del sector.Art. 362.- La atención de salud como servicio público se prestará a través de las entidades estatales,privadas, autónomas, comunitarias y aquellas que ejerzan las medicinas ancestrales alternativas ycomplementarias. Los servicios de salud serán seguros, de calidad y calidez, y garantizarán elconsentimiento informado, el acceso a la información y la confidencialidad de la información de lospacientes.Los servicios públicos estatales de salud serán universales y gratuitos en todos los niveles de atención ycomprenderán los procedimientos de diagnóstico, tratamiento, medicamentos y rehabilitaciónnecesarios.Art. 363.- El Estado será responsable de:1. Formular políticas públicas que garanticen la promoción, prevención, curación, rehabilitación yatención integral en salud y fomentar prácticas saludables en los ámbitos familiar, laboral y comunitario.2. Universalizar la atención en salud, mejorar permanentemente la calidad y ampliar la cobertura.3. Fortalecer los servicios estatales de salud, incorporar el talento humano y proporcionar lainfraestructura física y el equipamiento a las instituciones públicas de salud.4. Garantizar las prácticas de salud ancestral y alternativa mediante el reconocimiento, respeto ypromoción del uso de sus conocimientos, medicinas e instrumentos.5. Brindar cuidado especializado a los grupos de atención prioritaria establecidos en la Constitución.6. Asegurar acciones y servicios de salud sexual y de salud reproductiva, y garantizar la salud integral yla vida de las mujeres, en especial durante el embarazo, parto y postparto.7. Garantizar la disponibilidad y acceso a medicamentos de calidad, seguros y eficaces, regular sucomercialización y promover la producción nacional y la utilización de medicamentos genéricos querespondan a las necesidades epidemiológicas de la población. En el acceso a medicamentos, losintereses de la salud pública prevalecerán sobre los económicos y comerciales.8. Promover el desarrollo integral del personal de salud.Art. 364.- Las adicciones son un problema de salud pública. Al Estado le corresponderá desarrollarprogramas coordinados de información, prevención y control del consumo de alcohol, tabaco ysustancias estupefacientes y psicotrópicas; así como ofrecer tratamiento y rehabilitación a losconsumidores ocasionales, habituales y problemáticos. En ningún caso se permitirá su criminalización nise vulnerarán sus derechos constitucionales.El Estado controlará y regulará la publicidad de alcohol y tabaco.Art. 365.- Por ningún motivo los establecimientos públicos o privados ni los profesionales de la saludnegarán la atención de emergencia. Dicha negativa se sancionará de acuerdo con la ley.Art. 366.- El financiamiento público en salud será oportuno, regular y suficiente, y deberá provenir de
  6. 6. fuentes permanentes del Presupuesto General del Estado. Los recursos públicos serán distribuidos conbase en criterios de población y en las necesidades de salud.El Estado financiará a las instituciones estatales de salud y podrá apoyar financieramente a lasautónomas y privadas siempre que no tengan fines de lucro, que garanticen gratuidad en lasprestaciones, cumplan las políticas públicas y aseguren calidad, seguridad y respeto a los derechos. Estasinstituciones estarán sujetas a control y regulación del Estado.Sección Tercera: Seguridad SocialArt. 367.- El sistema de seguridad social es público y universal, no podrá privatizarse y atenderá lasnecesidades contingentes de la población. La protección de las contingencias se hará efectiva a travésdel seguro universal obligatorio y de sus regímenes especiales.El sistema se guiará por los principios del sistema nacional de inclusión y equidad social y por los deobligatoriedad, suficiencia, integración, solidaridad y subsidiaridad.Art. 368.- El sistema de seguridad social comprenderá las entidades públicas, normas, políticas,recursos, servicios y prestaciones de seguridad social, y funcionará con base en criterios desostenibilidad, eficiencia, celeridad y transparencia. El Estado normará, regulará y controlará lasactividades relacionadas con la seguridad social.Art. 369.- El seguro universal obligatorio cubrirá las contingencias de enfermedad, maternidad,paternidad, riesgos de trabajo, cesantía, desempleo, vejez, invalidez, discapacidad, muerte y aquellasque defina la ley. Las prestaciones de salud de las contingencias de enfermedad y maternidad sebrindarán a través de la red pública integral de salud.El seguro universal obligatorio se extenderá a toda la población urbana y rural, con independencia de susituación laboral. Las prestaciones para las personas que realizan trabajo doméstico no remunerado ytareas de cuidado se financiarán con aportes y contribuciones del Estado. La ley definirá el mecanismocorrespondiente.La creación de nuevas prestaciones estará debidamente financiada.Art. 370.- El Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, entidad autónoma regulada por la ley, seráresponsable de la prestación de las contingencias del seguro universal obligatorio a sus afiliados.La policía nacional y las fuerzas armadas podrán contar con un régimen especial de seguridad social, deacuerdo con la ley; sus entidades de seguridad social formarán parte de la red pública integral de salud ydel sistema de seguridad social.Art. 371.- Las prestaciones de la seguridad social se financiarán con el aporte de las personas aseguradasen relación de dependencia y de sus empleadoras o empleadores; con los aportes de las personasindependientes aseguradas; con los aportes voluntarios de las ecuatorianas y ecuatorianos domiciliadosen el exterior; y con los aportes y contribuciones del Estado.Los recursos del Estado destinados para el seguro universal obligatorio constarán cada año en elPresupuesto General del Estado y serán transferidos de forma oportuna.Las prestaciones en dinero del seguro social no serán susceptibles de cesión, embargo o retención, salvolos casos de alimentos debidos por ley o de obligaciones contraídas a favor de la instituciónaseguradora, y estarán exentas del pago de impuestos.Art. 372.- Los fondos y reservas del seguro universal obligatorio serán propios y distintos de los del fisco,y servirán para cumplir de forma adecuada los fines de su creación y sus funciones. Ninguna institucióndel Estado podrá intervenir o disponer de sus fondos y reservas, ni menoscabar su patrimonio.Los fondos previsionales públicos y sus inversiones se canalizarán a través de una institución financierade propiedad del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social; su gestión se sujetará a los principios deseguridad, solvencia, eficiencia, rentabilidad y al control del órgano competente.Art. 373.- El seguro social campesino, que forma parte del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social,será un régimen especial del seguro universal obligatorio para proteger a la población rural y a laspersonas dedicadas a la pesca artesanal; se financiará con el aporte solidario de las personas aseguradasy empleadoras del sistema nacional de seguridad social, con la aportación diferenciada de las jefas ojefes de las familias protegidas y con las asignaciones fiscales que garanticen su fortalecimiento ydesarrollo. El seguro ofrecerá prestaciones de salud y protección contra las contingencias de invalidez,discapacidad, vejez y muerte.Los seguros públicos y privados, sin excepción, contribuirán al financiamiento del seguro socialcampesino a través del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social.
  7. 7. Art. 374.- El Estado estimulará la afiliación voluntaria al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social a lasecuatorianas y ecuatorianos domiciliados en el exterior, y asegurará la prestación de contingencias. Elfinanciamiento de estas prestaciones contará con el aporte de las personas afiliadas voluntariasdomiciliadas en el exterior.Sección Cuarta: Hábitat y ViviendaArt. 375.- El Estado, en todos sus niveles de gobierno, garantizará el derecho al hábitat y a la viviendadigna, para lo cual:1. Generará la información necesaria para el diseño de estrategias y programas que comprendan lasrelaciones entre vivienda, servicios, espacio y transporte públicos, equipamiento y gestión del suelourbano.2. Mantendrá un catastro nacional integrado georreferenciado, de hábitat y vivienda.3. Elaborará, implementará y evaluará políticas, planes y programas de hábitat y de acceso universal ala vivienda, a partir de los principios de universalidad, equidad e interculturalidad, con enfoque en lagestión de riesgos.4. Mejorará la vivienda precaria, dotará de albergues, espacios públicos y áreas verdes, y promoverá elalquiler en régimen especial.5. Desarrollará planes y programas de financiamiento para vivienda de interés social, a través de labanca pública y de las instituciones de finanzas populares, con énfasis para las personas de escasosrecursos económicos y las mujeres jefas de hogar.6. Garantizará la dotación ininterrumpida de los servicios públicos de agua potable y electricidad a lasescuelas y hospitales públicos.7. Asegurará que toda persona tenga derecho a suscribir contratos de arrendamiento a un precio justoy sin abusos.8. Garantizará y protegerá el acceso público a las playas de mar y riberas de ríos, lagos y lagunas, y laexistencia de vías perpendiculares de acceso.El Estado ejercerá la rectoría para la planificación, regulación, control, financiamiento y elaboración depolíticas de hábitat y vivienda.Art. 376.- Para hacer efectivo el derecho a la vivienda, al hábitat y a la conservación del ambiente, lasmunicipalidades podrán expropiar, reservar y controlar áreas para el desarrollo futuro, de acuerdo conla ley. Se prohíbe la obtención de beneficios a partir de prácticas especulativas sobre el uso del suelo, enparticular por el cambio de uso, de rústico a urbano o de público a privado.Sección Quinta: CulturaArt. 377.- El sistema nacional de cultura tiene como finalidad fortalecer la identidad nacional; proteger ypromover la diversidad de las expresiones culturales; incentivar la libre creación artística y laproducción, difusión, distribución y disfrute de bienes y servicios culturales; y salvaguardar la memoriasocial y el patrimonio cultural. Se garantiza el ejercicio pleno de los derechos culturales.Art. 378.- El sistema nacional de cultura estará integrado por todas las instituciones del ámbito culturalque reciban fondos públicos y por los colectivos y personas que voluntariamente se vinculen al sistema.Las entidades culturales que reciban fondos públicos estarán sujetas a control y rendición de cuentas.El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través del órgano competente, con respeto a la libertad decreación y expresión, a la interculturalidad y a la diversidad; será responsable de la gestión y promociónde la cultura, así como de la formulación e implementación de la política nacional en este campo.Art. 379.- Son parte del patrimonio cultural tangible e intangible relevante para la memoria e identidadde las personas y colectivos, y objeto de salvaguarda del Estado, entre otros:1. Las lenguas, formas de expresión, tradición oral y diversas manifestaciones y creaciones culturales,incluyendo las de carácter ritual, festivo y productivo.2. Las edificaciones, espacios y conjuntos urbanos, monumentos, sitios naturales, caminos, jardines ypaisajes que constituyan referentes de identidad para los pueblos o que tengan valor histórico, artístico,arqueológico, etnográfico o paleontológico.3. Los documentos, objetos, colecciones, archivos, bibliotecas y museos que tengan valor histórico,artístico, arqueológico, etnográfico o paleontológico.4. Las creaciones artísticas, científicas y tecnológicas.
  8. 8. Los bienes culturales patrimoniales del Estado serán inalienables, inembargables e imprescriptibles. ElEstado tendrá derecho de prelación en la adquisición de los bienes del patrimonio cultural y garantizarásu protección. Cualquier daño será sancionado de acuerdo con la ley.Art. 380.- Serán responsabilidades del Estado:1. Velar, mediante políticas permanentes, por la identificación, protección, defensa, conservación,restauración, difusión y acrecentamiento del patrimonio cultural tangible e intangible, de la riquezahistórica, artística, lingüística y arqueológica, de la memoria colectiva y del conjunto de valores ymanifestaciones que configuran la identidad plurinacional, pluricultural y multiétnica del Ecuador.2. Promover la restitución y recuperación de los bienes patrimoniales expoliados, perdidos odegradados, y asegurar el depósito legal de impresos, audiovisuales y contenidos electrónicos dedifusión masiva.3. Asegurar que los circuitos de distribución, exhibición pública y difusión masiva no condicionen nirestrinjan la independencia de los creadores, ni el acceso del público a la creación cultural y artísticanacional independiente.4. Establecer políticas e implementar formas de enseñanza para el desarrollo de la vocación artística ycreativa de las personas de todas las edades, con prioridad para niñas, niños y adolescentes.5. Apoyar el ejercicio de las profesiones artísticas.6. Establecer incentivos y estímulos para que las personas, instituciones, empresas y medios decomunicación promuevan, apoyen, desarrollen y financien actividades culturales.7. Garantizar la diversidad en la oferta cultural y promover la producción nacional de bienes culturales,así como su difusión masiva.8. Garantizar los fondos suficientes y oportunos para la ejecución de la política cultural.Sección Sexta: Cultura Física y Tiempo LibreArt. 381.- El Estado protegerá, promoverá y coordinará la cultura física que comprende el deporte, laeducación física y la recreación, como actividades que contribuyen a la salud, formación y desarrollointegral de las personas; impulsará el acceso masivo al deporte y a las actividades deportivas a nivelformativo, barrial y parroquial; auspiciará la preparación y participación de los deportistas encompetencias nacionales e internacionales, que incluyen los Juegos Olímpicos y Paraolímpicos; yfomentará la participación de las personas con discapacidad.El Estado garantizará los recursos y la infraestructura necesaria para estas actividades. Los recursos sesujetarán al control estatal, rendición de cuentas y deberán distribuirse de forma equitativa.Art. 382.- Se reconoce la autonomía de las organizaciones deportivas y de la administración de losescenarios deportivos y demás instalaciones destinadas a la práctica del deporte, de acuerdo con la ley.Art. 383.- Se garantiza el derecho de las personas y las colectividades al tiempo libre, la ampliación delas condiciones físicas, sociales y ambientales para su disfrute, y la promoción de actividades para elesparcimiento, descanso y desarrollo de la personalidad.Sección Séptima: Comunicación SocialArt. 384.- El sistema de comunicación social asegurará el ejercicio de los derechos de la comunicación, lainformación y la libertad de expresión, y fortalecerá la participación ciudadana.El sistema se conformará por las instituciones y actores de carácter público, las políticas y la normativa;y los actores privados, ciudadanos y comunitarios que se integren voluntariamente a él. El Estadoformulará la política pública de comunicación, con respeto irrestricto de la libertad de expresión y de losderechos de la comunicación consagrados en la Constitución y los instrumentos internacionales dederechos humanos. La ley definirá su organización, funcionamiento y las formas de participaciónciudadana.Sección Octava: Ciencia, Tecnología, Innovación y saberes ancentralesArt. 385.- El sistema nacional de ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales, en el marco delrespeto al ambiente, la naturaleza, la vida, las culturas y la soberanía, tendrá como finalidad:1. Generar, adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos.2. Recuperar, fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.
  9. 9. 3. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción nacional, eleven la eficiencia yproductividad, mejoren la calidad de vida y contribuyan a la realización del buen vivir.Art. 386.- El sistema comprenderá programas, políticas, recursos, acciones, e incorporará a institucionesdel Estado, universidades y escuelas politécnicas, institutos de investigación públicos y particulares,empresas públicas y privadas, organismos no gubernamentales y personas naturales o jurídicas, entanto realizan actividades de investigación, desarrollo tecnológico, innovación y aquellas ligadas a lossaberes ancestrales.El Estado, a través del organismo competente, coordinará el sistema, establecerá los objetivos ypolíticas, de conformidad con el Plan Nacional de Desarrollo, con la participación de los actores que loconforman.Art. 387.- Será responsabilidad del Estado:1. Facilitar e impulsar la incorporación a la sociedad del conocimiento para alcanzar los objetivos delrégimen de desarrollo.2. Promover la generación y producción de conocimiento, fomentar la investigación científica ytecnológica, y potenciar los saberes ancestrales, para así contribuir a la realización del buen vivir, alsumak kausay.3. Asegurar la difusión y el acceso a los conocimientos científicos y tecnológicos, el usufructo de susdescubrimientos y hallazgos en el marco de lo establecido en la Constitución y la Ley.4. Garantizar la libertad de creación e investigación en el marco del respeto a la ética, la naturaleza, elambiente, y el rescate de los conocimientos ancestrales.5. Reconocer la condición de investigador de acuerdo con la Ley.Art. 388.- El Estado destinará los recursos necesarios para la investigación científica, el desarrollotecnológico, la innovación, la formación científica, la recuperación y desarrollo de saberes ancestrales yla difusión del conocimiento. Un porcentaje de estos recursos se destinará a financiar proyectosmediante fondos concursables. Las organizaciones que reciban fondos públicos estarán sujetas a larendición de cuentas y al control estatal respectivo.Sección Novena: Gestión dle RiesgoArt. 389.- El Estado protegerá a las personas, las colectividades y la naturaleza frente a los efectosnegativos de los desastres de origen natural o antrópico mediante la prevención ante el riesgo, lamitigación de desastres, la recuperación y mejoramiento de las condiciones sociales, económicas yambientales, con el objetivo de minimizar la condición de vulnerabilidad.El sistema nacional descentralizado de gestión de riesgo está compuesto por las unidades de gestión deriesgo de todas las instituciones públicas y privadas en los ámbitos local, regional y nacional. El Estadoejercerá la rectoría a través del organismo técnico establecido en la ley. Tendrá como funcionesprincipales, entre otras:1. Identificar los riesgos existentes y potenciales, internos y externos que afecten al territorioecuatoriano.2. Generar, democratizar el acceso y difundir información suficiente y oportuna para gestionaradecuadamente el riesgo.3. Asegurar que todas las instituciones públicas y privadas incorporen obligatoriamente, y en formatransversal, la gestión de riesgo en su planificación y gestión.4. Fortalecer en la ciudadanía y en las entidades públicas y privadas capacidades para identificar losriesgos inherentes a sus respectivos ámbitos de acción, informar sobre ellos, e incorporar accionestendientes a reducirlos.5. Articular las instituciones para que coordinen acciones a fin de prevenir y mitigar los riesgos, asícomo para enfrentarlos, recuperar y mejorar las condiciones anteriores a la ocurrencia de unaemergencia o desastre.6. Realizar y coordinar las acciones necesarias para reducir vulnerabilidades y prevenir, mitigar, atendery recuperar eventuales efectos negativos derivados de desastres o emergencias en el territorio nacional.7. Garantizar financiamiento suficiente y oportuno para el funcionamiento del Sistema, y coordinar lacooperación internacional dirigida a la gestión de riesgo.Art. 390.- Los riesgos se gestionarán bajo el principio de descentralización subsidiaria, que implicará laresponsabilidad directa de las instituciones dentro de su ámbito geográfico. Cuando sus capacidadespara la gestión del riesgo sean insuficientes, las instancias de mayor ámbito territorial y mayor
  10. 10. capacidad técnica y financiera brindarán el apoyo necesario con respeto a su autoridad en el territorio ysin relevarlos de su responsabilidad.Sección Décima: Población y Movilidad HumanaArt. 391.- El Estado generará y aplicará políticas demográficas que contribuyan a un desarrollo territoriale intergeneracional equilibrado y garanticen la protección del ambiente y la seguridad de la población,en el marco del respeto a la autodeterminación de las personas y a la diversidad.Art. 392.- El Estado velará por los derechos de las personas en movilidad humana y ejercerá la rectoríade la política migratoria a través del órgano competente en coordinación con los distintos niveles degobierno. El Estado diseñará, adoptará, ejecutará y evaluará políticas, planes, programas y proyectos, ycoordinará la acción de sus organismos con la de otros Estados y organizaciones de la sociedad civil quetrabajen en movilidad humana a nivel nacional e internacional.Sección Undécima: Seguridad HumanaArt. 393.- El Estado garantizará la seguridad humana a través de políticas y acciones integradas, paraasegurar la convivencia pacífica de las personas, promover una cultura de paz y prevenir las formas deviolencia y discriminación y la comisión de infracciones y delitos. La planificación y aplicación de estaspolíticas se encargará a órganos especializados en los diferentes niveles de gobierno.Sección Duodécima: TransporteArt. 394.- El Estado garantizará la libertad de transporte terrestre, aéreo, marítimo y fluvial dentro delterritorio nacional, sin privilegios de ninguna naturaleza. La promoción del transporte público masivo yla adopción de una política de tarifas diferenciadas de transporte serán prioritarias. El Estado regulará eltransporte terrestre, aéreo y acuático y las actividades aeroportuarias y portuarias.Capítulo Segundo: Biodiversidad y Recursos NaturalesSección Primera: Naturaleza y AmbienteArt. 395.- La Constitución reconoce los siguientes principios ambientales:1. El Estado garantizará un modelo sustentable de desarrollo, ambientalmente equilibrado y respetuosode la diversidad cultural, que conserve la biodiversidad y la capacidad de regeneración natural de losecosistemas, y asegure la satisfacción de las necesidades de las generaciones presentes y futuras.2. Las políticas de gestión ambiental se aplicarán de manera transversal y serán de obligatoriocumplimiento por parte del Estado en todos sus niveles y por todas las personas naturales o jurídicas enel territorio nacional.3. El Estado garantizará la participación activa y permanente de las personas, comunidades, pueblos ynacionalidades afectadas, en la planificación, ejecución y control de toda actividad que genere impactosambientales.4. En caso de duda sobre el alcance de las disposiciones legales en materia ambiental, éstas seaplicarán en el sentido más favorable a la protección de la naturaleza.Art. 396.- El Estado adoptará las políticas y medidas oportunas que eviten los impactos ambientalesnegativos, cuando exista certidumbre de daño. En caso de duda sobre el impacto ambiental de algunaacción u omisión, aunque no exista evidencia científica del daño, el Estado adoptará medidasprotectoras eficaces y oportunas.La responsabilidad por daños ambientales es objetiva. Todo daño al ambiente, además de las sancionescorrespondientes, implicará también la obligación de restaurar integralmente los ecosistemas eindemnizar a las personas y comunidades afectadas.Cada uno de los actores de los procesos de producción, distribución, comercialización y uso de bienes oservicios asumirá la responsabilidad directa de prevenir cualquier impacto ambiental, de mitigar yreparar los daños que ha causado, y de mantener un sistema de control ambiental permanente.Las acciones legales para perseguir y sancionar por daños ambientales serán imprescriptibles.Art. 397.- En caso de daños ambientales el Estado actuará de manera inmediata y subsidiaria para
  11. 11. garantizar la salud y la restauración de los ecosistemas. Además de la sanción correspondiente, elEstado repetirá contra el operador de la actividad que produjera el daño las obligaciones que conlleve lareparación integral, en las condiciones y con los procedimientos que la ley establezca. Laresponsabilidad también recaerá sobre las servidoras o servidores responsables de realizar el controlambiental. Para garantizar el derecho individual y colectivo a vivir en un ambiente sano yecológicamente equilibrado, el Estado se compromete a:1. Permitir a cualquier persona natural o jurídica, colectividad o grupo humano, ejercer las accioneslegales y acudir a los órganos judiciales y administrativos, sin perjuicio de su interés directo, paraobtener de ellos la tutela efectiva en materia ambiental, incluyendo la posibilidad de solicitar medidascautelares que permitan cesar la amenaza o el daño ambiental materia de litigio. La carga de la pruebasobre la inexistencia de daño potencial o real recaerá sobre el gestor de la actividad o el demandado.2. Establecer mecanismos efectivos de prevención y control de la contaminación ambiental, derecuperación de espacios naturales degradados y de manejo sustentable de los recursos naturales.3. Regular la producción, importación, distribución, uso y disposición final de materiales tóxicos ypeligrosos para las personas o el ambiente.4. Asegurar la intangibilidad de las áreas naturales protegidas, de tal forma que se garantice laconservación de la biodiversidad y el mantenimiento de las funciones ecológicas de los ecosistemas. Elmanejo y administración de las áreas naturales protegidas estará a cargo del Estado.5. Establecer un sistema nacional de prevención, gestión de riesgos y desastres naturales, basado enlos principios de inmediatez, eficiencia, precaución, responsabilidad y solidaridad.Art. 398.- Toda decisión o autorización estatal que pueda afectar al ambiente deberá ser consultada a lacomunidad, a la cual se informará amplia y oportunamente. El sujeto consultante será el Estado. La leyregulará la consulta previa, la participación ciudadana, los plazos, el sujeto consultado y los criterios devaloración y de objeción sobre la actividad sometida a consulta.El Estado valorará la opinión de la comunidad según los criterios establecidos en la ley y losinstrumentos internacionales de derechos humanos.Si del referido proceso de consulta resulta una oposición mayoritaria de la comunidad respectiva, ladecisión de ejecutar o no el proyecto será adoptada por resolución debidamente motivada de lainstancia administrativa superior correspondiente de acuerdo con la ley.Art. 399.- El ejercicio integral de la tutela estatal sobre el ambiente y la corresponsabilidad de laciudadanía en su preservación, se articulará a través de un sistema nacional descentralizado de gestiónambiental, que tendrá a su cargo la defensoría del ambiente y la naturaleza.Sección Segunda: BiodiversidadArt. 400.- El Estado ejercerá la soberanía sobre la biodiversidad, cuya administración y gestión serealizará con responsabilidad intergeneracional.Se declara de interés público la conservación de la biodiversidad y todos sus componentes, en particularla biodiversidad agrícola y silvestre y el patrimonio genético del país.Art. 401.- Se declara al Ecuador libre de cultivos y semillas transgénicas. Excepcionalmente, y sólo encaso de interés nacional debidamente fundamentado por la Presidencia de la República y aprobado porla Asamblea Nacional, se podrán introducir semillas y cultivos genéticamente modificados. El Estadoregulará bajo estrictas normas de bioseguridad, el uso y el desarrollo de la biotecnología moderna y susproductos, así como su experimentación, uso y comercialización. Se prohíbe la aplicación debiotecnologías riesgosas o experimentales.Art. 402.- Se prohíbe el otorgamiento de derechos, incluidos los de propiedad intelectual, sobreproductos derivados o sintetizados, obtenidos a partir del conocimiento colectivo asociado a labiodiversidad nacional.Art. 403.- El Estado no se comprometerá en convenios o acuerdos de cooperación que incluyancláusulas que menoscaben la conservación y el manejo sustentable de la biodiversidad, la salud humanay los derechos colectivos y de la naturaleza.Sección Tercera: Patromonio Natural y EcosistemasArt. 404.- El patrimonio natural del Ecuador único e invaluable comprende, entre otras, las formacionesfísicas, biológicas y geológicas cuyo valor desde el punto de vista ambiental, científico, cultural o
  12. 12. paisajístico exige su protección, conservación, recuperación y promoción. Su gestión se sujetará a losprincipios y garantías consagrados en la Constitución y se llevará a cabo de acuerdo al ordenamientoterritorial y una zonificación ecológica, de acuerdo con la ley.Art. 405.- El sistema nacional de áreas protegidas garantizará la conservación de la biodiversidad y elmantenimiento de las funciones ecológicas. El sistema se integrará por los subsistemas estatal,autónomo descentralizado, comunitario y privado, y su rectoría y regulación será ejercida por el Estado.El Estado asignará los recursos económicos necesarios para la sostenibilidad financiera del sistema, yfomentará la participación de las comunidades, pueblos y nacionalidades que han habitadoancestralmente las áreas protegidas en su administración y gestión.Las personas naturales o jurídicas extranjeras no podrán adquirir a ningún título tierras o concesiones enlas áreas de seguridad nacional ni en áreas protegidas, de acuerdo con la ley.Art. 406.- El Estado regulará la conservación, manejo y uso sustentable, recuperación, y limitaciones dedominio de los ecosistemas frágiles y amenazados; entre otros, los páramos, humedales, bosquesnublados, bosques tropicales secos y húmedos y manglares, ecosistemas marinos y marinos-costeros.Art. 407.- Se prohíbe la actividad extractiva de recursos no renovables en las áreas protegidas y en zonasdeclaradas como intangibles, incluida la explotación forestal. Excepcionalmente dichos recursos sepodrán explotar a petición fundamentada de la Presidencia de la República y previa declaratoria deinterés nacional por parte de la Asamblea Nacional, que, de estimarlo conveniente, podrá convocar aconsulta popular.Sección cuarta: Recursos NaturalesArt. 408.- Son de propiedad inalienable, imprescriptible e inembargable del Estado los recursosnaturales no renovables y, en general, los productos del subsuelo, yacimientos minerales y dehidrocarburos, substancias cuya naturaleza sea distinta de la del suelo, incluso los que se encuentren enlas áreas cubiertas por las aguas del mar territorial y las zonas marítimas; así como la biodiversidad y supatrimonio genético y el espectro radioeléctrico. Estos bienes sólo podrán ser explotados en estrictocumplimiento de los principios ambientales establecidos en la Constitución.El Estado participará en los beneficios del aprovechamiento de estos recursos, en un monto que no seráinferior a los de la empresa que los explota.El Estado garantizará que los mecanismos de producción, consumo y uso de los recursos naturales y laenergía preserven y recuperen los ciclos naturales y permitan condiciones de vida con dignidad.Sección Quinta: SueloArt. 409.- Es de interés público y prioridad nacional la conservación del suelo, en especial su capa fértil.Se establecerá un marco normativo para su protección y uso sustentable que prevenga su degradación,en particular la provocada por la contaminación, la desertificación y la erosión.En áreas afectadas por procesos de degradación y desertificación, el Estado desarrollará y estimularáproyectos de forestación, reforestación y revegetación que eviten el monocultivo y utilicen, de manerapreferente, especies nativas y adaptadas a la zona.Art. 410.- El Estado brindará a los agricultores y a las comunidades rurales apoyo para la conservación yrestauración de los suelos, así como para el desarrollo de prácticas agrícolas que los protejan ypromuevan la soberanía alimentaria.Sección Sexta: AguaArt. 411.- El Estado garantizará la conservación, recuperación y manejo integral de los recursos hídricos,cuencas hidrográficas y caudales ecológicos asociados al ciclo hidrológico. Se regulará toda actividad quepueda afectar la calidad y cantidad de agua, y el equilibrio de los ecosistemas, en especial en las fuentesy zonas de recarga de agua.La sustentabilidad de los ecosistemas y el consumo humano serán prioritarios en el uso yaprovechamiento del agua.Art. 412.- La autoridad a cargo de la gestión del agua será responsable de su planificación, regulación ycontrol. Esta autoridad cooperará y se coordinará con la que tenga a su cargo la gestión ambiental paragarantizar el manejo del agua con un enfoque ecosistémico.
  13. 13. Sección séptima: Biósfera, ecología urbana y energías alaternativasArt. 413.- El Estado promoverá la eficiencia energética, el desarrollo y uso de prácticas y tecnologíasambientalmente limpias y sanas, así como de energías renovables, diversificadas, de bajo impacto y queno pongan en riesgo la soberanía alimentaria, el equilibrio ecológico de los ecosistemas ni el derecho alagua.Art. 414.- El Estado adoptará medidas adecuadas y transversales para la mitigación del cambioclimático, mediante la limitación de las emisiones de gases de efecto invernadero, de la deforestación yde la contaminación atmosférica; tomará medidas para la conservación de los bosques y la vegetación, yprotegerá a la población en riesgo.Art. 415.- El Estado central y los gobiernos autónomos descentralizados adoptarán políticas integrales yparticipativas de ordenamiento territorial urbano y de uso del suelo, que permitan regular elcrecimiento urbano, el manejo de la fauna urbana e incentiven el establecimiento de zonas verdes. Losgobiernos autónomos descentralizados desarrollarán programas de uso racional del agua, y dereducción, reciclaje y tratamiento adecuado de desechos sólidos y líquidos. Se incentivará y facilitará eltransporte terrestre no motorizado, en especial mediante el establecimiento de ciclovías.TITULO VIII DERECHOS DEL BUEN VIVIRSección primera: Agua y alimentaciónArt. 12.- El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El agua constituye patrimonionacional estratégico de uso público, inalienable, imprescriptible, inembargable y esencial para la vida.Art. 13.- Las personas y colectividades tienen derecho al acceso seguro y permanente a alimentos sanos,suficientes y nutritivos; preferentemente producidos a nivel local y en correspondencia con sus diversasidentidades y tradiciones culturales.El Estado ecuatoriano promoverá la soberanía alimentaria.Sección segunda: Ambiente sanoArt. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y ecológicamenteequilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay.Se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación de los ecosistemas, labiodiversidad y la integridad del patrimonio genético del país, la prevención del daño ambiental y larecuperación de los espacios naturales degradados.Art. 15.- El Estado promoverá, en el sector público y privado, el uso de tecnologías ambientalmentelimpias y de energías alternativas no contaminantes y de bajo impacto. La soberanía energética no sealcanzará en detrimento de la soberanía alimentaria, ni afectará el derecho al agua.Se prohíbe el desarrollo, producción, tenencia, comercialización, importación, transporte,almacenamiento y uso de armas químicas, biológicas y nucleares, de contaminantes orgánicospersistentes altamente tóxicos, agroquímicos internacionalmente prohibidos, y las tecnologías y agentesbiológicos experimentales nocivos y organismos genéticamente modificados perjudiciales para la saludhumana o que atenten contra la soberanía alimentaria o los ecosistemas, así como la introducción deresiduos nucleares y desechos tóxicos al territorio nacional.Sección tercera: Comunicación e InformaciónArt. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en todos los ámbitos de lainteracción social, por cualquier medio y forma, en su propia lengua y con sus propios símbolos.2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de condiciones al uso de lasfrecuencias del espectro radioeléctrico para la gestión de estaciones de radio y televisión públicas,privadas y comunitarias, y a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas.4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva, sensorial y a otras que permitanla inclusión de personas con discapacidad.
  14. 14. 5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el campo de la comunicación.Art. 17.- EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la comunicación, y al efecto:1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en igualdad de condiciones, de lasfrecuencias del espectro radioeléctrico, para la gestión de estaciones de radio y televisión públicas,privadas y comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas, yprecautelará que en su utilización prevalezca el interés colectivo.2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de comunicación públicos, privados ycomunitarios, así como el acceso universal a las tecnologías de información y comunicación en especialpara las personas y colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de forma limitada.3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la propiedad de los medios decomunicación y del uso de las frecuencias.Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz, verificada, oportuna,contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los hechos, acontecimientos y procesos de interésgeneral, y con responsabilidad ulterior.2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o en las privadas que manejenfondos del Estado o realicen funciones públicas. No existirá reserva de información excepto en los casosexpresamente establecidos en la ley. En caso de violación a los derechos humanos, ninguna entidadpública negará la información.Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos, educativos y culturales enla programación de los medios de comunicación, y fomentará la creación de espacios para la difusión dela producción nacional independiente.Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la discriminación, el racismo, latoxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o política y toda aquella que atente contra losderechos.Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona, y el secreto profesional y lareserva de la fuente a quienes informen, emitan sus opiniones a través de los medios u otras formas decomunicación, o laboren en cualquier actividad de comunicación.Sección cuarta: Cultura y cienciaArt. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural, a decidirsobre su pertenencia a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertadestética; a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural; a difundirsus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones culturales diversas.No se podrá invocar la cultura cuando se atente contra los derechos reconocidos en la Constitución.Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al ejercicio digno y sostenidode las actividades culturales y artísticas, y a beneficiarse de la protección de los derechos morales ypatrimoniales que les correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su autoría.Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio público como ámbito dedeliberación, intercambio cultural, cohesión social y promoción de la igualdad en la diversidad. Elderecho a difundir en el espacio público las propias expresiones culturales se ejercerá sin máslimitaciones que las que establezca la ley, con sujeción a los principios constitucionales.Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la práctica del deporte y altiempo libre.Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios y aplicaciones del progreso científico y delos saberes ancestrales.Sección quinta: EducaciónArt. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible einexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal,garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el procesoeducativo.Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco delrespeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad degénero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, lainiciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
  15. 15. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de unpaís soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales ycorporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminaciónalguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad queaprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones.El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel deeducación superior inclusive.Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, yel derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural.Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos unaeducación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.Sección sexta: Hábitat y viviendaArt. 30.- Las personas tienen derecho a un hábitat seguro y saludable, y a una vivienda adecuada ydigna, con independencia de su situación social y económica.Art. 31.- Las personas tienen derecho al disfrute pleno de la ciudad y de sus espacios públicos, bajo losprincipios de sustentabilidad, justicia social, respeto a las diferentes culturas urbanas y equilibrio entrelo urbano y lo rural. El ejercicio del derecho a la ciudad se basa en la gestión democrática de ésta, en lafunción social y ambiental de la propiedad y de la ciudad, y en el ejercicio pleno de la ciudadanía.Sección séptima: SaludArt. 32.- La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización se vincula al ejercicio de otrosderechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentación, la educación, la cultura física, el trabajo, laseguridad social, los ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir.El Estado garantizará este derecho mediante políticas económicas, sociales, culturales, educativas yambientales; y el acceso permanente, oportuno y sin exclusión a programas, acciones y servicios depromoción y atención integral de salud, salud sexual y salud reproductiva. La prestación de los serviciosde salud se regirá por los principios de equidad, universalidad, solidaridad, interculturalidad, calidad,eficiencia, eficacia, precaución y bioética, con enfoque de genero y generacional.Sección octava: Trabajo y seguridad socialArt. 33.- El trabajo es un derecho y un deber social, y un derecho económico, fuente de realizaciónpersonal y base de la economía. El Estado garantizará a las personas trabajadoras el pleno respeto a sudignidad, una vida decorosa, remuneraciones y retribuciones justas y el desempeño de un trabajosaludable y libremente escogido o aceptado.Art. 34.- EI derecho a la seguridad social es un derecho irrenunciable de todas las personas, y será debery responsabilidad primordial del Estado.La seguridad social se regirá por los principios de solidaridad, obligatoriedad, universalidad, equidad,eficiencia, subsidiaridad, suficiencia, transparencia y participación, para la atención de las necesidadesindividuales y colectivas.El Estado garantizará y hará efectivo el ejercicio pleno del derecho a la seguridad social, que incluye a laspersonas que realizan trabajo no remunerado en los hogares, actividades para el auto sustento en elcampo, toda forma de trabajo autónomo y a quienes se encuentran en situación de desempleo.
  16. 16. UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRESNIVELACION GENERALCIUDADANIA Y PROYECTO DE IVDAESTUDIANTE: CÈSAR ARROYO FIALLOS.INGENIERIA MECANICA.AULA: 1-101-M01IMAGINARIO COLECTIVO.Actualmente el término “imaginario colectivo” es utilizado con frecuencia no solo por los estudiosos delas disciplinas sociales sino por las figuras públicas: políticos, artistas, editorialistas…. No existe unadefinición clara para el tema, entre otros puntos porque se trata de un concepto aún en construcción. CComo tal, casi nunca queda muy claro a que nos referimos cuando hablamos del “imaginario colectivo”.Que valga entonces el intento por aportar algunas referencias:El “imaginario colectivo” es el conjunto de imágenes que hemos interiorizado y en base a las cualesmiramos, clasificamos y ordenamos nuestro entorno. Estas representaciones interiores son tanimportantes que, prácticamente, regulan nuestra vida. Todos esperamos que las relaciones humanas seajusten a nuestras imágenes mentales, por ejemplo: la familia, la amistad, la pareja, incluso el mundonatural es visto bajo estos parámetros: la primavera, los árboles, todo nuestro entorno y, cuandonuestro entorno responde a este imaginario nos sentimos tranquilos, contenidos, pero la realidad sesale de estos cauces (lo que suele ocurrir) y entonces se genera la incertidumbre y por consiguiente laangustia aparece en escena.El “imaginario colectivo” no surge de la nada sino que se trata de una construcción social en la queintervienen los diferentes grupos de la sociedad y concurren a ella todos los sectores que la conforman.Los que disponen de mayores recursos, humanos, económicos, artísticos, mediáticos, hacen "pesar"para imponer su “imagen “ por sobre las provenientes de grupos más numerosos, pero con menoresposibilidades. El ejemplo más claro de la lucha y la construcción de un imaginario colectivo loconstituyen los nacionalismos. Lo que hoy nosotros esperamos y tenemos interiorizado como la imagende “lo mexicano”, “lo argentino”, “lo francés”, es el resultado de largos procesos delineados tanto por laintegración territorial de los estados como por la formación e invención de la “nación”,esto último generalmente en medio de luchas de facciones que se suceden en el poder y que enfrentana dos grupos dirigentes. Al concluir estas pugnas, “la nación” se convierte en la entidad legitimadora delestado.HOLISTICO.La holística alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de lasmúltiples interacciones que los caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a unateoría explicativa que orienta hacia una comprensión contextual de los procesos, de los protagonistas yde sus contextos. La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en suconjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades yprocesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, porseparado.La voz griega holos se expresa en castellano como prefijo, hol u holo, y significa entero, completo,"todo"; indica también íntegro y organizado. Con holos se significa totalidad, relaciones, contexto ocualquier evento, aspecto, circunstancia, cualidad o cosa que en su momento esté siendo estudiado otomado en cuenta, como "uno", como complejidad o como totalidad. Por ejemplo, cuando en una
  17. 17. investigación cualquiera se han precisado los aspectos conceptuales y en consecuencia se ha delineadola investigación -se ha focalizado la misma y se ha delimitado-, para los efectos de la investigación esecontexto corresponde al holos de la investigación. Holos alude, entonces, a contextos, a complejidades,a realidades objeto de estudio, en relación con otros holos, es decir, con otros eventos, pues el holos escomplejo, expresa múltiples relaciones, es dinámico y está en permanente relación. En otras palabras, elholos -el uno-, es múltiple en sus manifestaciones y expresa relaciones diversas, continúas, a vecesinsólitas y paradójicas. Constituye el holos la unidad de referencia para el estudio y comprensión de loseventos y de la realidad, en un contexto de relaciones e interacciones multidimensionales constantes.TICS.Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar alciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y suuso.El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender elmundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo sealmacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiplesmanifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presentados facetas:· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea ypermanentemente, una formación a lo largo de toda la vidaEl segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Sedeben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia ohabilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicasadecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, perohay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de laInformática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que seaposible desde el punto de vista metodológico.Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado yun trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajomuy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para elalumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas.Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría,abstracción, diseño y experimentación estén integrados.Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en eltema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes deestudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de lasTIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no secontraponen.De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización einiciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (comocontenido curricular y como medio didáctico).Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las NuevasTecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
  18. 18. - Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por lasnuevas tecnologías demanda.- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitanintegrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologíasen particular.- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizandolas modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y lacontribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educaciónexplorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos ycircunstancias que la realidad presenta.SUMAK KAWSAY.El Sumak Kawsay (en español: Buen Vivir) es un modelo o forma de vida que promueve relaciones mássustentables con la naturaleza y menos consumistas, constituyendo una opción ante el modelodesarrollista del "vivir mejor",1El concepto proviene del idioma quechua y forma parte de las culturasindígenas del centro de Sudamérica, estando presente de forma similar entre los aymará como sumaqamaña y entre los guaraníes como teko porâ o teko kavi. En su significado original, tenemos:Sumak: Hace referencia a la realización ideal y hermosa del planeta.Kawsay: Significa vida, pero una vida digna, en plenitud.El sumak kawsay considera a las personas como parte de una comunidad humana, la cual es unelemento de la Pachamama o Madre Tierra (madre mundo). Así, a diferencia de otros paradigmas, elbuen vivir busca el equilibrio con la naturaleza en la satisfacción de las necesidades ("tomar solo lonecesario" con vocación para perdurar), sobre el mero crecimiento económico; es decir, una forma devida más digna y más apegada a la vida, inspirada en los valores tradicionales indígenas.
  19. 19. UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRESNIVELACION GENERALCIUDADANIA Y PROYECTO DE VIDAESTUDIANTE: CÈSAR ARROYO FIALLOS.INGENIERIA MECANICA.AULA: 1-101-M01OBSOLECENCIA PROGRAMADAEs planificar el fin de la vida útil de un producto o servicio de modo que tras un períodode tiempo calculado por el fabricante éste se ponga inútil o inservible. En el tiempoantiguo como el de Thomas Edison se vendía y se mostraba lo mas durable y lo demejor calidad. Pero ahora es para beneficiar al fabricante, dado que en algúnmomento fallará deberá adquirir otro, se utiliza en gran diversidad de productos.Piensan en su economía sin importar los desechos y contaminación. Ya que si se quierereparar es preferible comprar uno nuevo, esto causa basura en el mundo, ya que laobsolescencia programada es un realidad de todos los días, esto es un problema. Sedesecha residuos de apararos eléctricos, electrónicos, como el plástico dura 100 a1000 años en degradarse y mientras pasa esto se destruye el planeta. Una de laspartes muy preocupantes es la relativa a baterías de plomo, Debido a su elevadocontenido de plomo implica grave peligro para el ser humano y para el ambiente.Respirar polvo de este metal puede provocar graves perturbaciones para la salud,incluida la muerte y con este elemento fabrican automóviles, teléfonos ycomputadoras. Es la cultura de comprar, tirar, comprar, genera y hace mover laeconomía mundial es decir q genera trabajo, pero daña el medio ambiente, la soluciónha esto es q los residuos lo usen como materia prima como por ejemplo el reciclajeque puede convertirse en el negocio del futuro.
  20. 20. 133123 411 32UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRESDESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMENTOESTUDIANTE: CESAR ARROYO.AULA: 1-101-M01Carrera: Mecánica.Procedimiento:Hay doce monedas una es diferente encontrarla mediante un balanza de plato. Utilizando 2pesajes.A.DIVIDIR LAS 12 MONEDAS EN 4 GRUPOS DE 3 MONEDAS.1º PESAJE Y NO SE MUEVE.QUEDAN DESCARTADAS.2º PESAJE Y SI SE MUEVE.EL GRUPO SON HOMOGENEASSI EL GRUPO BAJA LA MONEDA ESTA AHI Y LABAJA MONEDA PESA MAS PERO SI SUBE LA MONEDA PESAMENOS3º PESAJE HAY 3 MONEDAS EN EL GRUPOPESAR DOS MONEDAS SI SE EQUILIBRA ES LA QUE NO ESTA EN LA BALANZA.PERO SI SE DESEQUILIBRA ES LA MONEDA DEL LADO QUE BAJA PORQUE LA MONEDA PESAMAS.
  21. 21. 31 2 3 41 33 42 443B.DIVIDIR LAS 12 MONEDAS EN 4 GRUPOS DE 3 MONEDAS.1º PESAJE Y SI SE MUEVE. SE DESCARTAN YSUBE2º PESAJE Y SI SE MUEVEEL GRUPO SON HOMOGENEASSI EL GRUPO BAJA LA MONEDA ESTA AHI Y LASUBE MONEDA PESA MAS PERO SI SUBE LA MONEDA PESAMENOS3º PESAJE HAY 3 MONEDAS EN EL GRUPOPESAR DOS MONEDAS SI SE EQUILIBRA ES LA QUE NO ESTA EN LA BALANZA.PERO SI SE DESEQUILIBRA ES LA MONEDA DEL LADO Q SUBE PORQUE LA MONEDA PESAMENOS.
  22. 22. PROCEDIMIENTO.Ana María se encuentran a los tiempos, Ana es matemática y le pregunta a María cuantoshijos tiene María le dice que tiene 3 hijos. Ana la pregunta y las edades, la suma de lasedades de mis hijos es el numero de ventanas de al lado de la casa que yo vivo, luego deunos minutos Ana le dice pero me faltan un dato, tienes razón el mayor de mis hijos espelirrojo. ¿Hallar las edades de los hijos de María si su producto es 36?Sacar todos los múltiplos de 36.1 x 1 x 36 igual 36 1 + 1 + 36 igual 381 x 2 x 9 igual 36 1 + 2 + 9 igual 121 x 3 x 12 igual 36 1 + 3 + 12 igual 161 x 4 x 9 igual 36 1 + 4 + 9 igual 141 x 6 x 6 igual 36 1 + 6 + 6 igual 132 x 3 x 6 igual 36 2 + 3 + 6 igual 113 x 3 x 4 igual 36 3 + 3 + 4 igual 102 x 2 x 9 igual 36 2 + 2 + 9 igual 13Tomar en cuenta que el mayor era pelirrojo.Es decir que es2 x 2 x 99 tiene el Mayor.2 tienen los menores.13 el número de ventas.
  23. 23. UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRESDESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMENTOESTUDIANTE: CESAR ARROYO.AULA: 1-101-M01Carrera: Mecánica.¡Insólito! Matemático rechaza un millón de dólares.La medalla Fields es el premio más alto en matemática se otorga cada cuatro años, hay unconcurso que aun está abierto para aquel que quiera ganar un millón de dólares, este deberesolver alguno de los siete problemas matemáticos del milenio, aunque ahora seis. El premioes entregado por el Instituto Clay, son seis ya que el matemático Gregory Perelman publico unartículo que demostraba la conjetura de Poincaré generalizada para todo n. Lo inusual es queel rechazo el dinero y la medalla. Perelman nacido en Leningrado, miembro de MENSA,excéntrico violinista, juega ping pong, vive con su madre dijo: “No quiero estar expuesto comoun animal en el zoológico. No soy un héroe de las matemáticas, ni siquiera soy tan exitoso. Poreso no quiero que todo el mundo me este mirando”. Este sui génesis ruso y los “famosos”tienen una enorme distancia a lo que se llama prioridad.Dos detalles a corregir.Nuestro país puede llegar a ser conocido como el único que le exige al ciudadano que a cuda aun sitio “a hacer nada” y luego pagarle por esta demostración. Las normas están para lageneralidad pero si caen en absurdos deben ser corregidas. Nuestros profesore dan clase y elmaterial de estas clases es preparado en sus hogares, revisan tareas en casa, este tiempo escompensado, esto pasa por la planificación educativa nacional.Vamos a promocionar un singular concurso: Ofrecemos 500 USD aquel ciudadano que indiqueque calle y acera de la ciudad de Esmeraldas, en la cual existen 5 Medidores de agua de los 20mil instalados, que estén perfectamente alineados, como indica las normas de instalación yurbanización. Aunque parezca gracioso es complicado encontrar estos 5 medidores alineados,aunque conociendo a mi gente son capaces de instalarlos y alinearlos bien.
  24. 24. UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRESNIVELACION GENERALCIUDADANIA Y PROYECTO DE IVDAESTUDIANTE: CÈSAR ARROYO FIALLOS.INGENIERIA MECANICA.ENSAYO: LA TRANSICION ECUATORIANA HACIA EL BUEN VIVIREL PRIMER GRAN PASO QUE SE HA DADO ES EL PODER DISPUTAR EL PODER.POR ESO, PARALELAMENTE A LA ELABORACION DE LA NUEVA CONSTITUCION, SE FORMULO ELPLAN NACIONAL DE DESARROLLO Y UNA ESTRATEGIA NACIONAL DE DESARROLLO DE LARGOPLAZO. EN LA FASE POST CONSTITUCIONAL ESTO RESULTO EN EL PLAN NACIONAL PARA ELBUEN VIVR, AL CUAL ALUDIREMOS MAS ADELANTE.LAS SOCIEDADES REQUIEREN DE ILUSIONES, NO COMO ENGAÑOS MAQUIAVELICOS, SINOCOMO PROYECTOS DE FUTURO QUE LES PERMITAN CERCIORARSE DE SU PRESENTE FUGAZ.HAY QUE PENSAR EL FUTURO PERO AL MISMO TIEMPO DARLE DIGNIDAD AL PROPIOPRESENTE.HACIA UN NUEVO PARADIGMA: EL PROYECTO NEOLIBERAL SE FUNDAMENTE EN QUE ELINDIVIDUO POR NATURALEZA BUSCA SU PROPIO INTERES Y AUTOSATISFACCION PERSONAL, YQUE TAL COMPORTAMIENTO EN UN SISTEMA INSTITUCIONALIZADO LLAMADA MERCADO DACOMO RESULTADO EL BIENESTAR SOCIAL.EN SEGUNDO LUGAR, ES NECESRIO REPENSAR LA PROPIA DEMOCRACIA Y LA RECUPERACIONDE LO PUBLICO.EN TERCER LUGAR, LA PROPUESTA DE CAMBIO ES INDISOCIABLE DE LA NECESIDAD DEROMPER DISTANCIAS SOCIALES, ECONOMICAS, CULTURALES, AMBIENTALES Y POLITICAS QUESEPARAN A LOS ECUATORIANOS(AS)EN CUARTO LUGAR, LA PROPUESTA DEBE BASARSE EN LA RECUPERACION DE LA DIGNIDADHUMANA Y EN LA BUSQUEDA DE MAXIMOS SOCIALES.UN QUINTO PUNTO ESTA ASOCIADO A LA REFORMA DEL PENSAMIENTO, HAY GRANDESPROBLEMAS QUE ATRAVIESA NUESTRO PLANETA, ES LA CRISIS DEL PENSAMIENTO. SE TRATADE REPENSAR COMO SE CONSTRUYE EL PENSAMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS,ADOLESCENTES Y ADULTOS DE CADA PAIS.LA EDUCACION NO DEBERIA TENER COMO META LA ACUMULACION DEL CONOCIMIENTO.TAMBIEN ES NECESARIO UNA VISION HUMANISTA. EN ESTA PERSPECTIVA, ECUADOR HATOMADO UNA INICIATIVA PIONERA AL PROPONER AL MUNDO LA CONSERVACION DE UNO DELOS PARQUES, CON MAYOR BIODIVERSIDAD DEL PLANETA, EL YASUNI-ITT UBICADO EN LAREGION AMAZONICA.LAS PERSONAS DEBEN SER CONSCIENTES DE QUE SON CIUDADANOS/AS DE UNA NACION, DEUN TERRITORIO Y DEL MUNDO. PARA ELLO ES PRECISO CONSTRUIR Y DARLE FORMA ALCONCEPTO DE CIUDADANIA UNIVERSAL.SE TRATA DE ENSEÑAR A VIVIR, PUES EL APRENDIZAJE NO TIENE QUE VER SOLO CON ELCONOCIMIENTO FORMAL.EL SUR CONSTITUCIONAL LA HOJA DE RUTA DEL CAMBIO EN ECUADOR SE LLAMACOSNTITUCION DE LA REPUBLICA.
  25. 25. EN 1830 ERA NECESARIO TENER PROPIEDADES, SER BLANCO, TENER TIERRAS, ETC, QUEDABAEXCLUIDO EL 90% DE LA POBLACION, O PARA SER CIUDADANO SABER LEER Y ESCRIBIR, POR LOTANTO AHÍ QUEDABA EXCLUIDA EL 25% DE LA GENTE. ESTA RESTRCCION, POR EJEMPLO EN1950 ERA EL 44% ES DECIR LA MITAD DE LA POBLACION QUEDABA EXCLUIDA DE LOSDERECHOS POLITICOS.COMPARANDO LAS DOS ULTIMAS CONSTITUCIONALES DE LAS 18 QUE HABIA EN EL ECUADORLA DE 1988 Y LA DE 2008, ES POSIBLE ABORDAR EL CAMPO DE LA JUSTICIA DISTRIBUTIVA ATRAVES DE TRES CONCEPTOS: UNIDAD DE ANALISIS, PAUTA DISTRIBUTIVA Y BASE DEINFORMACION.LA CONSTITUCION DE 1998 EXPRESA UN MODELO UTILITARIO LIBERAL. CIERTAMENTEAVANZO EN TEMAS DE DERECHOS CIVILES Y POLITICOS.EL MERCADO ES EL QUE SE ENCARGA DE ADMINISTRAR ESA BASE DE INFORMACION. L APAUTA DISTRIBUTIVA ES LA SUMA AGREGADA DE PREFERENCIAS, COMO DICE ELUTILITARISMO, VISTO A TRAVES DEL INGRESO DEL CONSUMO. ¿Dónde? EN UN ESPACIOLLAMADO MERCADO.LA EQUIDAD SOCIAL TERMINO SIENDO UNA JUSTIFICACION PARA LO QUE SE LLAMO ELCRECIMIENTO POR GOTEO, UN GOTEO QUE SE DA ATRAVES DE LA POLITICA SOCIAL, A TRAVESDE POLITICAS GENERALMENTE FOCALIZADAS HACIA LOS EXTREMADAMENTE POBRES.LA CONSTITUCION DEL 2008 PLANTEA POR SU PARTE UN PACTO SOCIAL DE CONVIVENCIA. ENESTE NUEVO PACTO DE CONVIVENCIA, LA UNIDAD DE ANALISIS YA NO ES EL INDIVIDUO SINOLA SOCIEDAD.AL SER SOCIALISTA, LA PAUTA DISTRIBUTIVA DENTRO DE ESTE PACTO ES LA IGUALDAD Y LADEMOCRACIANY BASE DE LA INFORMACION ES EL BUEN VIVIR.AHORA BIEN SI NO SE CAMBIA LA ESTRATEGIA DE GENERACION DE RIQUEZA, DEDISTRIBUCION Y DE REDISTRIBUCION, NO EL POSIBLE LLEGAR A ESTE NUEVO PACTO DECONVIVENCIA. ES UN PROCESO DE CARA AL CUAL SE REQUIERE PENSAR EN EL CORTO Y EN ELLARGO PLAZO.EN EL TEMA TIERRA, ENCONTRAMOS QUE EL PRINCIPAL TERRATENIENTE SE LLAMA ESTADO.ECUADOR ES UNO DE LOS POCOS PAISES DE SUDAMERICA QUE NO TIENE UNA LEY DECONTROL DE MERCADO, UNA LEY DE OLIGOPOLIOS, ENTONCES ESTAMOS TRABAJANDO ENESTA LEY.AHORA BIEN EN EL LARGO PLAZO VISUALIZAMOS UNA SOCIEDAD SOCIALISTA CUYA PAUTADISTRIBUTIVA ES LA IGUALDAD Y LA DEMOCRACIA.EN EL PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVR, LO QUE PROPONEMOSES TRANSITAR DE UNMODELO PRIMARIO EXPORTADOR HACIA, EN EL LARGO PLAZO, LO QUE DENOMINAMOS UNABIOPOLIS ECO TURSITICA, QUE CENTRE LA ACUMULACION PRINCIPALMENTE EN ELCONOCIMIENTO Y EN EL TURISMO COMUNITARIO.OTRA CONVIVENCIA Y OTRA METRICA PARA TRANSITAR AL BUEN VIVR. ENTENDEMOS LASATISFACCION DE LAS NECESIDADES, LA CONSECUCION DE UNA CALIDAD DE VIDA Y MUERTEDIGNA, EL AMAR Y SER AMADO, EL FLORECIMIENTO SALUDABLE DE TODOS/AS EN PAZ,ARMONIA CON LA NATURALEZA Y LA PROLONGACION INDEFINIDA DE LAS CULTURASHUMANAS.LO QUE ESTA DETRÁS DE ESTE CONCEPTO IMPLICA PENSAR QUE SE VALORA Y COMO SEVALORA.
  26. 26. UNIVERSIDAD TECNICA LUIS VARGAS TORRESNIVELACION GENERALCIUDADANIA Y PROYECTO DE IVDAESTUDIANTE: CÈSAR ARROYO FIALLOS.INGENIERIA MECANICA.(William Henry Gates III) Empresario estadounidense (Seattle, Washington, 1955 - ).Bill Gates nació en una familia acomodada que le proporcionó una educación en centrosde elite como la Escuela de Lakeside (1967-73) y la Universidad de Harvard (1973-77).Siempre en colaboración con su amigo Paul Allen, se introdujo en el mundo de lainformática formando un pequeño equipo dedicado a la realización de programas quevendían a empresas o Administraciones públicas.En 1975 se trasladaron a Alburquerque (Nuevo México) para trabajar suministrando a lacompañía MITS programas susceptibles de ser utilizados con el primer microordenador,el Altair. En 1976 fundaron en Alburquerque su propia empresa de producción desoftware informático, Microsoft Corporation, con Bill Gates como presidente y directorgeneral; su negocio consistía en elaborar programas adaptados a las necesidades de losnuevos microordenadores y ofrecérselos a las empresas fabricantes más baratos que silos hubieran desarrollado ellas mismas.En 1979 Microsoft comenzó a crecer (16 empleados), momento en que Bill Gatesdecidió trasladar su sede a Seattle. La expansión posterior fue espectacular: en 1980llegó a un acuerdo con IBM para suministrarle un sistema operativo adaptado a susnuevos ordenadores personales, el MS-DOS, que desde 1981 iría instalado en todos losordenadores de la marca; la posterior imitación del sistema IBM-PC por los ordenadores«compatibles» de las demás marcas generalizó el uso del DOS de Microsoft comosoporte de todos los programas de aplicación concretos.Volcado en un proceso de innovación tecnológica acelerada, en 1983 Gates volvió arevolucionar la informática personal con la introducción del «ratón» y de un nuevointerfaz gráfico llamado a sustituir al DOS (el Windows); en aquel mismo año fuecuando Allen dejó Microsoft, aquejado de una grave enfermedad.Cuando, en 1986, Microsoft salió a la Bolsa, las acciones se cotizaron tan alto que BillGates se convirtió en el hombre más rico de Estados Unidos. Desde entonces, elnegocio no ha cesado de crecer (de los 1.200 empleados que tenía en 1986 hasta más de20.000 en 1996), obteniendo un virtual monopolio del mercado del software mundial(reforzado por su victoria en el pleito contra Apple en 1992); y han seguido llegandoinnovaciones como las nuevas versiones Windows 3.0 (muy bien recibida por losusuarios), Windows 95 (en cuya campaña de promoción a escala mundial asumió elpropio Gates el papel de profeta de la sociedad cibernética como personificación deMicrosoft), Windows 98 y las sucesivas versiones de este sistema operativo.Desde 1993 embarcó a la compañía en la promoción de los soportes multimedia,especialmente en el ámbito educativo. El talento de Gates se ha reflejado en múltiplesprogramas informáticos, cuyo uso se ha difundido por todo el mundo como lenguajesbásicos de los ordenadores personales; pero también en el éxito de una empresa flexible
  27. 27. y competitiva, gestionada con criterios heterodoxos y con una atención especial a laselección y motivación del personal.Su rápido enriquecimiento ha ido acompañado de un discurso visionario y optimistasobre un futuro transformado por la penetración de los ordenadores en todas las facetasde la vida cotidiana, respondiendo al sueño de introducir un ordenador personal en cadacasa y en cada puesto de trabajo; este discurso, que alienta una actitud positiva ante losgrandes cambios sociales de nuestra época, goza de gran audiencia entre los jóvenes detodo el mundo por proceder del hombre que simboliza el éxito material basado en elempleo de la inteligencia (su libro The Road Ahead fue uno de los más vendidos en1995).Las innovaciones de Gates han contribuido a la rápida difusión del uso de la informáticapersonal, produciendo una innovación técnica trascendental en las formas de producir,transmitir y consumir la información. El presidente Bush reconoció la importancia de laobra de Gates otorgándole la Medalla Nacional de Tecnología en 1992.Porque me identifico:Me parece la persona adecuada para tomarla como ejemplo ya que en su vida demostróser perseverante, constante, ser creativo, investigativo, desear el éxito, creer en miaunque nadie me apoye, una persona que pensaba con perspectiva y optimismo, que enla vida hay que tomar riesgos, tener sentido común, comunicarse, motivarse, tomardecisiones pero con la capacidad de detectar las oportunidades, deseos deindependencia, disciplina, y lo mas importante ser un emprendedor razonable.Pensando en lo que va hacer realidad y que va a ir en buen camino.Además estos valores:VALORESÉticaResponsabilidadHonestidadRespetoLealtadDeseo de superaciónAdaptabilidadSolidaridad

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