Planificacion por competencias

1. Nombre de la Universidad
Misión
Visión
Aspectos Generales
Nombre de la Asignatura:
Abreviatura: Código: Pre-requisitos:
Cantidad de horas: Créditos: Duración: un
cuatrimestre
Teóricas: Prácticas: “ Lab.:
Descripción del Curso:
Justificación:
Normas del Curso:
Facilitador:
 Asistir puntualmente a clases y
cumplir con el horario del curso.
 Exponer el programa y los criterios de
valoración al inicio del curso.
 Preparar adecuadamente, sus clases
incorporando las facilidades
tecnológicas en su ejecución.
 Explicar con claridad las asignaciones y
presentar planeamiento de las
actividades del curso.
 Mostrar respeto por todos y cada uno
de los estudiantes.
 Ser ejemplo de los valores que
propugna Columbus University, en sus
vivencias por parte de los estudiantes.
 Cumplir fielmente con el reglamento
universitario.
 Motivar permanentemente a los/las
estudiantes a asumir un compromiso
con la calidad de sus trabajos y
desempeño.
Participante:
 Asistir puntualmente a clases.
 Cubrir el 80% de asistencia.
 Cumplir las normas y cronogramas
establecidos par el desarrollo del curso.
 Cumplir con las asignaciones indicadas
en el programa del curso y las
indicaciones ofrecidas por el / la
mediador/a.
 Comportarse y vestirse en debida
forma, guardando respeto, cortesía y
consideración en su trato con los
compañeros, profesores y personal
administrativo.
 Demostrar adquisición de las
competencias propuestas en los
resultados de cada clase y al finalizar el
curso.
 Apagar el celular durante las horas en
los que se imparte la clase.
 No comer durante la clase (esto incluye
no masticar chicle).
 No usar dispositivos como bluetooth,
mp3, mp4, CD con auricular, casete con
auricular, celulares con audífonos, en
fin, ningún equipo de sonido.
Competencias Genéricas:

2. 
Competencias Específicas:

Contenidos del Curso:
-
Metodología:
Recursos Didácticos:
Evaluación
La evaluación de los aprendizajes se harán acorde con lo establecido en el reglamento interno
general, la misma incluirá los siguientes elementos:
Diagnóstica:
Con el propósito de conocer las competencias de entrada de los distintos profesionales en
relación al diseño curricular a nivel superior se deben realizar preguntas a través de la técnica
de torbellino de ideas.
Formativa:
Talleres individuales y grupales
Pruebas orales
Análisis de trabajos asignados
Sumativa:
Asistencia y participación 10%
Asignaciones (investigaciones, quiz) 10%
Trabajos grupales (portafolio) 10%
Parcial 1: Ensayo sobre la planificación curricular por competencias 20%
Parcial 2: Evaluación de un diseño curricular 20%
Proyecto final: Diseño curricular 30%
Bibliografía Básica:

3. Formato de planificación
Sesión Competencias
Específicas
Contenido Estrategias metodológicas Evaluación Valoración
(%)Conceptual Procedimental Actitudinal Técnicas Actividades Recursos Tipo Instrumento
1
2
3
4