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Métodos y técnicas de enseñanza

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  • 1. Métodos y Técnicas de Enseñanza Lelvis O. Sánchez C. MSc
  • 2. Método Proviene del latín méthodus que tiene su origen en dos voces griegas: Meta (hacia) Odos (camino) Etimológicamente significa camino que se recorre para llegar a un lugar determinado.
  • 3. Método El diccionario de pedagogía lo define como el conjunto de operaciones y procedimientos que de una manera ordenada, expresa y sistemática, debe seguirse dentro de un proceso preestablecido, para lograr un fin dado o resultado deseado.
  • 4. Método Pedagógico o Didáctico Conjunto de reglas y de principios normativos sobre los cuales descansa la enseñanza. Forma de ordenar la actividad docente para alcanzar los objetivos que se han definido. Grappin
  • 5. Método Pedagógico o Didáctico Conjunto más o menos bien estructurado más o menos coherente, de instalaciones y de realizaciones educativas, orientadas hacia una finalidad explícitamente enunciada o implícitamente admitida. Mialaret
  • 6. Método Pedagógico o Didáctico Conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje. Imídeo Nérici
  • 7. Método Pedagógico o Didáctico Manera de conducir el aprendizaje para alcanzar con seguridad y eficacia los objetivos previstos. Esa conducción implica por supuesto, el planeamiento general de las actividades que convergen en el hecho didáctico y así mismo, el indispensable conocimiento de la sicología del educando y de los contenidos de la enseñanza Nervi.
  • 8. ¿Cuándo aparecen los Métodos Didácticos? <ul><li>Cuando alguien pretende enseñar algo a los demás. </li></ul><ul><li>Cuando aparece la escuela formal espontánea, o la escuela formal institucionalizada. </li></ul>
  • 9. Los Métodos en la Escuela Clásica <ul><li>Diálogo </li></ul><ul><li>Debate </li></ul><ul><li>Discusión </li></ul><ul><li>Sócrates </li></ul><ul><li>Platón </li></ul><ul><li>Aristóteles </li></ul>La sede escolar era la plaza pública y la palabra el recurso primordial.
  • 10. Los Métodos en la Escuela Activa <ul><li>Galileo Galilei (método experimental, inductivo-deductivo). </li></ul><ul><li>Juan Amós Comenio Didáctica Magna, crea la Pedagogía moderna </li></ul><ul><li>Johann Pestalozzi (como Gertrudis enseña a sus hijos) </li></ul><ul><li>Juan Jacobo Rousseau (El Contrato Social y el Emilio) </li></ul><ul><li>John Dewey (pragmatismo, aprender a hacer haciendo) </li></ul>
  • 11. Los Métodos en la Escuela Moderna Freinet Se le considera el iniciador de la escuela moderna. Creador de la metodología juego trabajo Creador de las técnicas Freinet: imprenta escolar, texto colectivo, cooperativa, huerto escolar, agenda escolar, dibujo libre, periódico mural y otros.
  • 12. Clasificación de los Métodos de Enseñanza <ul><li>Razonamiento del alumno. </li></ul><ul><li>Actividad </li></ul><ul><li>Trabajo del alumno </li></ul><ul><li>Relación docente alumno </li></ul><ul><li>Concretización de la enseñanza </li></ul><ul><li>Sistematización de la materia </li></ul><ul><li>Globalización de los conocimientos </li></ul><ul><li>Coordinación de la materia </li></ul><ul><li>Aceptación de la enseñanza </li></ul><ul><li>Abordaje del tema </li></ul>
  • 13. El Trabajo en Grupo Técnicas Grupales
  • 14. El Trabajo en Grupo El trabajo en grupo no constituye, de por sí, la nueva escuela ni el nuevo estilo si una parte integrante muy esencial y valiosa de la labor escolar del futuro. La enseñanza en grupos no es atacable como idea, aunque lo sea a veces en cuanto a su realización. Si se le aplica acertadamente dentro de los límites trazados liberada de los vicios que aún padece, es una nueva forma didáctica muy valiosa que puede aportar nueva vida y alegría de trabajo a las aulas. Stôcker
  • 15. Aspectos positivos del trabajo grupal en el aula <ul><li>Rendimiento Académico </li></ul><ul><li>Cognitivos </li></ul><ul><li>Afectivos </li></ul><ul><li>Sociales </li></ul>
  • 16. Concepto de Grupo Conjunto de personas que tienen un objetivo en común y además,tienen un conjunto de interrelaciones y normas expuestas desde afuera o discutidas en el interior del grupo que condicionarán los diferentes papeles que desempeñará cada miembro.
  • 17. Dinámica de Grupo <ul><li>Se refiere a una fuerza motivadora. </li></ul><ul><li>Se interpreta como las causas latentes de interacción entre cada miembro del grupo, las cuales producen y conforman la conducta de ese grupo. </li></ul>
  • 18. Técnica Grupal <ul><li>Es el conjunto de procedimientos sistematizados que permiten organizar y desarrollar la actividad grupal. </li></ul><ul><li>Son los medios o métodos empleados en situaciones de grupo para lograr la acción grupal. </li></ul>
  • 19. Para utilizar una Técnica es muy importante <ul><li>Aplicarla científicamente, lo que implica conocer sus fundamentos teóricos, su estructura, posibilidades y limitaciones. </li></ul><ul><li>Dominar su aplicación, es decir, haber participado y evaluado la experiencia </li></ul><ul><li>Considerar los principios de intervención en grupo; ambiente, liderazgo, cohesión grupal, evaluación </li></ul><ul><li>Utilizarla conforme al procedimiento teórico, con cierto grado de flexibilidad que permita introducir alguna variante que se justifique </li></ul>
  • 20. Técnicas de Trabajo en Grupo <ul><li>El cuchicheo </li></ul><ul><li>Torbellino de ideas o tormenta cerebral </li></ul><ul><li>Pequeño grupo de discusión </li></ul><ul><li>Desempeño de roles o role playing </li></ul><ul><li>Clínica del rumor </li></ul><ul><li>Foro </li></ul><ul><li>Mesa redonda </li></ul><ul><li>Simposio </li></ul><ul><li>Panel </li></ul>

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