Seminário sobre Gestão Patrimonial da Escola

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Seminário sobre Gestão Patrimonial da Escola

  1. 1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE Disciplina: Gestão Administrativa, financeira e patrimonial da escola Professora: Josete Castelo Branco Alunos: Joserlene Pinheiro Nathyele Oliveira Janeiro de 2011
  2. 2. Gestão de patrimônio 1 – Patrimônio: Conceito e classificação 2 – Equipamentos e materiais: categoria s
  3. 3. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação <ul><li>O patrimônio da escola não é constituído apenas pelos recursos materiais, a infra-estrutura, os equipamentos etc. Ele tem ainda uma dimensão imaterial, que pode ser percebida nos símbolos da escola, em sua memória, em sua história.
  4. 4. Gerir o patrimônio escolar significa não apenas conservar o que se vê como, também, o que ele representa na vida da comunidade escolar e dos que a cercam. </li></ul>INTRODUÇÃO
  5. 5. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: CONSTITUIÇÃO
  6. 6. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação CONSTITUIÇÃO (Art. 216 cont.) I - as formas de expressão; II - os modos de criar, fazer e viver; III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.
  7. 7. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação CONSTITUIÇÃO (Art. 216 cont.) § 1º - O Poder Público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários, registros, vigilância, tombamento e desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação. (...) § 3º - A lei estabelecerá incentivos para a produção e o conhecimento de bens e valores culturais. § 4º - Os danos e ameaças ao patrimônio cultural serão punidos, na forma da lei.
  8. 8. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação <ul><li>o patrimônio material se constitui de bens imóveis (terreno e prédio) e de bens móveis (mobiliário, equi­pamentos etc.).
  9. 9. o patrimônio imaterial , constitui-se pela identidade da escola, historicamente construída em sua relação com a comunidade, a partir de seu projeto pedagógico e de sua evolução ao longo do tempo. Esse projeto é a marca da escola como instância educacional e política, bem cultural e referencial histórico na comunidade em que está inserida. </li></ul>CLASSIFICAÇÃO
  10. 10. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação <ul><li>Se você mobiliza a comunidade escolar e a comunidade local para identificar e reunir esses elementos, naturalmente pode fluir um sentimento coletivo de fazer ou já ter feito parte da vida da escola. E esse sentimento de pertencer está muito próximo do sentimento de preservação, algo como: “Se é meu, eu cuido; se é nosso, eu cuido mais ainda.” </li></ul>
  11. 11. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação <ul><li>Na sociedade brasileira, nem sempre se distingue claramente o que é público do que é privado, no que diz respeito a propriedade, gestão e uso. </li></ul>PÚBLICO X PRIVADO <ul><li>o público não considera seu o que é público.
  12. 12. algumas pessoas não se consideram parte de um público. </li></ul>Por que o patrimônio público é ameaçado?
  13. 13. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação <ul><li>A escola está inserida em uma comunidade, com a qual se identifica e interage. A constante interação com o público interno e externo torna imperativa a necessidade de articulação entre as estratégias de gestão do patrimônio escolar que envolvam esses dois públicos. </li></ul>PATRIMÔNIO ESCOLAR E COMUNIDADE
  14. 14. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação <ul><li>O patrimônio imaterial da instituição, que é de toda a comunidade, se constrói também em suas condições efetivas de funcionamento. Elas constituem elementos fundamentais para o reconhecimento da escola pela comunidade: recursos humanos, infra-estrutura, mobiliário e equipamentos disponíveis no estabelecimento.
  15. 15. Poderíamos, então, falar de um princípio educativo do uso social da escola. E esse uso social efetiva-se na vontade da comunidade de participar da vida escolar, sentir-se um público que participa de algo que é e deve ser público – logo, que é seu. </li></ul>Gestão do material e do patrimônio e a gestão pedagógica
  16. 16. 1 – Patrimônio: Conceito e classificação <ul><li>É possível desenvolver uma atividade pedagógica escolar ao mesmo tempo que se coloca o patrimônio da instituição à disposição da comunidade. De fato, é muito oportuno que o gestor pense em estratégias em que as atividades específicas da função social da escola possam coincidir com as atividades relativas a outros usos sociais da escola pela comunidade. </li></ul>Gestão do material e do patrimônio e a gestão pedagógica (cont.)

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