Estrategias para el aprendizaje

1. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
Dentro de la educación primaria, los maestros se apoyan con estrategias
didácticas que les permiten garantizar y propiciar un aprendizaje eficaz, siempre y
cuando, busque la forma de regular el proceso de enseñanza y aprendizaje
recurriendo a diversos materiales pero sistematizando la meta a lograr. Las
estrategias van a depender del tema que se quiere abordar o el problema que se
quisiera resolver y siempre dependerán del objeto de estudio, sujetas a
modificaciones o posibles cambios. “El factor que distingue un buen aprendizaje
de otro malo o inadecuado es la capacidad de examinar las situaciones, las tareas
y los problemas, y responder en secuencia”(Nisbet y Shucksmith, 2003.)
Al enseñar Formación Cívica y Ética se pretende desarrollar la capacidad
crítica del alumno y deliberativa para responder a situaciones que viven en los
contextos donde participan, pero sobre todo, que desarrollen su potencial personal
de manera sana, responsable, libre de violencia y adicciones, tomando en cuenta
reconocimiento de los derechos humanos, valores para la democracia, así mismo
prepararlos para entender los problemas de violencia que hoy en día son muy
alarmantes.
En el entendido que el conocimiento se inicia en la familia y del medio
cultural donde viven, eso hace que el niño vaya teniendo su propia representación
del mundo por medio de la observación ya que él es participe de muchas de
muchas situaciones de inmoralidad. Entonces el profesor se le atribuye el rol de
redimensionar esos conocimientos, de tal manera de que el alumnos vaya
modificando ideas y añada nuevos elementos para explicarse mejor lo que ocurre
a su alrededor, a través de, estrategias de enseñanza que produzcan significado,
que lleven al niño a la participación activa en asuntos de interés colectivo y la
práctica de valores en cada uno de los ámbitos, familia, escuela y sociedad.
Como maestra adjunta, recurrí a diversas estrategias que me permitieron
abordar una secuencia de actividades, involucrando múltiples materiales y

2. concepciones acerca del tema. Ya que la planeación de estrategias didácticas nos
da la oportunidad de reflexionar y hacer previsiones pertinentes del cómo, cuándo
, dónde, por qué y para que se debe de realizar determinadas actividades para
lograr en los niños la consolidación de diversos aprendizajes, siempre tomando en
cuenta la Reforma Integral de Educación Básica y el enfoque de la asignatura.
Para lograr los aprendizajes en los niños no basta con solo preparar
lecciones, si se quiere hoy en día de niños competentes, hay que planear en pro
de logro de estas, en mi caso puse en práctica variadas estrategias con el fin de
que los alumnos lograran aprender Formación Cívica y Ética, dando relevancia a
fortalecer la integridad familiar y desarrollar un ambiente de convivencia en el aula
con el fin de hacer posible en cambio de sus actitudes.
En las siguientes líneas, doy a conocer algunas estrategias para la
enseñanza de la Formación Cívica y Ética, las cuales considero más importante
porque fueron de las más motivantes e interesantes para los niños, por lo tanto
son las que arrojaron mejores resultados, poniendo en juego las habilidades,
conocimientos y destrezas de los estudiantes.
Dentro de las actividades básicas de toda asignatura es la reflexión crítica,
una vía para aprender, donde el alumno pone en juego todas esas experiencias
las cuales implica la resolución de problemas. Partiendo de la reflexión directa de
las problemáticas que acontece en la actualidad, fue fundamental llevar a los
educandos a interesarse por la resolución de problemas, en este caso la
problemática de la falta de valores. Por consiguiente hago mención a las lecturas
individuales y grupales con antologías o dilemas para su reflexión.
En el desarrollo de las clases fueron prácticamente en todos los contenidos
se reflexionaba sobre los temas a tratar, para mejores resultados se utilizaron
lecturas de textos a fines a los temas para relacionarlos con los sucesos
cotidianos.

3. Otras de las estrategias implementadas las dinámicas y actividades
grupales, donde se llevó a cabo diferentes tipos de dinámicas para la integración y
socialización de los alumnos dentro del grupo.
Destacando la importancia de la transversalidad en esta asignatura, se
abre paso a las artes en los procesos de enseñanza, desarrollando la imaginación,
la creatividad, el gusto por las bellas artes y su aplicación en la vida cotidiana, sin
duda, las artes rompen lo tradicional, porque es más agradable y con mayor
significado para el alumno aprende a través de, una obra de teatro, escuchar,
bailar y crear canciones, hacer murales, carteles, narrar cuentos y reflexionar a
través de la literatura, sumándose las artes visuales la fotografía, la que permite la
expresión de sus sentir por lo observado.
Así mismo dentro de esta asignatura los debates y mesas redondas se
pusieron en marcha, donde se organizaron y prepararon los alumnos con la
temática para llevar acabo el dialogo que fomenten la participación asertiva y
democrática.
Otras de las estrategias fueron las dramatizaciones donde se llevó acabo
representaciones y escenificaciones alusivas a los sucesos cotidianos que se
relacionaron con los temas abordar. También las investigaciones en diferentes
fuentes de información de manera individual y por pequeños equipos consultando
libros, periódicos, revistas e internet para tener una visión más amplia y objetiva
cobre los temas. Como parte de la investigación las entrevistas y encuestas se
realizaron como tareas domiciliarias por parte del alumno, aplicándola a diferentes
personas desde los mismos alumnos, profesores, padres de familia, autoridades
civiles y otras personalidades.
Por último la proyección de videos para el análisis y la reflexión, en este
caso se proyectaba en la aplicación de contenido ya sea para favorecer los
conocimientos previos o al final de la secuencia como retroalimentación del tema,
las cuales fueron documentales, películas dirigidas a los alumnos.