Los árboles que vemos todos los días

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Producción digital con TuxPaint

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Los árboles que vemos todos los días

  1. 1. Las constancias visuales son estereotipos perceptivos, a modo de generalizaciones, que provocan idénticas representaciones de objetos sin atender a sus individualidades. Constancias visuales: representación de la figura humana siempre de la misma manera sin individualizar los personajes Superación de las constancias visuales: se individualizan los objetos representados
  2. 2. Enseñar a observar el entorno para rever tir los estereotipos en las producciones es una de las primeras tareas de la educación visual. Salir por el barrio a mirar la individualidad de los objetos es una instancia formativa que contribuye al desarrollo perceptivo. Simultáneamente hacer croquis de: -Las formas de los árboles, especialmente cuando no tienen hojas para analizar la estructura y color de sus ramas. Al mismo tiempo mirar los diferentes verdes del follaje -El entorno arquitectónico con los diferentes estilos de construcción -Fachadas de edificios antiguos -Sentarse a dibujar la vereda de enfrente
  3. 3. - Compar tir los croquis en la car telera. - Dibujar paisajes urbanos y fachadas con grafo o carbonilla. - Pintar paisajes (témperas, acrílico, óleo pastel, tizas). - Simultáneamente trabajar los planos de profundidad. - Pintar o dibujar en la computadora usando el programa apropiado a la propuesta.
  4. 4. Fachada del Museo de Bellas Artes. Salto Jacarandá floreciendo
  5. 5. Las computadoras de los niños tienen Actividades para pintar y dibujar, hay que seleccionar la más apropiada de acuerdo a los objetivos de la propuesta. TuxPaint dispone de variadas herramientas para crear texturas y sensaciones de volumen en las representaciones.
  6. 6. En esta propuesta se puede par tir de los croquis de árboles que han realizado los niños después de sus observaciones. Representar un árbol tal como se ve, o recrearlo al estilo de los fauvistas que los coloreaban arbitrariamente.
  7. 7. Dibujar un árbol con la herramienta pintar. Cerrar algunas formas para poder rellenar de color
  8. 8. Rellenar de color las ramas más gruesas y el tronco
  9. 9. Volver a la herramienta Pintar, con diferentes grosores, para lograr efectos de textura, o de luz y sombra, con otros colores
  10. 10. Desplegar el selector para buscar otros colores
  11. 11. Trazar las ramas más finas
  12. 12. Buscar colores para el follaje
  13. 13. Pintar el follaje con diferentes grosores de pincel
  14. 14. Elegir otro verde diferente para las hojas
  15. 15. Volver a Pintar el follaje
  16. 16. Elegir un verde más claro
  17. 17. Usar ese verde para lograr efectos de luz . Usar diferentes grosores de pincel
  18. 18. Usar Mágicas - Distorsión sobre toda la pintura, arrastrando el ratón. Estimular el uso de otras herramientas
  19. 19. Volver a Pintar algunos contornos, con colores convencionales o arbitrarios
  20. 20. Usar Mágicas - Bajorrelieve, arrastrando el ratón, para lograr sensación de volumen
  21. 21. Estimular la recreación de los objetos observados para salir de las experiencias naturalistas/realistas y estimular los procesos creativos hacia la des-figuración en el ar te. Proponer cambiar arbitrariamente los colores de un árbol.
  22. 22. Pintar y dibujar otro árbol. Aplicar Mágicas - Rellenar y colorear las formas cerradas
  23. 23. Aplicar Mágicas - Bordes sobre algunas áreas
  24. 24. Con Mágicas - Rellenar colorear arbitrariamente algunas partes
  25. 25. Aplicar Mágicas - Dibujito pasando el ratón con diferentes velocidades sobre toda la estructura del árbol
  26. 26. Mágicas - Rellenar para colorear arbitrariamente el tronco y las ramas
  27. 27. Dejarlo desnudo o aplicar Mágicas - Lluvia para pintar el follaje
  28. 28. Aplicar Mágicas - Distorsión para dar otro efecto al follaje
  29. 29. - Mirar las producciones de los compañeros, analizarlas de acuerdo al manejo del color, la originalidad de la representación, las herramientas utilizadas para los diferentes efectos. - Mirar árboles pintados por diferentes ar tistas.
  30. 30. Leonid Afremov - Bielorrusia
  31. 31. Destellos violáceos Armonía Catalina Aylwin - Chile http://www.catalinaaylwin.com/arboles-para-siempre/
  32. 32. André Henri Matisse - Francia Derain - Francia
  33. 33. Árbol inspirado en la obra Cuadrados con círculos concéntricos de Vasili Kandinski - Rusia Disponible en http://artprojectsforkids.org/kandinsky-trees/
  34. 34. Alejandro Conde López - España
  35. 35. Vincent Van Gogh - Holanda
  36. 36. Abraham Lacalle - España
  37. 37. Claude Monet - Francia
  38. 38. Pedro Figari - Uruguay
  39. 39. José Cúneo- Uruguay
  40. 40. Árboles al viento. Pintura digital de Myriam B. Mahiques - Argentina Pintura digital. Mari Carmen Cullera - España
  41. 41. Maestra Lellis Díaz Master en Educación Profesora del área artística en IFD Salto Formadora del Centro Ceibal Departamento de Formación Salto - 2014

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