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Museos virtuales itinerarios educativos
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Museos virtuales itinerarios educativos

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  • 1. Museos virtuales:itinerarios educativos
  • 2. Museos virtualesVariedad de sitios Web:- colecciones de artefactos materiales digitalizadossin lugar físico de exposición-tienen un continente con arte convencional-“objetos” que existen solo en la virtualidadMuseos digitales: servicio en la web de los museosfísicos reales (instituciones)Museos virtuales : solo existen en la red
  • 3. Algo más que un clic: unaprovocación a los sentidos y a la cogniciónEntorno apropiado para la “obra abierta“(H. Eco) ,no acabadaApertura de la obra exige un espectador máscomprometido que construye significado y recreala obraEste postulado de participación se relaciona conel carácter activo de la percepción y su influenciaen la cognición (Gestalt)
  • 4. Percepción y cognición.Las artes visuales:¿son más emocionales que mentales?¿se hacen más con las manos no con lacabeza?¿son más imaginarias que prácticas?¿están más relacionadas con el juego que conel trabajo? (E .Eisner)
  • 5. El contacto con el arte permite:-observación más cualitativa (delicadas y sutilesdiscriminaciones)-interpretar los significados metafóricos de lasobras- estimular la imaginación en la interpretación yla creación- identificar sistemas simbólicos- identificar caracteres dentro de ese sistema ylo que denotan
  • 6. Todo esto exige complejos procesos cognitivosademás del hacer.La percepción es un hecho cognitivo: “verimplica pensar” (R. Arnheim)“La actitud estética es inquieta, inquisitiva,comprobatoria, no es tanto una actitud comouna acción: la de crear y recrear” (N. Goodman)
  • 7. La educación artísticaFunciones cognitivas del artePapel del currículoMediación de los docentesLos museos virtuales como recursospotentes para poner los ojos, la mente y lasmanos
  • 8. Posibles itinerarios educativos por los museos1.-El museo como objeto de conocimiento-Muva http://muva.elpais.com.uy/-Capilla Sixtinahttp://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_v- Sistema de Museos Virtuales•http://museosvirtuales.azc.uam.mx/inicio.html
  • 9. Analizar y compararInterfacesFormas de inmersiónModalidades de exposiciónClave asociativa para la organizacióndel contenidoInteractividad
  • 10. 2.- El museo como espacio para conocer elarte desde la apreciación crítica3.-El museo para interactuar con la obra4.-El museo para interactuar con otros
  • 11. BibliografíaBuckinghan, D. (2008) Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantilen la era de la cultura digital. Editorial Manantial, Buenos Aires.Eisner E. (2002): La escuela que necesitamos Editorial Amorrortu.Buenos AiresEisner, E. (2004): El arte y la creación de la mente. Paidós, BarcelonaGardner, H. (2008): Las cinco mentes del futuro. Paidós, BarcelonaGarcía Blanco, A. (1999): La exposición, un medio de comunicación.Akal, Mexico.Litwin, Edith. Los museos. En:http://www.educared.org.ar/ppce/debate/museos/index.aspMarchán Fiz, S. (2009) Del arte objetual al arte de concepto. Epílogosobre la sensibilidad “posmoderna” Akal, Madrid
  • 12. Maestra Lellis Díaz Profesora de Artes Visuales del IFD de Salto. Formadora Departamental del Centro Ceibal deApoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia Salto- Uruguay 2011

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