Módulo Lenguaje y Comunicación

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DR. LEONARDO MURILLO F.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, CULTURA FÍSICA Y TURISMO
ESCUELA DE MEDICINA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Dr. Leonardo Murillo Flores
Octubre – 2006
RIOBAMBA – ECUADOR

¡ La
comunicación
es vida ¡
¡ Para vivir en el mundo es necesario no sólo
estar en él, sino con él y hasta para él!

Perfil Académico
- El profesional médico conocerá la trascendencia de la comunicación
en su desempeño personal y profesional.
- Conocerá los elementos y herramientas necesarias para una fluida
comunicación oral y escrita.
- Deberá conocer las diferencias textuales y contextuales en la
comunicación oral y escrita de su entorno.
Prácticas Profesionales
- Practicar una fluida comunicación en su desempeño profesional como
un acto de relación
- Utilizar adecuadamente el lenguaje oral y escrito en sus relaciones
personales y profesionales.
- Reconocer las barreras comunicativas para superarlas en su
desempeño diario.
- Distinguir adecuadamente la connotación y denotación en la
interpretación del mensaje.
- Redactar con claridad y precisión los documentos relacionados con su
profesión.

UNIDADUNIDAD
11
La ComunicaciónLa Comunicación
UNIDADUNIDAD
33
El TextoEl Texto
UNIDADUNIDAD
El LenguajeEl Lenguaje
22

PRIMERA UNIDAD
LA COMUNICACIÓN
Objetivo: Analizar el proceso de la comunicación como un acto de relación
entre dos o más personas que emiten un mensaje en común, el cual puede
adoptar diversas formas según el uso que se haga del lenguaje y el contexto
en que se realice.
Duración: 24 horas.
MATRIZ DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
APOYOS
TEÓRICOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PRODUCTO
ACREDITABLE
CALIFICACIÓN
Estudio y análisis
de los orígenes de
la comunicación.
Reflexionar sobre
las trascendencia
de comunicación en
la vida humana y
las relaciones
interpersonales,
Conceptualización
de la comunicación
y elementos.
Identificación de la
connotación y
denotación en el
mensaje.
Reconocimiento del
signo lingüístico y
sus elementos.
Determinación de
las barreras de la
comunicación.
Diferenciación entre
información y
comunicación.
Historia de la
comunicación.
Importancia de
la
comunicación
en la relación
diaria.
Elementos y
proceso de la
comunicación.
La intención del
mensaje.
El signo
lingüístico.
El circuito y
barreras de la
comunicación.
Información y
comunicación.
Análisis: Indique lo9s hitos
importantes en la historia de
la comunicación.
Enliste las manifestaciones
del lenguaje biológico y
algunas voces onomatopé-
yicas de este hecho.
Reflexione acerca del instinto
gregario del hombre en su
relación social.
Elabore un mentefacto del
concepto de comunicación.
Recorte una noticia de
actualidad, pegue y
reconozca los elementos
comunicativos.
Elabore el diagrama de los
signos lingüísticos: libro,
niño, árbol, cóndor.
Trace el circuito de la
comunicación.
En una revista especializada
identifique las expresiones
que le causen ruido e
investigue su significado.
Establezca en un cuadro las
diferencias entre información
y comunicación.
Para acreditar esta
actividad el alumno
presentará un informe
de lo que señala en
las estrategias.
Actuación y
participación.
Consulta.
Trabajo grupal.
Prueba escrita.
Aportes orales.
4 puntos
1 punto
1 punto
1 punto
2 puntos
1 punto

HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN
El fenómeno de la comunicación
tiene su origen en la prehistoria.
Esta tendencia del hombre por
comunicarse se prolonga a través
de todo su tiempo histórico y
adquiere modificaciones diversas
en la medida en que los
descubrimientos y la tecnología la
determinan. Las metamorfosis que
ha sufrido la comunicación han
influido profundamente no sólo en
la experiencia cotidiana de las
interrelaciones humanas, sino
también en los distintos sistemas
político, social, religioso, educativo
y económico.
Es muy difícil establecer con
exactitud cuándo
surgió el primer intento
de comunicación
humana. Cuando el
hombre vivía en los
árboles y se
alimentaba de frutos y
raíces, motivado por
razones como el
cuidado de la cría, la
presencia del peligro o
por el habla amorosa,
se vio obligado a
comunicarse por medio
de gritos,
interjecciones,
expresiones emotivas,
etc ; un conjunto de
señales que
constituían un
lenguaje biológico,
limitado a lo sensorial,
producto de la
conservación de la
especie y que
probablemente
constituyó la primera
forma de
comunicación.
Más tarde, además del grito, han
de aparecer señales
demostrativas cuya
finalidad era la de
señalar la ubicación
del enemigo, la
presencia de alguna
presa, el origen de
algún fenómeno
natural, etc las que
habrían de señalarse
con el dedo. Las
primeras emisiones
humanas tendieron a
imitar los sonidos de la
naturaleza: el silbido
del viento, el
chasquido del agua, el
rugir de las fieras, el
bramar de las olas, el
canto de las aves, etc.;
los mismos que
todavía se conservan y
que se denominan
onomatopéyicos.
Así, de la interjección, a la
demostración y de ahí al sonido
onomatopéyico fueron
constituyéndose las bases del
lenguaje.

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
El ser humano tiene, por
naturaleza, la necesidad de
comunicarse. La acción de
relacionarse con los demás es tan
importante que significa incluso, la
supervivencia misma del hombre .
Esta necesidad se presenta desde
que nacemos y es una constante
en las diferentes etapas de nuestra
vida.
La comunicación humana es un
fenómeno intrínsicamente social.
Desde las primeras comunidades
humanas (la horda, el clan, la tribu)
el hombre ha tenido la necesidad
de comunicarse para interactuar en
su grupo social y así resolver los
desafíos que ha demandado su
supervivencia.
El ser humano es gregario por
naturaleza , es decir, se une a
otros semejantes a él y convive
con ellos participando en la
evolución y desarrollo del grupo.
De esta convivencia se desprende
la necesidad de comunicación, la
cual en un principio era
rudimentaria, después, al
evolucionar el hombre y ser capaz
de aprender de sus aciertos y
errores, llegó a una forma de
comunicación únicamente humana:
el lenguaje.
La palabra comunicación está
íntimamente ligada al concepto de
comunidad y, por lo tanto, de
organización social y trabajo..La
misma vida, y en particular la del
hombre – el ser más evolucionado
de la Tierra -, no se puede concebir
sin una posibilidad de
comunicación.
La necesidad de comunicarse nace
junto con los primeros seres vivos
del universo, debido a esto
nuestros ancestros comenzaron a
utilizar gestos, sonidos, luego
piedras, arcilla, metal, madera,
señales de fuego, humo, tambores,
papel, caballos, palomas
mensajeras, hasta llegar a lo que
hoy conocemos.
Comunicación significa: desarrollo,
progreso. Igual que antes, en
nuestros días, quien posee la
mejor y más rápida comunicación
tiene el poder.
CONCEPTO:
Etimológicamente, la palabra
comunicación viene del latín
comunicare que significa “ poner
en común”. Esto nos permite
afirmar que la comunicación tiene
como finalidad poner en común,
intercambiar, conocimientos, ideas
y sentimientos.
Dada la importancia y trascen-
dencia que la comunicación tiene
en la vida humana, nos permi-
tiremos citar algunas definiciones
que nos permitan una mejor y
cabal comprensión:
Aranguren: “ Comunicación es la
transmisión de un mensaje

mediante un emisor, una
conducción y un receptor.”
David Berlo:” Es un proceso
mediante el cual un emisor
transmite un mensaje a través de
un canal hacia un receptor “.
Enciclopedia Encarta 98: “
Comunicar es transmitir señales
mediante un código común al
emisor y receptor”.
Antonio Paoli: “ La comunicación
es un acto de relación entre dos o
más personas que evocan un
significado común “.
Por nuestra parte, resumiendo
diremos que comunicación es “ el
proceso mediante el cual se
intercambian ideas, pensamientos
y sentimientos entre dos o más
personas mediante una canal
apropiado y un código común”.
En el proceso de la comunicación se distinguen los siguientes aspectos:
- Es un movimiento de información entre un emisor y un receptor,
- Es un proceso dinámico,
- Se provoca una reacción, se establece una retroalimenta-ción, (feedback)
- Existe una finalidad una influencia en el receptor.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
En el acto de la comunicación
intervienen los siguientes
elementos:
Emisor, o fuente de la
comunicación, llamado también
codificador, cifrador,
comunicador, etc., es aquel que
inicia la comunicación: puede ser
una persona o un grupo de
personas que elaboran y envían un
mensaje.
En este proceso, para que la
comunicación sea efectiva, el
emisor, debe poseer ciertas
habilidades comunicativas, entre
ellas, :
- Hablar correctamente,
- Emplear los signos o símbolos
propios del idioma,
- Pensar y reflexionar sobre lo
que desea comunicar.
Receptor, es la persona o grupo
de personas que recibe el mensaje
del emisor. Recibe también el
nombre de decodificador,
intérprete, descifrador.
Constituye el destino del mensaje.
De la misma manera que el
receptor, el emisor debe reunir
también ciertas habilidades que
consisten en:
- Saber escuchar,
- Saber leer el mensaje,
- Emplear la reflexión para
decodificar el mensaje de
manera apropiada.
El mensaje, es lo que se
comunica, la noticia, la información
que el emisor codifica para ser
transmitida por medio del habla,
escritura, gestos, movimientos

corporales, etc. y que va a ser
captada por el receptor.
En el mensaje se refleja la
educación, cultura, instrucción,
sensibilidad, inteligencia de quien
lo transmite. En él se consideran
los siguientes factores:
El contenido del mensaje, está
integrado por el material
seleccionado por el emisor para
expresar su propósito.. Esta
selección permitirá tener claro lo
que se quiere expresar y evitar que
se altere el sentido de la
comunicación.
El tratamiento es la manera o
forma de expresión del mensaje,
pues si éste no es el apropiado la
comunicación pierde su eficacia.
En el tratamiento a su vez
intervienen otros factores, como:
- La personalidad del emisor, y
- Las características objetivas y
subjetivas del receptor.
LA INTENCIÓN DEL MENSAJE: DENOTACIÓN Y
CONNOTACIÓN
Para que la comunicación sea más
eficaz es indispensable conocer
que el mensaje, aunque parezca
sencillo, en la realidad no lo es,
pues sus signos no solo que tienen
diferentes significados para los
interlocutores, sino que además
cuentan con dos clases diferentes
de significados.
Observe los siguientes ejemplos:
No tiene pelos en la lengua.
Pongan bocas.
Es un águila para los negocios.
Metió polla en el examen.
Como puede observar, algunas
palabras o frases tienen más de
un significado, y ello depende del
contexto en que se encuentran.
El conocimiento que tengamos de
los diferentes significados de las
palabras facilitará la comunicación,
tanto para entender los mensajes
que recibimos como para elaborar
mensajes que reflejen fielmente lo
que deseamos expresar.
El denotativo, o significado literal,
es el que encontramos en los
diccionarios y que es común para
todos aquellos que lo leen, y
El connotativo, o secundario, es
el que conlleva una carga emotiva
u otro significado por asociación,
compartido por miembros de una
cultura en particular.
Cuando no existe concordancia
de significados entre el emisor y el
receptor se presenta el ruido y la
comunicación pierde su eficacia.
Por ruido se entiende todo aquel
elemento que interfiere en el
proceso de comunicación y puede
presentarse en cualquier parte del
mismo.
El código, es el conjunto de
signos convencionales en el que

se formula el mensaje, de ahí
que, para que el receptor entienda
la información que le transmite el
emisor es indispensable que
ambos hablen el mismo idioma, es
decir, que manejen el mismo
código. En nuestro caso el
código es el idioma español.
El canal, se trata del medio o
vehículo por el cual se transmite,
recibe o difunde el mensaje.
Si se toma en cuenta la estructura
formal de los canales, éstos se
clasifican en:
Canales naturales, son aquellos que el hombre posee de una manera
innata, y con los que se relaciona con el exterior; entre ellos figuran los cinco
sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.
Canales artificiales, también denominados medios, son los que el hombre
ha creado para transportar los mensajes a través del tiempo y el espacio. El
telégrafo, el teléfono, el fax, el radar, la televisión, la radio, el internet son
ejemplos de esta clase de canales.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4
Referente, es todo ser, objeto, situación, ideas a los que alude el emisor.
Circunstancias, se trata del tiempo y lugar en que se produce la
comunicación. Esta situación es percibida, vivida por el emisor y puede serlo
también por ambos a la vez, emisor y receptor.
PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Conviene tener presente que para
que el proceso de la comunicación
tenga la efectividad deseada, se
requieren determinadas
condiciones para que se realice.
Estas condiciones son:
Primera, que deben ser dos o
más personas las que se
relacionen entre sí.

Segunda, las personas que se
comunican deben manejar un
significado en común.
En el proceso de la comunicación
este aspecto nos lleva a analizar el
signo lingüístico.
Al respecto diremos que toda
lengua es un sistema de signos. A
los signos que emplea la lengua se
les denomina lingüísticos.
Entonces, ¿ qué es el signo
lingüístico?
Signo lingüístico es la combinación, la asociación de un concepto con una
imagen acústica. (Saussure).
Este término se utiliza para sustituir palabra, término, voz, o nombre.
Todo signo lingüístico o palabra tiene dos caras o componentes, llamados:
Significante, es el sonido o conjunto de sonidos orales de la palabra, frase o
enunciado que nos trae a la mente una idea , un mensaje.
Estos sonidos orales son los fonemas de la lengua y se pueden representar
por letras o grafemas.
Significado, es el concepto, la idea que se representa en la mente al
escuchar el significante.
SIGNO LINGÜÍSTICO
SIGNIFICANTE SIGNIFICADO
Puede ser:
Imagen Buen tiempo
Sonido Música
Gesto Alegría

árbol
Palabra CASA
EL CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN
La forma más eficaz de
comunicación es la que los
lingüistas han denominado circuito
del habla, esto es, el sistema de
comunicación en el que dos
interlocutores se hablan: uno como
emisor y el otro como receptor,
cambiando entre sí estas
funciones, de modo que los dos
hablan y los dos escuchan
alternadamente. De esta forma se
establece la comunicación oral.
Este circuito lo podemos
representar así:
BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
CIRCUNSTANCIA
CIRCUNSTANCIA
EMISOR CANAL MENSAJE CANAL RECEPTOR
CODIGO
REFERENTE
RETROALIMENTACIÓN
EL SIGNO LINGÜISTICO
SIGNIFICADO
tree alberarbre
SIGNIFICANTE

La comunicación, como ya
señalamos, es un proceso
mediante el cual se transmiten
mensajes y se dan respuestas; sin
embargo, en este proceso se
pueden presentar una serie de
interrupciones, en cuyo caso se
dice que hubo interferencias, las
que reciben el nombre de
barreras de la comunicación.
Las barreras de la comunicación
pueden ser de distinta naturaleza,
razón por la cual se las ha
clasificado en :
Barreras físicas, éstas se presentan cuando falla alguno de los
medios físicos que se han utilizado para transmitir o recibir el
mensaje; por ejemplo; las deficiencias en el equipo de
amplificación, la falta o el exceso de volumen, la falta de
iluminación, etc.
Barreras fisiológicas, éstas se originan en las deficiencias
orgánicas de la persona, -receptor o emisor – por alteración de los
órganos de los sentidos.
Barreras semánticas, las que se manifiestan cuando los signos que se
utilizan para la comunicación tienen distinto significado para el emisor y para
el receptor, pues cada uno interpreta las palabras de distinta manera.
Barreras filosóficas, las que se manifiestan cuando existen diferentes
formas de pensar entre una persona y otra, entre un grupo social y otro, entre
un pueblo y otro, un país y otro.
Barreras sicológicas, las que están determinadas por la diferencia de
personalidad entre el emisor y el receptor, ya que cada quien interpreta los
mensajes basados en sus valores, hábitos, costumbres, tradiciones,
ideología, etc.
dios

“El hombre levanta barreras contra si mismo”
DIFERENCIA ENTRE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Para algunos autores
comunicación e información son
sinónimos; no obstante, existe un
elemento distintivo que las hace
diferentes: la retroalimentación.
Cuando recibimos un mensaje, lo
decodificamos frente a una
información; si cambiamos de
actitud y damos al emisor la
respuesta correspondiente al
mensaje que recibimos, estamos
ahora frente a una situación de
comunicación. Lo anterior nos
permite inferir que la información
es unilateral, ya que no existe en
ésta respuesta y sólo se obtienen
datos; mientras que la
comunicación es bilateral, puesto
que con la retroalimentación se
produce un cambio de actitud.
De lo anterior se desprende que la
comunicación se refiere
necesariamente a la relación que
establece las personas dentro de
una comunidad con el fin de lograr
un entendimiento recíproco.
La comunicación se concibe por lo
tanto como un proceso que implica
un intercambio a través del diálogo.
Este diálogo solo es posible
cuando entre los interlocutores
existe cierta igualdad o simetría en
el plano social.
En la comunicación los dos polos
del proceso – emisor y receptor –
se manifiestan como seres activos
que emiten y perciben, de manera
alterna o simultánea, mensajes
plenos de significado.
La comunicación es horizontal y
circular, pero nunca vertical y
unidireccional.
“Algunos encuentran el silencio insoportable porque tienen demasiado ruido dentro
de ellos mismos” Robert Fripp.
RESUMEN:

En esta unidad hemos visto en qué consiste el proceso de la comunicación;
esto es el intercambio de un mensaje entre dos o más sujetos usando un
código en común. El mensaje consiste en una selección ordenada de
símbolos que persiguen comunicar información. Estos símbolos, que incluyen
los signos y entre ellos los signos lingüísticos, compuestos por significante,
significado y referente, deben evocar un significado en común.
Estudiamos también la intención del mensaje; o sea, los valores connotativos
y denotativos presentes en toda comunicación. Para que haya una
comunicación efectiva, no basta usar las palabras exactas sino que el
receptor debe recibir el mensaje con la intención con que lo envió el emisor,
para esto se necesita situarlo en un contexto determinado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Extraiga cuatro hitos importantes en la Historia de la Comunicación.
2. Desde su punto de vista, diga cuán importante es la Comunicación.
3. ¿Por qué se dice que el ser humano es gregario ?
4. Subraye y luego escriba los términos que se repiten en los distintos
conceptos de Comunicación.
5. ¿En qué consiste la retroalimentación?
6. En el siguiente texto identifique los distintos elementos de la
Comunicación:
“El profesor de Historia del Arte, un joven francés, nos informó en clase, en un
español muy bien hablado y también en hojas impresas, que según disposición
del Departamento de Profesionalización, los estudiantes de la Carrera de Diseño
Gráfico, para aprobar el semestre, tenemos que asistir por lo menos al ochenta
por ciento de clases en todas las asignaturas”
Emisor.................................................Receptor............................................
Mensaje.........................................................................................................
Código................................................Canal..................................................
Referente.......................................................................................................
Circunstancia.................................................................................................
7. Seleccione una corta noticia de un diario, recorte, pegue y señale los
elementos que en ella aparecen.
8. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para que se dé la comunicación?
9. Enliste las habilidades comunicativas que debe desarrollar el emisor.
10.Anote las habilidades comunicativas que debe cuidar el receptor.
11. Complete el siguiente mentefacto relacionado con el concepto
Comunicación.
¿Qué es?
SUPRAORDINACIÓNSUPRAORDINACIÓN

12. Describa , desde el punto de vista de la Comunicación, la figura N.-4 de
la página 5.
13. Redacte su definición de Comunicación.
14.A la siguiente lista, añada otras formas de comunicación que se practican
a diario:
a. Enviar un ramo de flores.
b. Un apretón de manos.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
15. ¿Cómo podría manifestarse ruido en los siguientes casos de
comunicación?
- Al hablar por teléfono.
- Programa radiofónico pregrabado.
- Transmisión en vivo por televisión de un partido de fútbol.
- Transmisión de mensajes por e-mail
16.Identifique el significado denotativo y connotativo de las siguientes
palabras:
Palabra Denotativo Connotativo
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
INFRAORDINACIÓNINFRAORDINACIÓN
¿Cómo es?
¿Cuáles son sus caracte-
rísticas?
INSOORDINACIÓNINSOORDINACIÓN
¿Qué no es?
¿Con qué se confunde?
¿De cuántas clases?
EXCLUSIÓNEXCLUSIÓN

Planta
Taco
Ojo
Luz
Raíz
Madre
Manzana
Corona
Anillo
Cuna
Águila
Cabeza
Padre
Rosa
Estrella
17. De la lista anterior seleccione diez palabras y formule con ellas oraciones
con cada uno de los significados.
 Oraciones con significado denotativo:
 Oraciones con significado connotativo:
18.¿Cuál es la diferencia entre los aspectos denotativo y connotativo del
mensaje?
19.¿En qué consiste el proceso de la comunicación?
20.Indique los elementos de los siguientes signos lingüísticos: nevado, libro,
playa, cóndor.
21.Elabore el diagrama de uno de los signos lingüísticos anteriores.
22.Establezca las diferencias entre Información y Comunicación.
INFORMACIÓN COMUNICACIÓN
SEGUNDA UNIDAD
EL LENGUAJE
Objetivo: Valorar el lenguaje como instrumento esencial de comunicación y
de integración social.

ACTIVIDADES
APOYOS
TEÓRICOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PRODUCTO
ACREDITABLE
CALIFICACIÓN
Reconocimiento de
la evolución y
clases de lenguaje
Reflexionar sobre
las trascendencia
de comunicación en
la vida humana y
las relaciones
interpersonales,
Conceptualización
de la comunicación
y elementos.
connotación y
denotación en el
mensaje.
Reconocimiento del
signo lingüístico y
sus elementos.
Determinación de
las barreras de la
comunicación.
Diferenciación entre
información y
comunicación.
Material
explicativo de
la unidad.
Importancia de
la
comunicación
en la relación
diaria.
Elementos y
proceso de la
comunicación.
La intención del
mensaje.
El signo
lingüístico.
El circuito y
barreras de la
comunicación.
Información y
comunicación.
Realice la lectura denotativa
del apoyo teórico y responda
las preguntas. Enliste las
manifestaciones del lenguaje
biológico y algunas voces
onomatopé-yicas de este
hecho.
Reflexione acerca del instinto
gregario del hombre en su
relación social.
Elabore un mentefacto del
concepto de comunicación.
Recorte una noticia de
actualidad, pegue y
reconozca los elementos
comunicativos.
Elabore el diagrama de los
signos lingüísticos: libro,
niño, árbol, cóndor.
Trace el circuito de la
comunicación.
En una revista especializada
identifique las expresiones
que le causen ruido e
investigue su significado.
Establezca en un cuadro las
diferencias entre información
y comunicación.
Resolución del
cuestionario
Actuación y
participación.
Consulta.
Trabajo grupal.
Prueba escrita.
Aportes orales.
4 puntos
1 punto
1 punto
1 punto
2 puntos
1 punto
ORIGEN
Como fruto de la evolución el
hombre poco a poco fue
dominando las partes móviles de
su boca hasta lograr una
pronunciación clara de los distintos
sonidos, es decir, un lenguaje

articulado. Se ubica este hecho en
el estadio inferior del salvajismo.
Se afirma que el hombre fue capaz
de hablar a partir del momento
iluminado en que discriminó los
sonidos y los aplicó primero a
determinados objetos que forma-
ban parte de su entorno y, luego,
a ideas cada vez más subjetivas y
abstractas que brotaban de senti-
mientos y vivencias de que era
objeto y sujeto.
El erudito soviético Marr considera
que el habla articulada empezó con
acompañamiento de la comunica-
ción por gestos y señales. Hay
también la leyenda de que el habla
primera y original fue el lenguaje
de los pájaros. Esta extraña idea
se da entre los antiguos egipcios,
entre los incas de Sudamérica y en
los relatos de Orfeo, Sigfredo y
San Francisco de Asís.
Posteriormente, y después de
asignar sonidos específicos a
determinados objetos, el siguiente
paso era tener la capacidad de
enlazar estos sonidos ya discrimi-
nados y articularlos, es decir, unir
unos con otros. Así nació el
lenguaje articulado.
Se afirma, por parte de algunos
estudiosos, que el lenguaje surge
cuando el hombre se une a otros
para alcanzar un propósito común.
Se supone que en sus inicios el
lenguaje fue práctico, rudimentario,
concreto y azaroso, concebido
para denotar las cosas que
rodeaban al cazador o al recolector
de frutos.
CARACTERÍSTICAS
El lenguaje hablado desde sus
inicios se ha caracterizado por
ser:
a. Convencional, dado que
existe un acuerdo de
aceptación entre los hablantes
de una determinada lengua
para nombrar los objetos.
b. Tácito, es decir, está
sobreentendido aunque no se
exprese con palabras, y
c. Arbitrario, porque los
creadores de una lengua de
manera arbitraria asignaron
un sonido para mencionar un
objeto o un suceso sin ninguna
relación lógica
Pero , ¿ qué es el lenguaje? Una
de las características del ser
humano es la posibilidad que tiene
de comunicar, pensamientos,
gustos, deseos, etc. Toda forma de
comunicación depende de la
utilización de elementos que
comuniquen un significado, es
decir, de un conjunto de signos
conocidos por un grupo de
personas. El desarrollo de estos
signos dio lugar al lenguaje, el
sistema más perfecto de
comunicación.
Lenguaje, es por lo tanto, la
específica facultad que el hombre
tiene de poder expresar y
comunicar sus pensamientos.
Se define también al lenguaje
como el sistema de comunicación
mediante el cual se relacionan y
entienden los individuos de una
misma comunidad.

Lenguaje, medio de comunicación
entre los seres humanos a través
de signos orales y escritos que
poseen un significado. En un
sentido más amplio, es cualquier
procedimiento que sirve para
comunicarse. Algunas escuelas
lingüísticas entienden el lenguaje
como la capacidad humana que
conforma al pensamiento o a la
cognición.
CLASES DE LENGUAJE:
El lenguaje funciona a base de
signos. Por medio de los signos
nos comunicamos con los demás ,
y según la clase de signos que se
empleen, el lenguaje puede ser:
Lenguaje oral o fónico, es el que
se realiza mediante signos
sonoros que tienen significado
para el que habla y para el que
escucha. Se desarrolla en el
tiempo, y es el más usual en la
comunicación humana.
Lenguaje escrito o gráfico, es el
que se realiza a través de letras o
grafías, se desarrolla en el espacio
y es más complejo que el oral.
Lenguaje cinestésico, llamado
también mímico, es aquel que se
manifiesta mediante el movimiento
del cuerpo humano.
Lenguaje icónico, cuando la
expresión se presenta mediante
imágenes, como es el caso del
lenguaje cinematográfico.
Lenguaje simbólico o semafóri-
co, es el que emplea colores,
banderas, luces.
Resumiendo podemos decir que el
lenguaje se realiza de dos
maneras: verbal y no verbal.
Verbal , es el que necesita de un
soporte lingüístico, es decir, que
debe ser articulado.
No verbal, es el que está
constituido por signos o elementos
gráficos, corporales, icónicos, etc.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Ante la emisión de un mensaje, el
emisor tiene como objetivo
fundamental la comunicación de
una información al receptor. La
comunicación es, por lo tanto, la
función principal del lenguaje.
Pero, dependiendo del momento
en que se desarrolle el acto de la
comunicación, un emisor puede
tener la intención de resaltar la
información pura y simple de un
hecho, llamar la atención sobre sí
mismo o sobre el receptor, o bien
destacar el valor estético de la
expresión. Es en este momento
cuando aparecen las funciones del

lenguaje, las que según su función
o uso se clasifican en:
Función informativa, referencial o denotativa.- Su finalidad es la de
informar acerca de la realidad, sobre el mundo de los objetos, de lo que
ocurre con ellos, de sus cualidades y de las relaciones entre ellos. En esta
función el mensaje se centra en el contexto.
Función expresiva, emotiva.- El emisor emplea la lengua con el fin de
expresar su estado psíquico: alegría, tristeza, cólera, indignación, sorpresa,
dolor, etc. El mensaje se centra en el emisor.
Función apelativa, persuasiva o conativa.- Mediante esta función se
actúa sobre el emisor tratando de obtener una reacción de éste. Esta función
se manifiesta a través de:
Oraciones imperativas,
Oraciones interrogativas, y
Oraciones de ruego.
Predomina también en los mensajes publicitarios. El mensaje se centra en el
receptor.
Función poética o estética.- En esta función el emisor utiliza el lenguaje
como creación artística, en ella predomina la forma sobre el contenido, el
significante sobre el significado. En este caso el mensaje se centra en el
mensaje.
Función fática.- Llamada también de contacto; su función es la mantener
contacto con el receptor o la de comprobar si funciona el canal a fin de
establecer, prolongar o cortar la comunicación.
Función metalingüística.- Su función radica en comprobar si el emisor y el
receptor manejan el mismo código. Se manifiesta cuando se explica el
significado de los términos usados en el mensaje. El mensaje se centra en el
código.
LENGUA Y HABLA: DIFERENCIAS
El hombre para comunicarse
requiere de un código que
entiendan todos, mucho más si
éste es oral o escrito. A este
código lo llamamos lengua. Por lo
tanto:
Lengua es un producto de la
facultad del lenguaje y, a la vez,
un sistema de signos y señales-
código - de que se vale una
comunidad para establecer
comunicación.
Cuando el hablante se dirige a
otro, selecciona de ese código los
signos – palabras – que necesita y
emite o codifica el mensaje. El otro
hablante a su vez decodificará o
entenderá ese mensaje si
comparte el mismo código, esto es,
si conoce la misma lengua.

Ahora, no todas las personas
hacemos las cosas de igual
manera, cada uno de nosotros
tenemos un manera diferente y
muy especial de hacerlo, igual
cosa sucede cuando nos
comunicamos, utilizamos la
lengua o idioma a nuestra
manera, por lo tanto:
Habla es el uso práctico que
cada individuo hace de la lengua
o idioma.
VICIOS DEL LENGUAJE
Se conoce como vicios del lenguaje o dicción el empleo indebido de una
palabra, las construcciones y todo error que atente contra la pureza,
propiedad y claridad del idioma.
Los principales vicios de dicción en que se puede incurrir al hablar o escribir
son los que a continuación detallamos:
Aura pa
donde voy

NOMBRE DEFINICIÓN Ejemplo incorrecto Ejemplo correcto
Anfibología
Consiste en usar
construcciones que se
prestan a dos o más
interpretaciones.
Oscuridad en la
expresión.
Calcetines para caballeros
de lana.
Medias para señoras de
cristal.
Ventilador de bolsillo
eléctrico.
Calcetines de lana para
caballeros.
Medias de cristal para
señoras.
Ventilador eléctrico de
bolsillo.
Arcaísmo
Frase o manera
anticuada de hablar o
escribir.
Desfacer entuertos.
Vitae.
Deshacer agravios.
Currículo (s).
Barbarismo o
extranjerismo
Consiste en el empleo
de palabras , giros,
acepciones o
construcciones de
otros idiomas, en lugar
de los propios de
nuestra lengua.
Reciben el nombre del
país de
origen:galicismo,angl
icismo,italianismo,ge
rmanismo,etc.
Afiches
Amateur
Corner-
Stok-
Referee
Parquear
Confeti
Chao
Formato
Kindergarden
Cheaquear
Carteles
Aficionado
Esquina
Existencia
Arbitro
Estacionar
Papel picado
Adiós
Tamaño, forma.
Escuela de párvulos
Revisar
Cacofonía
Esta palabra significa
“mal sonido”.
Consiste en el
encuentro o
repetición viciosa de
sílabas o letras
iguales.
Abra a la mañana la caja.
El ruido del carro me
aburre.
Abra muy temprano la
caja.
El ruido del vehículo me
fastidia.
Pleonasmo
Empleo de palabras
innecesarias.
Persona humana.
Me parece a mí que...
Suele tener a menudo mal
humor.
Muy idóneo
Muy óptimo
Volar por el aire
Subir para arriba
Etc., etc.
Persona.
Me parece que...
Suele tener mal humor.
Idóneo
Óptimo
Volar
Subir
Etc., etc.
Redundancia
Repetición innecesaria
de palabras o
conceptos. Aquí
aparece el uso de
muletillas.
Sube arriba y ....
Salió de dentro de la
casa.
A mí, personalmente, me
parece que...
Lo vi con mis propios ojos.
Sube y...
Salió de la casa.
Me parece que...
Lo vi.
Solecismo
“ Es cualquier falta
contra la
concordancia, contra
la debida colocación
de los términos o
debida unión de los
complementos.
(R.Ragucci)
Ande, andamos
Dijistes
El humo y el calor no me
deja trabajar.
Le dije de que no entrara
Están medias tristes.
Han habido mucha gente
Anduve, anduvimos.
Dijiste
El humo y el calor no me
dejan trabajar.
Le dije que no entrara.
Están medio tristes.
Ha habido mucha gente.
Vulgarismo
Es la defectuosa
pronunciación y
escritura de palabras y
giros en que incurre la
gente menos culta.
Dentrífico
Haiga
Nieblina
Clubs
¡Espérensen!
Trompezar
Dentífrico
Haya.
Neblina.
Clubes
¡Espérense!
Tropezar.
Dequeísmo Añadir elementos Dijo de que se iba. Dijo que se iba.

innecesarios de enlace
(“DE QUE”)
Contestó de que estaba
enfermo.
Creo de que no está bien.
Pienso de que es tarde.
Contestó que estaba
enfermo.
Creo que no está bien.
Pienso que es tarde.
Adequeísmo
Eliminar elementos de
enlace necesarios.
(“DE”)
Acuérdate que llega hoy.
Le informó que vendría.
No te olvides sacar el
perro.
Acuérdate de que llega
hoy.
Le informó de que
vendría.
No te olvides de sacar el
perro.
Leísmo
Empleo inadecuado
del pronombre “LE”
Le conocimos en el cine. Lo conocimos en el cine.
Loísmo
Uso inadecuado del
pronombre “LOS”
Ya se los dije.
Se los advierto.
Ya se lo dije.
Se lo advierto.
Queísmo
Empleo inadecuado
del “QUE”
Son estas flores que se
ven.
Es de este principio que
se parte.
Fue entonces que yo
corrí.
Es por esta razón que él
ha escrito un libro.
Son estas flores las que
se ven.
Es de este principio de
donde se parte.
Fue entonces cuando yo
corrí.
Es por esta razón por la
que ha escrito un libro
LENGUAJE ESCRITO Y LENGUAJE ORAL
Durante un largo período de la
historia, al hombre le bastó para la
comunicación el lenguaje oral; pero
cuando su pensamiento evolucionó
y sus necesidades comunicativas
se complicaron buscó una forma
de expresión que fijara sus ideas y
designara las actividades de su
vida cotidiana. Entonces surgió la
lengua escrita, proceso que
demandó un largo y paulatino
desarrollo.
Las primeras manifestaciones de
esta nueva forma de comunicación
constituyeron las pictografías
llamadas jeroglíficos utilizadas
por los egipcios para llevar la
cuenta de las posesiones de los
reyes. La pictografía evolucionó
con el tiempo y se convirtió en
ideografía.
Más tarde apareció otra forma de
escritura utilizada por los escribas
de la Mesopotamia llamada
cuneiforme, que en su comienzo
fue pictográfica, pero luego
evolucionó hacia la fonetización.
Este avance fue muy importante en
el desarrollo de la escritura
alfabética. Unos 1600 años antes
de Cristo los fenicios , pueblos de
comerciantes y navegantes, y los
semitas, desarrollan el alfabeto que
sustituye a los signos pictóricos e
ideográficos de las civilizaciones
primitivas.

Posteriormente los griegos
adoptaron el alfabeto semítico,
simplificaron las formas de las
letras y añadieron las vocales de
las cuales carecía el alfabeto
semítico.
Todos los alfabetos que existen
actualmente proceden del semítico
o del griego; así, el romano de 23
letras deriva del griego que tenía
24. Del romano se derivaron luego
las lenguas romances y, en
consecuencia, sus alfabetos.
Con el lenguaje escrito el hombre
dejó atrás la prehistoria y entró al
período denominado historia.
DIFERENCIAS DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA:
Lengua oral Lengua escrita
Es anterior a la escrita. Es posterior a la oral.
Autónoma Supeditada a la oral.
Momentánea, efímera. Duradera.
Se capta el mensaje a través del
oído.
Se capta el mensaje por medio de la
vista.
Se basa en sonidos o fonemas. Emplea grafías o letras.
Permite la interacción entre emisor y
receptor.
No hay retroalimentación por parte del
receptor.
Manejo de temas generales.
Manejo de temas específicos; formal
y objetivo.
Sirve a todos por igual. Sirve a los que saben leer y escribir.
Se aprecian diferencias dialectales.
Ausencia de señales dialectales del
emisor.
Menos gramatical: utiliza pausas y
entonaciones.
Más gramatical: emplea signos de
puntuación, sintaxis, concordancia,
etc.
Escribir es escoger, y hablar es dejar correrEscribir es escoger, y hablar es dejar correr
RESUMEN

La generalidad de las palabras tiene un significado denotativo, relativmente
fijo, y otro connotativo, que entrana una carga emotiva o asociativa que
comparten los miembros de una cultura en particular. Asimismo, analizamos
las funciones del lenguaje. El mensaje se transmite en un marco de
referencia apropiado, es decir, en función de una realidad determinada, de
acuerdo con la cual se producen diferentes funciones del lenguaje. Según
Jakobson, dichas funciones son seis y dependen de dónde se centre el
mensaje en el contexto – función referencial denotativa en el emisor –
expresiva o emotiva, en el receptor – conativa en el código – metalingüística
y en el mensaje – poética.
Viste las diferencias entre lenguaje oral y el lenguaje escrito, que son
contextuales y textuales. Las primeras se refieren a la situación en que se
produce la comunicación, y las segundas, al mensaje de la comunicación.
En los giros del lenguaje, analizamos casos relativos a las palabras, como
son homófonos, tomógrafos, parónimos, sinónimos y antónimos, así como
aspectos relativos a la construcción; esto es, los vicios y figuras del lenguaje.
El buen manejo de ambos niveles se manifiesta en el uso adecuado del
lenguaje, regido por la norma lingüística, conjunto de características a las que
se ajusta un modelo ideal de corrección en el uso de la Lengua.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. ¿Qué hecho natural dio lugar al aparecimiento del lenguaje articulado?
2. ¿En qué época de la Historia se ubica este acontecimiento?
3. ¿Cuándo se afirma que surgió el lenguaje articulado?
4. Cite dos teorías relacionadas con el origen del lenguaje articulado.
5. Con sus palabras explique las características del lenguaje.
6. Desarrolle el mentefacto de Lenguaje.
7. Señale las diferencias entre Lenguaje, Lengua y Habla.
Lenguaje Lengua Habla
8. Complete el siguiente cuadro relacionado con las Funciones del Lenguaje.
Función Objetivo Ejemplo
9. Identifique a que clase de Lenguaje corresponden las siguientes
manifestaciones y medios:
- El disparo que realiza un juez en una competencia
- Una bandera izada a media asta.
- Una liturgia religiosa.
- El ulular de una ambulancia.
- Una comunicación por fax.
- Las rayas amarillas y blancas en una avenida.
- Los gestos de un policía de tránsito.
- La alarma de un reloj.
- El discurso que da un político.

- Una función de títeres.
- Una grabación magnetofónica.
- Un concurso de oratoria.
- Las actas de una sesión.
- La bandera y el escudo de una nación.
- Un epitafio.
- Una escena de teatro mudo.
10. En forma cronológica anote las distintas manifestaciones del origen
del Lenguaje escrito.
11. En grupos de hasta cuatro compañeros, grabe una conversación
entre dos personas, transcríbala a lenguaje escrito y luego conteste lo
siguiente:
¿Encontró alguna dificultad?
12. ¿Qué elementos se emplea en el lenguaje oral ?
13. ¿Qué elementos son característicos en el lenguaje escrito?
14. Redacte un corto párrafo relacionado con la participación del Ecuador
en el Mundial de Fútbol. Comente luego con sus compañeros el
contenido del texto.
15. ¿Qué diferencia encontró entre el lenguaje oral y escrito que manejó?
16. Complete el siguiente cuadro relacionado con los VICIOS DEL
LENGUAJE:
Expresión Vicio Corrección
Record
Airolito
A mi hermana no pude verla
Hubieron bullas
Aprovecho de la ocasión
Centro de Arte Municipal
Recomendé a Pedro a mi amigo.

Tómbola.
Kaisser.
Amateur.
¿Qué horas son ?
Nene.
Allá fue que me encontraron.
Estándar.
Le traté en clase.
Debo de hacer la tarea.
Boutique.
TERCERA UNIDAD

EL TEXTO
Objetivo: Distinguir las características estructurales de los diversos tipos
textuales para su producción y análisis.
ACTIVIDADES
APOYOS
TEÓRICOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PRODUCTO
ACREDITABLE
CALIFICACIÓN
Reconocimiento de
las características
formales del texto
en el discurso
escrito.
Análisis y
explicación de los
diversos tipos de
texto.
Caracterización de
los textos
expositivos y
literarios.
Reconocimiento del
párrafo como la
estructura base del
discurso.
estructura de los
parrafos.
Reconocimiento de
las oraciones y su
estructura.
Material
explicativo de la
unidad.
Definición de
texto, estructura.
Tipos de textos:
expositivos y
literarios;
procedencia,
contenido, ideas,
recursos,
expresivos,
lenguaje, actitud,
propósito,
estructura,
clasificación.
El párrafo: forma y
contenido.
Ideas principales y
secundarias.
Conocimiento de las
características del texto.
Mapa conceptual
Mentefacto.
Analogías.
Subrayado.
Palabras claves.
I
dentificación de las
características del párrafo.
Actuación y
participación
Consulta
Trabajo grupal
Prueba escrita
Aportes orales
Exposición.
1 punto
1 punto
1 punto
3 punto
2 punto
2 punto
4 punto
1 punto
EL TEXTO
Definición.- La palabra texto
proviene de la voz latina textus,
significa literalmente “tejido”. Con
este nombre se hace referencia a los
escritos a través de los cuales nos
comunicamos, pues éstos se realizan
mediante un conjunto de hilos
entrelazados. Los hilos del texto son
las ideas, palabras, signos de
puntuación, enlaces, niveles de la
lengua, etc., que integrados
adecuadamente forman el texto
comunicativo que se desea.

El diccionario de la Lengua Española lo define así:
- Lo dicho o escrito por algún autor.
- Todo lo que se dice en la obra manuscrita o impresa, a diferencia de lo que
en ella va por separado; como portadas, notas, índices, etc.
Estructura.- El texto se presenta en trozos de escritura los cuales conforman
los párrafos.
Tipos de texto.- En la comunicación oral se presentan diferentes funciones,
según el uso que hacemos del lenguaje. En la comunicación escrita esto no
es así. Los textos escritos presentan un número más reducido de las
funciones de la legua; éstas tan solo: informativo-referencial, poética y
argumentativa.
Entre los patrones de organización o estructuras de textos se cuentan los
siguientes:
EXPOSITIVOS LITERARIOS
PROCEDENCIA
Investigaciones que el autor
realiza en el campo de la ciencia.
Mundo imaginario creado por el autor
o la expresión de emociones.
CONTENIDO Científico, conceptual. Ficticio, imaginario, sentimental.
IDEAS Exposición clara, lógica y directa. Exposición indirecta, para deducir.
RECURSOS
EXPRESIVOS
Describen, explican, establecen
causas y efectos de los hechos,
plantean problemas y buscan
soluciones
Narran argumentos o expresan
emociones mediante descripciones,
diálogos o figuras poéticas
LENGUAJE Objetivo, conceptual, técnico. Indirecto, expresivo, poético.
ACTITUD
Objetiva: buscan la verdad;
tienen significado unívoco.
Subjetiva: buscan la belleza;
significado plural, según el lector.
PROPÓSITO Enseñar, mostrar, comprobar Deleitar, conmover, emocionar.
Estructura
Párrafos organizados en
secuencia lógica,
interrelacionados por el contenido.
Se apoyan en gráficos y glosarios.
Variable con cada obra. Diálogos y
descripciones alternados,
organizados en capítulos y episodios,
actos y escenas o estrofas y versos.
CLASIFICACIÓN
- Científicos: para
especialistas.
- Didácticos: para estudiantes
- Divulgatorios: temas
científicos accesibles para
todo público.
- Informativos: orientan e
informan al público respecto
a hechos y sucesos. (noticia,
reportaje, crónica, editorial,
artículo, entrevista).
- Libros: diccionarios,
enciclopedias,
especializados, revistas,
periódicos, páginas
electrónicas (multimedia).
- Argumentativos: intentan
convencer, persuadir al
receptor.
Obras de ficción:
- narrativas
- descriptivas
- dramáticas.
Obras líricas:
- sonetos
- odas
- himnos
- elegías
- canción
- madrigal
- acróstico
- epigrama, etc.

EL PÁRRAFO
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Proviene del latín paágrafo y quiere decir cada una de las divisiones de un
escrito, señaladas por letra mayúscula al principio del renglón, y por punto y
aparte al final del fragmento de escritura.
De lo anterior se deduce que todo texto aparece estructurado por párrafos, los
cuales a su vez, están compuestos por un conjunto de oraciones. Los párrafos
contienen una idea principal apoyada por una o varias ideas secundarias .
Los párrafos para que tengan sentido deben tener ciertas características:
En cuanto a la forma:
Párrafo es cada uno de los trozos de un escrito en prosa señalados por
letra mayúscula al principio del renglón y punto y aparte al final de la
escritura.
Visualmente el párrafo puede presentar diferentes formas:
A B C D
- La página A causa pereza y parecen los párrafos muy comprimidos.
- La página C presenta numerosos párrafos y muy cortos que dan la
idea de un listado.
- En tanto que la página D provoca desconfianza por la desmesurada
variación del tamaño de los párrafos.
Se aconseja la página B porque presenta un número adecuado de
párrafos y con un tamaño parecido.
El párrafo presenta el aspecto de mayor importancia en la organización de un
escrito, ya que sirve para estructurar el contenido del texto.
En cuanto al fondo:

Párrafo es un conjunto de oraciones relacionadas entre sí que desarrollan un
único tema.(Daniel Cassany)
En este aspecto, todo párrafo debe tener las siguientes características:
- Unidad, esto es la relación que debe existir entre las oraciones, y
- Coherencia, se refiere al orden en que deben presentarse dichas oraciones
- Funciones del párrafo: Los párrafos desempeñan diferentes funciones
dentro de un texto:
a) Unos introducen al tema de trabajo,
b) Otros desarrollan el tema, y
c) Otros párrafos dan las conclusiones del trabajo expuesto.
ACTIVIDAD:
Lea el siguiente texto y realice las siguientes actividades:
- Encierre con líneas cada párrafo.
- Numere cada párrafo.
- Extraiga la idea principal de cada párrafo.
“A principios de este siglo, los biólogos descubrieron que en el interior de las
células había unos elementos responsables de las características que podían
reconocerse en los organismos. También descubrieron que dichos elementos
podían transmitir tales características a las nuevas células resultantes de la
división interior, es decir, de padres a hijos. A esos elementos se les denominó
genes, de la palabra genéa que significa dar nacimiento a.
Hoy sabemos que la sustancia química que forma los genes es el ácido ácido,
conocido habitualmente con la abreviatura ADN. La ciencia que estudia el
modo en que se trasmiten y modifican las características físicas es la genética.
Las moléculas del ADN se desdoblan siguiendo un modelo muy complejo que
los biólogos solo han conseguido develar en los últimos treinta años, y no
resulta sorprendente que en ocasiones la réplica sea imperfecta. (La sorpresa
es que sea perfecta tan a menudo ). Como consecuencia de este fallo, la
molécula de ADN producida no es absolutamente igual a la del padre y el
resultado de ella es una mutación.
En general, las mutaciones tienden a ser relativamente escasas, poco
importantes, o ambas a la vez, y la selección natural hace que la mayor parte
sean eliminadas, o mantenida es una cantidad suficientemente baja como para
que no afecte demasiado, ¿ qué sucede, en cambio,, si el número de
mutaciones aumenta? Es algo que puede suceder. Todo lo que “estorbe” a la
molécula de ADN mientras se desdobla dará lugar, muy probablemente, a un
error.
Muchos elementos pueden servir de” estorbos”: el calor, ciertos productos
químicos, los rayos cósmicos y otras radiaciones penetrantes.”

(Isaac Asimov)
Ideas principales:
1______________________________________________________________
2______________________________________________________________
3______________________________________________________________
4______________________________________________________________
5______________________________________________________________
ACTIVIDAD
Luego de leer el texto señale las características del siguiente párrafo:
La vista registra las imágenes de nuestro alrededor porque las radiaciones
luminosas cruzan de manera convergente el globo ocular y se plasman en la
retina, desde donde los nervios ópticos envían la información al cerebro.
Cuando tales imágenes pierden nitidez, significa que el punto de convergencia
de los rayos luminosos ya no coincide con la retina. Para corregir esta
distorsión visual, el oculista puede prescribir el uso de anteojos cuyos cristales
serán convergentes (convexos) para los présbites,,o divergentes (cóncavos)
para los miopes.
Por su forma:........................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Por su fondo: ……………………….......................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

EL PÁRRAFO Y LA ORACIÓN
ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA:
Cuando nos comunicamos en forma oral lo hacemos a través de sonidos
(fonemas); al unir un grupo de sonidos formamos palabras. Cada sonido
individual de las palabras recibe el nombre de fonema
Si unimos palabras, formamos frases y oraciones. Esta unión no debe ser
arbitraria, debe seguir ciertas normas gramaticales, porque de otra manera no
es posible la comunicación verbal. Observe el siguiente ejemplo:
Éxito operación el la médico con realizó.
A pesar de que entendemos el significado de cada una de las palabras, el
orden en que se presentan impide darle un sentido lógico a la oración.
Observemos ahora:
El médico realizó la operación con éxito.
La diferencia entre ambos ejemplos radica en la combinación ordenada de
palabras. En este caso la adecuada ordenación de las palabras le dan sentido
a la oración. De esto se deduce que las palabras o signos lingüísticos
deben aparecer en forma ordenada.. La interrelación de las palabras en una
oración se denomina concordancia, ésta debe ser de género, número,
tiempo, modo y persona.
ACTIVIDAD:
Lea el siguiente texto, subraye las palabras en que se observe falta de
concordancia y luego redáctelo correctamente.
Las curaciones más comunes logrados por los curanderos es de
padecimientos que implican un trastornos psicológicos; es decir, son
perturbaciones de conducta en los que hay una manifestación emocionales o
somática determinada culturalmente. El enfermos, en estos caso ,
desempeñaron un papel que han sido enseñado por su comunidades.

Lea el siguiente párrafo y redáctelo apropiadamente
¿A quién le hablaba? Volteé a mi alrededor. Con ese ruido es imposible que mi
madre estuvo dormida, pero tampoco era coherente suponer que estuviese
despierta atendiendo la reunión. Me equivoqué en el segundo cálculo. Cuando
mamá se hicimos presente, sentiré un golpe directo a los corazón. Parecía
unas loca. Se aproximó despacios, con los ojos muy abiertos y una extrañas
rigidez. El tipos semidesnudo no hará el menos intento de cubrirse. Ella recogió
los vasos y articulará temerosas que ya no habían más bebida.
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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____________________
LA ORACIÓN
En los diferentes textos las ideas se manifiestan en oraciones.
Oración gramatical es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido
completo y autonomía sintáctica.
Se clasifica en unimembre o psicológica y bimembre o gramatical
Unimembre o psicológica: Son oraciones con sentido ocasional, dependen de
una situación dada .
Ejemplo: ¡Felicidades! Hasta mañana. ¡Cuidado!
(felicitación) (despedida) (peligro)
No sabemos de quién se habla, pero entendemos perfectamente el mensaje.
Se llaman oraciones unimembres y carecen de sujeto y predicado.
Bimembre o gramatical: En estas oraciones se refieren a un sujeto , algo o
alguien específico de quien se dice algo- predicado -. Constan de sujeto y
predicado.

Ejemplo: El sol brilla en el horizonte.
Triunfaremos.
Muchos esperaron a la comitiva.
Regresemos.
ACTIVIDAD:
Luego de leer el siguiente párrafo, separe en oraciones y clasifíquelas en
unimembres y bimembres.
Carolina por fin se confiesa.
- ¡Jesús, María y José!
-Me acuso, padre...
-¡Hija de mi vida! En esa oficina tus compañeras te están enseñando cosas
rarísimas. No pienses más en tonterías, ¿De acuerdo?... Dios te perdone.
Ahora tú y yo rezaremos el “Señor mío Jesucristo”
Muchas gracias, padre
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Las oraciones pueden ser también simples o compuestas.
Oración simple es aquella en cuya estructura aparece un verbo conjugado.
Está formada de sujeto + verbo conjugado + complemento.
Nota: Los verboides: infinitivo, participio y gerundio, no son formas conjugadas
Ejemplos: Ella se quedó con la vista en el suelo.
L a estudié en silencio.
Mamá movió la cabeza negativamente.
Ahí lo dejé.

Oraciones compuestas son las que tienen en su estructura más de un
verbo conjugado; es decir, están compuestas por dos o más proposiciones
unidas por un nexo.
Ejemplos: El hombre alimenta a las aves, los niños juegan alrededor de la
fuente.
El fútbol es un deporte y actualmente lo juegan hombres y
mujeres.
Ganó el premio el día que conoció a su novia.
Mario, que apenas había llegado de vacaciones, parecía
contrariado.
ACTIVIDAD:
Lea el siguiente texto, , subraye los verbos conjugados que encuentre y luego
agrupe las oraciones en simples y compuestas.
El forastero llegó sin aliento a la estación desierta. Su gran valija, que nadie
quiso cargar, le había fatigado en extremo. Se enjugó el rostro con un pañuelo,
y con la mano en visera miró los rieles que se perdían en el horizonte.
Desalentado y pensativo consultó su reloy: la hora justa en que el tren debía
partir.
Alguien, salido de quién sabe dónde, le dio una palmada muy suave. Al
volverse, el forastero se halló ante un viejecillo de vago aspecto ferrocarrilero.
Llevaba en la mano una linterna roja, pero tan pequeña, que parecía de
juguete.
(J.J.Arreola)
Oraciones simples:
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_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
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____________________________________________________________

Oraciones compuestas:
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_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________

BIBLIOGRAFÍA
Compilado de las siguientes obras:
CABEZA Enrique, PEÑALOZA, Miguel .El lenguaje total, Editorial Norma.
Bogotá 1985.
CANTÚ, FLORES, ROQUE. Comunicación oral y escrita, Compañía Editorial
Continental, S.A. de C. V. México 1999.
CASTAÑEDA, Yánez Margarita. Los medios de la comunicación y la tecnóloga
educativa, Editorial Trillas. México 1998.
ESPIN, Mosquera Beatriz, Comunicación Escrita. Gráficas Mediavilla
Hnos.Quito 1996.
FREIRE, Heredia Manuel, Lenguaje Funcional, Edipcentro Riobamba.
LAFER, Lengua y Literatura, Aglo Ediciones, S.A., Arquitectura, Madrid 1994.
OCÉANO GRUPO EDITORIAL, Gramática, Enciclopedia Audiovisual Educativa
Barcelona 1997.
ROA, Bleck Alejo, Gramática Castellana. Editorial Salesiana Chile 1987.
ROJAS, Iván . Corrientes artísticas y literarias. Fondo de Cultura Ecuatoriana.
Cuenca 1997.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON, Comunicación I, McGRAW-
HILL, México1998.

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