1. A PRODUÇÃO DO
RESUMO
Profa. Ma. Lourdilene V. Barbosa
Universidade Federal do Maranhão
Universidade Federal de Minas Gerais
http://www.cataphora.com.br/
6. a) Definição do PROBLEMA – Inclui a intenção do Estudos vêm sendo realizados com o objetivo de se
autor, a tese, alguma alusão ao título. estabelecer maior economia de água no manejo da
irrigação sem, no entanto, prejudicar o rendimento
das culturas, o que serviu de base para a realização do
presente trabalho...
b) Estabelecimento do OBJETIVO – Justifica e ... Visando-se avaliar o rendimento do algodoeiro
apresenta o objetivo da pesquisa, estabelecendo como (Gossypium hirsutum L. r. latifollum Hutch) e a
o trabalho difere da pesquisa prévia. eficiência no uso da água pela cultura, sob diferentes
estratégias de irrigação.
c) Descrição do MÉTODO – Define a abrangência, o O experimento foi conduzido em casa de vegetação,
tratamento, os dados, a metodologia adotada e as utilizando-se da cultivar CNPA-7H Precoce, cultivada
restrições envolvidas. Deve ser breve e apresentar os em vaso plástico, contando 20 kg de solo seco ao ar.
procedimentos envolvidos/usados no trabalho. As estratégias de irrigação foram estabelecidas
levando-se em consideração a água disponível no solo,
a frequência de irrigação e a supressão da irrigação na
floração e no desenvolvimento das maçãs. Avaliaram-
se: consumo de água, peso de capulho, rendimento,
índice de colheita e eficiência no uso da água e, ...
d) Apresentação dos RESULTADOS – sumariza os ... segundo os resultados obtidos, o consumo hídrico,
resultados e engloba maior porção do abstract. Uma influenciado pelas estratégias de irrigação,
vez que esse é o trecho de maior importância, já que proporcionou variações expressivas em todos os
veicula as inovações para a área, deveria também ser a parâmetros estudados, ...
porção mais detalhada do abstract.
e) Indicação da CONCLUSÃO – Implicações, ... sendo a época da supressão da irrigação o fator
inferências, importância e interpretação dos determinante sobre a eficiência de uso da água.
resultados; conclusões.
7. O quadro anterior foi retirado de MOTTA-ROTH
e HENDGES (2010, p. 154)
9. “texto breve que encapsula a ideia do artigo
que se seguirá” (MOTA-ROTH & HENDGES, 2010,
p. 152)
10. Expressões linguísticas metafóricas como recurso
argumentativo em folderes turísticos
ESUMO: Esta pesquisa, com base nos postulados de Lakoff e Johnson
(2002 [1980]), Ducrot (1988) e outros, partiu da hipótese que, nos
folderes turísticos, predomina a presença de expressões linguísticas
atualizando metáfora conceptual ontológica, principalmente a
personificação, com função argumentativa. Através da análise
qualitativa das expressões metafóricas presentes no gênero
investigado, confirmamos a presença dessa metáfora e da
argumentação exercida pelas expressões linguísticas. Entendemos a
metáfora conceptual como sendo uma forma de atividade cognitiva,
em que conceitos são estruturados metaforicamente em termos de
outros; enquanto que as expressões licenciadas constituem a
atualização de metáforas conceptuais em nível linguístico-discursivo.
alavras-chave: argumentação; expressões metafóricas; gênero
discursivo.
11. Construção apositiva e recategorização
metafórica
ESUMO: A construção apositiva tem a propriedade de estabelecer
equivalência referencial no discurso. Por isso, a aposição pode ser
um expediente textual-discursivo de recategorização metafórica,
revelando opiniões e atitudes. Com base em Lakoff; Johnson (1980) e
Grady (1997, 1999), este trabalho analisa recategorizações
metafóricas em construções apositivas em discursos oratórios do
português brasileiro contemporâneo. Percebemos que as metáforas
cognitivas subjacentes às expressões metafóricas analisadas são as
mesmas que licenciam expressões metafóricas da linguagem
cotidiana. Tal resultado é uma evidência de que a metáfora organiza
o pensamento e assim fornece orientação argumentativa ao
discurso.
alavras-chave: aposição; metáfora; recategorização.
12. esumos de eventos científicos
Retirados de:
http://www.gelne.org.br/Site/docume
ntos/programacao.pdf
13. 1º: convença a comissão avaliadora do evento a
aceitar seu trabalho
2º: obedeça às normas de formatação
estabelecidas pelos organizadores
14. INSTRUÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE RESUMOS PARA AS MODALIDADES
COMUNICAÇÃO EM SIMPÓSIOS, COMUNICAÇÃO INDIVIDUAL E PÔSTER -
GELNE
texto do resumo, com o mínimo de 250 (duzentas e cinquenta) e o
máximo de 450 (quatrocentas e cinquenta) palavras, deverá conter,
pelo menos, objetivos e quadro teórico-
metodológico do trabalho;
edigir os títulos e os resumos somente em língua portuguesa;
scolher a modalidade de participação e área temática;
15. reencher com atenção os campos TÍTULO, RESUMO e PALAVRAS-
CHAVE. Essas são informações importantes que orientam
o envio de resumos para os pareceristas do Comitê
Científico e a distribuição dos trabalhos na programação do evento;
enção a apoio de agência de fomento, quando for o caso, deve vir ao
final do resumo, entre parênteses, sem referência ao(s) nome(s)
do(s) autor(es). Exemplo: (Apoio: FAPESP - Processo 0000-000000-0).
ÃO serão submetidos à avaliação resumos fora das normas;
ttp://www.gelne.org.br/Site/jornada-instrucoes-inscricoes-e-envio-de-
16. IV. Normas para resumo: (válidas para pôster e comunicação oral) - EnMEL
s resumos devem ser digitados segundo as normas estabelecidas por
essa circular, conforme especificado abaixo:
ESUMO: Deve conter no mínimo cento e cinquenta e no máximo
trezentas palavras, sem parágrafos e sem citações bibliográficas.
alavras-chave: informar no mínimo três palavras-chave e no máximo
cinco(evitar repetir termos usados no título).
repare o trabalho em um editor de textos do word com fonte Times
New Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 em todo o
17. ítulo: Escrever com letras maiúsculas e em negrito (exceto nomes
científicos que devem estar em itálico). Autores e orientadores, no
máximo três, a contar com o orientador, caso haja; escrever os nomes
por extenso e usando caixa alta e baixa e não abreviar; indicar
instituição a que está vinculado; não acrescentar titulações junto ao
nome (ex.: mestre, orientador etc.).
BS¹: a identificação do orientador é obrigatória. Em nota de rodapé,
inserir a pequeno resumo do currículo, informando e-mail para
contato de todos os integrantes dos trabalhos.
BS²: O resumo deve ser anexado junto com a ficha de inscrição no
momento do envio para o endereço vienmelufpi@gmail.com.
18. . Só será permitido um trabalho por modalidade. Por exemplo: se o
participante se inscrever para comunicação individual, ele só poderá
inscrever em sessão coordenada ou poster. (OBS: Os graduandos só
podem se inscrever em sessão coordenada pelo orientador ou
poster).
VI. Se o participante se inscrever mais de uma vez na mesma
modalidade o último trabalho enviado substituirá o primeiro.
s trabalhos que não atenderem às normas aqui dispostas serão
desconsiderados pelo Comitê Científico do evento
19. NCA: A apresentação de trabalhos em pôster deverá
atender as seguintes orientações:
. O resumo deverá ser enviado para o e-
mail: congressodefarmacia@inca.gov.br com cópia
para farm.hc1.ensino@inca.gov.br. Em caso de dúvidas, contactar
pelo telefone (21) 2506-6633.
.O autor principal deverá ser profissional de nível
superior da área de saúde;
. Para cada trabalho enviado pelo menos um dos autores deverá
estar inscrito no Congresso;
20. . Os resumos deverão se enquadrar nas seguintes áreas de conhecimento:
Atenção Farmacêutica
Cuidados Paliativos
Farmácia Clínica
Farmacoeconomia
Farmacotécnica Hospitalar
Farmacovigilância
Garantia e Controle de Qualidade
Oncologia Molecular
21. LIVRO DE RESUMOS – Normas de apresentações de trabalhos
Congresso Brasileiro de Fisiologia Vegetal
nstruções aos autores para elaboração de resumos
avaliação do mérito científico do trabalho, os
ara facilitar a
autores são convidados a submeter um resumo de no máximo
400 palavras, incluindo titulo, autores, afiliações e
texto. Por favor, utilize a letra Times New Roman 12 pontos para o
texto. Todo o resumo, incluindo uma descrição concisa, titulo
descritivo (em negrito), nomes e afiliações dos autores, texto e
palavras-chave (no máximo cinco). O nome do autor
responsável pela apresentação deverá ser sublinhado.
xemplo:
22. otas adicionais
ada inscrição dá o direito da apresentação de 01 resumo;
apresentador do trabalho não necessariamente deve ser o
primeiro autor, mas deverá estar inscrito no Congresso;
a submissão dos resumos não será limitado o numero de autores;
s autores se responsabilizarão totalmente pelo trabalho. Ao submeter
o resumo, o autor está confirmando que obteve a permissão
23. odos os resumos deverão ser preparados em uma das três línguas
oficiais do evento: português, ou espanhol ou inglês. Se o inglês
não for sua língua nativa, nós respeitosamente
solicitaremos que seu manuscrito seja cuidadosamente
editado por um tradutor. O tamanho do arquivo deverá ser
menor que 1MB quando enviado por email.
ttp://www.sbfv.org.br/congresso2011/normas/
ongresso de Fisiologia Vegetal
25. ANÁLISE DO DISCURSO IDEOLÓGICO PRESENTE NA ESTRATÉGIA PUBLICITÁRIA DA COCA-COLA
Este estudo tem por objetivo analisar a ideologia subjacente à propaganda da
Coca-Cola, investigando os conceitos de discurso postulados por
Maingueneau (2004) e Charaudeau (2006). Entre os diversos gêneros
midiáticos, a propaganda em televisão é capaz de criar o seu produto cultural,
fazendo-nos emocionar, distrair, divertir ao mesmo tempo em que nos impõe
seu poder de persuasão. Nesta análise de corpus específico, representativo
do discurso das propagandas e apresentado no vídeo e veiculado na TV no
início de 2011, consideramos aspectos dos códigos verbais e nãoverbais das
mensagens e da música.. O intuito é conhecer a abordagem que os dois
autores, apoiados nas ciências da linguagem, propõem os discursos
midiáticos. É possível observar a forma como as identidades heterogêneas
são articuladas pelos recursos tecnológicos mesclados de discursos e
gêneros discursivos e aspectos semióticos como os sentidos atribuídos ao
espaço, estatística e música. É interessante compreender que a linguagem
como prática social impõe uma determinada visão de mundo representada
pelas escolhas linguístico-textuais ou semióticas sobre o telespectador, o que
leva a entender o consumismo desenfreado do neocapitalismo. Buscaremos
demonstrar como a marca Coca-Cola impõe sua posição dominante.
26. O DISCURSO HUMORÍSTICO NA IMPRENSA
POTIGUAR: O JORNAL O PARAFUSO (1916-1917)
jornal O PARAFUSO foi um periódico “noticioso” e “humorístico”
semanal que circulou na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, entre
os anos de 1916 e 1917, período em que a capital potiguar vivenciava
as primeiras intervenções urbanas promovidas pelo Estado. Com
esta comunicação oral, pretendemos analisar, pois, de que modo
aquele contexto de modernização da cidade de Natal constituiu o
conjunto de condições de possibilidade para a emergência do
discurso humorítico de O PARAFUSO. Mostraremos como, a partir
das principais técnicas discursivas de produção do humor utilizadas
no periódico, o referido jornal se inscreveu num projeto
disciplinador de comportamentos sociais, regulando condutas por
meio do apelo ao riso.
27. A VOZ DA MINORIA NO ESPAÇO DISCURSIVO
DO JORNAL “A GAZETA”
objetivo deste trabalho é analisar a representação discursiva do
discurso simbólico das elites ao dar voz às minorias no discurso
jornalístico. Partimos dos Estudos Críticos do Discurso e das
contribuições das teorias sociais. Procuramos refletir sobre o
predomínio do discurso simbólico das elites no jornal capixaba e
suas representações discursivas e ideológicas que transparecem no
texto jornalístico. O texto analisado é uma reportagem publicada no
jornal “A Gazeta”, em 2012. Nossa hipótese é que o modo de
representação dos atores sociais na interação jornal/leitor converge
para a construção de um discurso jornalístico no qual a ordem do
discurso aponta relações de poder e hegemonia que não só norteiam
a representação dos fatos, mas também indicam as representações
ideológicas do poder simbólico.
28. A LITERATURA COMO DISPOSITIVO COMUNICATIVO: A
PARATOPIA DE “OS OUTROS”
ensar a literatura no âmbito dos discursos constituintes pressupõe considerá-la como um
dispositivo enunciativo de comunicação, que reconhece o objeto da criação literária
como resultante do fato de seu criador não está situa nem no exterior nem no interior da
sociedade, mas encerrado em XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos
do Nordeste um pertencimento impossível a um lugar, uma localidade paradoxal, que
denominamos “paratopia”. Fundamentado pelos suportes teóricos da Análise do
Discurso de linha francesa, especialmente, nos estudos empreendidos por Dominique
Maingueneau sobre o discurso litarário (2009), este trabalho tem como objetivo analisar
as condições de possibilidade do conto “Os Outros”, publicado no livro “Luz Vermelha
que se azula” (2011), do escritor brasileiro Nilto Maciel, ao especulá-lo como um
dispositivo enunciativo de comunicação. Utilizamos, dessa forma, a noção de paratopia,
introduzida por Maingueneau (1993), para discutir sobre o caráter paradoxal de o
escritor pertencer simultaneamente ao campo literário e à sociedade, sendo esse
“impossível lugar” a condição e o produto da criação. No mesmo movimento em que a
pessoa/escritor Nilto Maciel produz o conto “Os Outros”, constrói mediante esse mesmo
ato as condições que permitem produzir essa obra. O escritor Nilto Maciel alimenta sua
obra de lugares, personagens, grupos que são tomados em seu pertencimento
impossível e evidenciam a própria situação paratópica do escritor. Identificamos, dessa
forma, o personagem-protagonista do conto “Os Outros” como o embreante paratópico
central que possibilita instaurar no texto a paratopia do escritor. Assim, percebemos o
texto a partir da gestão de seu próprio contexto, ou ainda, que a obra literária reflete no
universo que ela mesma constrói as condições de sua própria enunciação.
29. PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM SALA DE AULA
(pôster)
Este trabalho é o resultado de uma pesquisa em andamento a ser
apresentada à Unversidade do Vale do Acaraú (UVA) no curso de Pedagogia.
Trata sobre o constrangimento por que passa o aluno cuja variante se
distancia da variante ensinada na escola. Em um país como o Brasil, torna-se
fácil compreender a diversidade linguística, uma vez que todas as regiões
têm as suas especificidades linguísticas. O professor de Português é o nosso
foco, pois cabe a ele facilitar o caminho para a compreensão da língua ao
aluno. Nosso objetivo é investigar as atitudes linguísticas do professor em
relação ao aluno que levam ao constrangimento e o impede de desenvolver
competências. Fizemos uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo principal
instrumento foram as observações de aulas em uma escola da Rede Pública
de Ensino e entrevista semiestruturada. Desenvolvemos nossa pesquisa à luz
da Sociolinguística, tomando como fonte norteadora os postulados de
Marcos Bagno (1994). Pesquisas como essa que coletam os fatos da língua em
tempo real contribuem para reduzir o preconceito, e, com isso auxiliam no
processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa. Esta pesquisa,
portanto, presta-se ao interesse de estudantes pesquisadores da língua,
linguistas, sociolinguistas e de todos aqueles que se interessam pela
compreensão da língua.
31. História: JORNAL NOSSO TEMPO E ITAIPU:
DISPUTAS POLÍTICAS EM FOZ DO IGUAÇU (1980-
1983)
o ano de 1980 enquanto a ditadura militar já apresentava sinais de
cansaço com a abertura ao pluripartidarismo e havia dado anistia aos
exilados políticos no ano anterior, na cidade de Foz do Iguaçu/PR,
enquanto canteiro de obras da usina hidroelétrica de Itaipu, surgia o
Jornal Nosso Tempo. Este semanário era de propriedade de políticos
locais de diferentes partidos (PMDB, PDT e PDS) e cinco dos onze
sócios eram vereadores na cidade. O jornal possuía uma política
editorial dita progressista ou de esquerda, sendo altamente crítico
com relação a Itaipu e ao governo militar. O presente trabalho se
propõe a pensar como se dava este embate político no campo
regional e na criação da formação do discurso político do Jornal
Nosso Tempo na primeira metade da década de 1980.
32. CLARÍN: OS DISCURSOS SOBRE A CONSTRUÇÃO
DA USINA DE ITAIPU NAS PÁGINAS DO JORNAL
(1973 – 1979)
ste trabalho busca evidenciar quais foram os discursos
produzidos pelo jornal argentino Clarín sobre a
construção da usina de Itaipu, entre os anos de 1973 e
1979. Co-relacionando-os aos processos diplomáticos
que envolveram a construção da usina de Itaipu.
33. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ADITIVOS DE ORDEM INVERSA: UMA
METODOLOGIA DE ENSINO APLICÁVEL
Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado, e destaca a
contribuição de uma metodologia de ensino que busca auxiliar na
compreensão da resolução de Problemas Aditivos de Ordem Inversa. A
pesquisa foi realizada com alunos de uma 4ª série do Ensino Fundamental,
tendo como aporte teórico os estudos de Gérard Vergnaud baseados na
Teoria dos Campos Conceituais, focando em especial as Estruturas Aditivas.
Os alunos foram divididos em grupos (G1, G2, G3 e G4), e responderam a um
pré-teste, em seguida, participaram de atividades de intervenção
diferenciadas, e, por fim, responderam a um pós-teste. Os resultados da
análise dos dados, quantitativos, indicaram diferenças de desempenho dos
grupos no pós-teste, apontando como melhor resultado o grupo G3, que teve
uma intervenção com ênfase no contexto significativo do jogo Carta
Misteriosa (criado pela pesquisadora), mais uma representação simbólica de
suporte (diagrama).
Palavras-chave: Metodologia, Problemas Aditivos Inversos, Diagrama. Jogo.
34. CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO ALGÉBRICO DE ESTUDANTES DO
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
desenvolvimento do pensamento algébrico é essencial para que o
estudante seja capaz de compreender, representar e operar
algebricamente, com a finalidade de fazer representações, generalizações e
resolução de problemas. Buscando compreender como esse processo de
desenvolvimento ocorre esse trabalho buscou mapear, com estudantes do
1º ano do Ensino Médio, de uma escola pública do município de Osório - RS,
as competências e habilidades algébricas desenvolvidos durante o Ensino
Fundamental, com os conteúdos comumente estudados naquelas séries,
através de uma investigação qualitativa, segundo uma abordagem de estudo
de caso. Foi utilizado nesta investigação o software SCOMAX, que gera
testes adaptativos informatizados, baseados na teoria de resposta ao item
(TRI). Ao final da investigação foi possível verificar que os estudantes
investigados utilizam mais as habilidades relacionadas com a manipulação
algébrica, do que as habilidades relacionadas com generalização e resolução
de problemas, tendo muitos de seus procedimentos algébricos baseados na
aprendizagem da Aritmética.
alavras chave: Álgebra, pensamento algébrico, competências e habilidades,
Educação Matemática.
35. COMPORTAMENTO SOCIAL EM GRUPOS DE
CALLITHRIX SPP. (PRIMATES, CALLITRICHIDAE) NO JARDIM BOTÂNICO DO
RIO DE JANEIRO
As espécies de Callithrix jacchus e Callithrix penicillata são exóticas
introduzidas na área de estudo e ocorrem de forma simpatria nas áreas de
distribuição original. Fundamentado na hipótese que os grupos mistos ou
com indivíduos híbridos alocam mesmo tempo de seu orçamento temporal
diário em comportamento social, esse estudo tem como base a descrição
desses comportamentos realizados por quatro grupos mistos viventes no
Jardim Botânico do Rio de Janeiro. Para descrever as categorias de
comportamento social, foram realizadas observações durante seis meses com
aproximadamente cinco horas de esforço amostral diário, durante três dias
consecutivos na semana com o objetivo de montar o etograma. Foi realizado
também o levantamento de área de uso e composição dos grupos. As
categorias de comportamento social observadas foram: Grooming, Play,
Proximidade, Nuzzling, Piloerection e Display. O padrão de comportamento
social entre as espécies não mostrou diferenças significativas.
Palavras-chave: Etograma. Espécies exóticas. Grupos mistos.
36. A PREVALÊNCIA DE DEPRESSÃO EM PACIENTES COM DIABETES MELLITUS
EM MAIORES DE 18 ANOS NO CENTRO DE REFERENCIA AO TRATAMENTO A
LESSÃO CUTANEA E PÉ DIABETICO
Diabetes Mellitus (DM) é uma doença metabólica caracterizada por um
aumento anormal de glicose no sangue. A presença de depressão no paciente
com DM parece relacionar-se a alterações no curso clinico da doença, pois o
DM mexe como equilíbrio hormonal podendo causar um estado depressivo e
consequente agravamento do quadro clinico. Esse estudo teve a finalidade de
verificar a prevalência de depressão em pacientes, maiores de 18 anos com
DM no Centro de Referencia ao Tratamento a Lesão Cutanea e Pé Diabetico
em Campos dos Goytacazes, RJ. Para isso foi feita uma pesquisa descritiva
por meio de entrevistas e aplicação da escala de Hamilton para avaliação da
depressão. As variáveis analisadas foram: idade, sexo, complicações do
quadro de DM, histórico familiar das doenças e nível de depressão. Conclui-se
que os entrevistados possuíam um quadro depressivo, variando entre leve,
moderado, grave e muito grave. Foi percebida, ainda, uma incidência de
depressão mais acentuada na faixa etária de 43 36a 67 anos e em mulheres
(54,5,%). Sendo assim, verificou-se uma importante relação entre D|M e
depressão.
Palavras-chave: Prevalencia. Diabetes Mellitus. Depressão.
37. PREVALENCIA E PERFIL DOS PACIENTES DE 0 A 10 ANOS PORTADORES
DE ANEMIA FERROPRIVA EM CAMPOS DOS GOYTACAZES
A anemia de causa nutricional é uma condição na qual o conteúdo de
hemoglobina do sangue esta abaixo dos valores considerados normais para
determinada idade, sexo, estado fisiológico e altitude. A ferropriva é o tipo de
anemia mais frequente na pratica pediátrica, sendo caracterizada pela
ausensia de reserva de ferro, fraca saturação da transferrina, entre outras
causas. O diagnóstico é feito por meio da analise do hemograma, mas
existem alterações que o exame físico nos fazem suspeitar de tal
enfermidade. Algumas dessas alterações consistem em palidez das mucosas,
alterações gastrointestinais, astenia, fadiga e palpitações. Sendo o
tratamento dessa doença realizado por meio de reposição oral ou parenteral
de ferro. O objetivo desse trabalho é avaliar a prevalência de anemia
ferropriva em crianças de 0 a 10 anos no município de Campos dos
Goytacazes, RJ analisando também o perfil desses pacientes. Para realizar
esse estudo documental foi feita uma analise dos prontuários de crianças de
ambos os sexos no Hospital Escola Alvaro alvim (HEEAA).
Palavras-chave: Prevalência. Perfil. Anemia Ferropriva. Crianças.
38. PERFIL DE AGRESSIVIDADE ENTRE OS ALUNOS: UM ESTUDO DE CASO
EM ESCOLA MUNICIPAL DE SANTA CRUZ DO SUL- RS
As ações caracterizadas como manifestações de agressividade abarcam
freqüentemente uma grande gama de comportamento, porém, geralmente a
identificamos como agressão física, que, atualmente, têm preocupado pais e
educadores, com as variadas expressões de violência no interior das escolas.
Assim, esse estudo tem como objetivo descrever e comparar o perfil do
comportamento agressivo dos adolescentes de 5ª a 8ª série do Ensino
Fundamental da Escola Municipal Guido Herberts, de Santa Cruz do Sul-RS. O
presente estudo do tipo descritivo- exploratório teve como sujeitos da
pesquisa 102 adolescentes, de ambos os sexos. Para levantamento dos dados
foi utilizado o questionário de Olweus, citado por Mayer (2000). A maioria
dos alunos consideram que nunca sofreram agressões, mas os que relataram
terem sido agredidos dizem que as agressões ocorreram mais durante o
recreio, com segunda posição em sala de aula; mas de maneira geral os alunos
parecem ignorar que qualquer tipo de invasão pessoal é considerada
agressão. Os resultados nos permitem concluir que: os alunos na maior parte
não sofreram agressões, sendo de maior relevância que acontecia nos
recreios, sendo na maior parte das vezes uma menina ou mais meninas.
Palavras-Chave: Agressividade – Escolares – Crianças
39. EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, E OS
DOCUMENTOS LEGAIS.
Este trabalho se trata de uma analise documental sobre a Educação
Física na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Considerando a história
da EJA, desde seu início e as leis que a regularizam, no Brasil e
especificamente no Paraná. Assim também analisando a história e as
mudanças de concepções da educação física no Brasil, e como esta
está representada nos documentos legais (federais e estaduais) em
relação à EJA.
Palavras-Chave: EJA, Educação física, Documentos.
40. “Mais detalhadamente, MOTTA-ROTH e
HENDGES (1996), baseadas em uma análise de
60 abstracts , reelaboraram a descrição
esquemática proposta por Bittencourt (1995, p.
485)” (MOTTA-ROTH e HENDGES, 2010):
41. MOVIMENTO 1 – SITUAR A PESQUISA
Subfunção 1 A – estabelecer interesse profissional no tópico ou
Subfunção 1 B – fazer generalizações do tópico e/ou
Subfunção 2 A – citar pesquisas prévias ou
Subfunção 2 B – Estender pesquisas prévias ou
Subfunção 2 C – Contra-argumentar pesquisas prévias ou
Subfunção 2 D – Indicar lacunas em pesquisas prévias
MOVIMENTO 2 – APRESENTAR A PESQUISA
Subfunção 1 A – indicar as principais características ou
Subfunção 1 B – Apresentar os principais objetivos e/ou
Subfunção 2 – Levantar hipóteses
MOVIMENTO 3 – DESCREVER A METODOLOGIA
MOVIMENTO 4 – SUMARIZAR OS RESULTADOS
MOVIMENTO 5 – DISCUTIR A PESQUISA
Subfunção 1 – Elaborar conclusões e/ou
Subfunção 2 – Recomendar futuras aplicações
42. Segundo Graetz (1985, p. 126 apud MOTTA-ROTH e
HENDGES, 2010) algumas variações possíveis são:
a) objetivos; 2. importância; 3. método; 4. resultados; 5.
conclusão(ões); ou
b) objetivos; 2. metodologia; 3. resultados; ou ainda
c) objetivos; 2.metodologia; 3. resultados; 4. validade dos
resultados; 5. conclusão/ões; 6. aplicações
43. REFERÊNCIAS
OTA-ROTH, D. & HENGES, G. R. Abstract/Resumo acadêmico In: _____
Produção Textual na Universidade. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.
pp. 151-162.
44. “Na ciência não há verdades. Há apenas
construções provisórias em sua busca” (FIORIN,
2009)
