Presentacion reenseñanza

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Presentación Congreso MSP 2013, Dr. Jesús Lee-Borges, CECIMAT. Reenseñanza utilizando "clickers"

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  • 1801
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  • Como profesor
  • . Good morning/afternoon/evening. My name is Jim Patterson and I’m going to talk to you today about Camtasia Studio, a product made by TechSmith Corporation
  • Presentacion reenseñanza

    1. 1. Segunda Generación Por: Dr. René A. Rivera UPR Aguadilla Primer AÑO
    2. 2. La re-enseñanza utilizando “clickers” en el incremento del aprovechamiento de las ciencias y matemáticas Dr. Jesús Lee-Borges Universidad de Puerto Rico en Aguadilla Departamento de Ciencias Naturales
    3. 3. Tecnología Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. (RAE) Conjunto de conocimientos técnicos que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacen las necesidades de las personas.
    4. 4. Breve historia de la evolución de la tecnología en la educación
    5. 5. 1801
    6. 6. 1980
    7. 7. Aburrimiento
    8. 8. Aburrimiento
    9. 9. http://prezi.com
    10. 10. INNOVATIVE SOFTWARE FOR EVERYONE SOLUTIONS FOR EDUCATION
    11. 11. La tecnología no es la panacea a todos los problemas de la educación. El uso de la tecnología debe estar enmarcada en una filosofía educativa robusta.
    12. 12. “Student Response Systems” “Clickers"
    13. 13. ¿Qué es? "Student Responce System" es un sencillo sistema de respuesta personal remota En la clase se coloca una pequeña estación receptora, portátil, a través de la cual se pueden recoger y registrar las respuestas de los estudiantes El sistema permite la participación activa de todos los estudiantes y proporciona al profesor retroalimentación inmediata, de modo que puede aclarar las dudas o carencias en el momento en que se planteen
    14. 14. “Peer Instruction” Desarrollado por el Físico de la Universidad de Harvard Eric Mazur
    15. 15. En qué consiste “Peer Instruction” Comienza con una breve conferencia  7-10 min = lapso de atención de una persona promedio Se presentan a la clase preguntas conceptuales de selección múltiple Las preguntas tienen conceptos correctos y conceptos erróneos “misconceptions”
    16. 16. Retroalimentación inmediata Estudiantes alzan una tarjeta con A,B,C… El profesor obtiene retroalimentación inmediata
    17. 17. ¿Quién inventó el automóvil? Answer Now A. Dior B. Ford C. Beau Maurice Witt (BMW) D. Karl Benz
    18. 18. El número de cromosomas en el humano lo es: A. B. C. D. 46 42 44 48 ow Answer N
    19. 19. ¿Cuál de los siguientes es un tiburón? a) b) c) d)
    20. 20. Titanic : ship :: Hindenburg : A. B. C. D. plane train zeppelin car
    21. 21. A_A_U_ A. B. C. D. CBE OLV RUH TEJ
    22. 22. Objetivos del uso de los "Student Responce Systems" Aumentar la participación del alumno Incrementar su atención durante la clase Realizar una evaluación formativa Proporcionar retroalimentación inmediata de los alumnos
    23. 23. Re-enseñanza usando la tecnología 14/12/13 Proyecto CeCiMat DECEP, UPR Aguadilla, MSP Título II-B, Dr. René Rivera 39 39
    24. 24. ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela? • Daniel T. Willingham • Psicólogo cognoscitivo • 2009
    25. 25. MEMORIA
    26. 26. La consolidación de la memoria • El paso de la memoria a corto plazo a largo plazo • Una serie de cambios de las propiedades químicas, físicas y anatómicas de las sinapsis son responsables de la memoria a largo plazo.
    27. 27. La consolidación de la memoria Como lo logramos • Importancia • Repetición • Fragmentación (“chunks”) 787 890 26 81 7,878,902,681
    28. 28. Re enseñanza en las deficiencias identificadas mediante avalúo con el Programado de “Turning Point” Por: Dr. René A. Rivera UPR Aguadilla
    29. 29. Uso del Programado de “Turning Point” para la Re-enseñanza Investigación Acción en Puerto Rico 14/12/13 Proyecto CeCiMat DECEP, UPR Aguadilla, MSP Título II-B, Dr. René Rivera 46 46
    30. 30. Prueba T de Student pareada entre resultados de las PPAA 2013 Grupo Valor de P Ciencia Elemental 0.00323* Matemática Elemental 0.00001* Ciencia Intermedia 0.00078* * P < 0.05 Diferencias signficativas entre los maestros que utilizaron "clickers" y los que no, en los resultados de las PPAA del 2013
    31. 31. Resumen: – El incremento significativo se suguiere que pueda estar determinado a la re-enseñanza eficiente mediante el uso de los Dispositivos de Respuesta Rápida “Clickers”, lo que permitió un assessment instantáneo. 14/12/13 Proyecto CeCiMat DECEP, UPR Aguadilla, MSP Título II-B, Dr. René Rivera 54
    32. 32. Finalmente La información no es sinónimo de conocimiento y la tecnología no es la cura mágica para todos los problemas, pero una integración autentica, bien pensada y organizada de la tecnología puede aumentar el aprendizaje y llegar a desarrollar el conocimiento.
    33. 33. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN! jesus.lee@upr.edu UPR-Aguadilla (787) 890-2681 ext. 458

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