Enseña a estudiar… aprende aaprender <br />Santiago Castillo Arredondo <br />Luis Polanco González <br />GRUPO : AMP <br />
La lectura y la escritura es una de las bases fundamentales para la educación.<br />INTRODUCCIÓN<br />Leer con eficacia <b...
OBJETIVOS <br />Valorar la lectura como instrumento de <br />estudio –trabajo <br />Identificar y autoevaluar el propio ni...
Valor Instrumental de la Lectura <br />
 ACTITUD <br />APTITUD <br />Disposición de ánimo manifestada de algún modo<br />Capacidad para operar competentemente en ...
ACTITUD <br />Actitud Perceptiva <br />Interés Activo <br />Procesos Intelectuales <br />Reconoce las palabras <br />Entie...
APTITUD <br />Aptitud para captar la información del texto <br />Aptitud para valorar la información <br />Aptitud organiz...
Fases de la lectura <br />Prelectura<br />-Familiarizarse con el texto <br />-Visión general inicial <br />-Ideas Previas ...
Estructura interna
Ideas principales y secundarias </li></ul> PROPUESTA  <br />Postlectura <br />Reforzar la lectura <br />Realizar un resume...
TIPOS (MODOS) DE LECTURA <br />Relectura <br />Lectura  <br />Individual <br />Lectura Silenciosa <br />Experiencias de le...
Primer momento <br />Leer el texto <br />Decir como fue  leído <br />Preparación para el encuentro con el texto <br />Segu...
Lectura eficaz<br />Consiste: <br /> Ser capaz de leer con la mayor rapidez posible, a la vez que también alcanza una sufi...
Condiciones para la lectura eficaz <br />1.-El estado de la visión <br />2.- La iluminación <br />3.- La fatiga ocular <br...
Tipos de lectura<br />
Método racional de estudio<br />P<br />relectura: lectura general inicial <br />L<br />ectura de análisis y de síntesis <b...
PRELECTURA <br />Lectura general inicial <br />Visión general del conjunto del contenido del tema  <br />El primer paso pa...
Fijarse en la partes fundamentales
Formularse interrogantes
Uso del diccionario </li></li></ul><li>LECTURA DE ANÁLISIS Y SINTESIS <br />Debe hacerse de forma selectiva , reflexiva y ...
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Métodos+d..

  1. 1. Enseña a estudiar… aprende aaprender <br />Santiago Castillo Arredondo <br />Luis Polanco González <br />GRUPO : AMP <br />
  2. 2. La lectura y la escritura es una de las bases fundamentales para la educación.<br />INTRODUCCIÓN<br />Leer con eficacia <br />Tipos de lectura<br />Concentración y Atención <br />Actitudes y Aptitudes <br />Velocidad lectora<br />
  3. 3. OBJETIVOS <br />Valorar la lectura como instrumento de <br />estudio –trabajo <br />Identificar y autoevaluar el propio nivel lector <br />
  4. 4. Valor Instrumental de la Lectura <br />
  5. 5. ACTITUD <br />APTITUD <br />Disposición de ánimo manifestada de algún modo<br />Capacidad para operar competentemente en una determinada actividad<br />FUENTE : REAL ACADEMIA ESPAÑOLA <br />
  6. 6. ACTITUD <br />Actitud Perceptiva <br />Interés Activo <br />Procesos Intelectuales <br />Reconoce las palabras <br />Entiende las ideas <br />Analiza el Pensamiento del Autor <br />Evalúa lo leído <br />Fomentar el Hábito <br />Ampliar su Vocabulario <br />Dominar los mecanismos del proceso lector <br />Realiza la lectura de forma comprensiva <br />
  7. 7. APTITUD <br />Aptitud para captar la información del texto <br />Aptitud para valorar la información <br />Aptitud organizativa <br />Aptitud para comunicar o expresar la información <br />Aptitud interrogativa <br />
  8. 8. Fases de la lectura <br />Prelectura<br />-Familiarizarse con el texto <br />-Visión general inicial <br />-Ideas Previas <br />Lectura Crítica: <br /><ul><li>Significado del texto
  9. 9. Estructura interna
  10. 10. Ideas principales y secundarias </li></ul> PROPUESTA <br />Postlectura <br />Reforzar la lectura <br />Realizar un resumen <br />Esquematizar <br />Información Adicional <br />
  11. 11. TIPOS (MODOS) DE LECTURA <br />Relectura <br />Lectura <br />Individual <br />Lectura Silenciosa <br />Experiencias de lecturas compartidas <br />Lectura en actividades <br />AYUDA DE PROFESOR <br />-Les recuerda mediante algunas palabras <br />-Les sugiere que pueden ayudar con algún texto<br />
  12. 12. Primer momento <br />Leer el texto <br />Decir como fue leído <br />Preparación para el encuentro con el texto <br />Segundo Momento <br />Quinto Momento <br />CINCO MOMENTOS DE LA LECTURA <br />Lectura individual y silenciosa del texto<br />Explicación por <br />los alumnos <br />Tercer Momento <br />Intercambio y Confrontación oral de lo comprendido y búsqueda de claves <br />Síntesis del significado del texto <br />Cuarto momento <br />
  13. 13. Lectura eficaz<br />Consiste: <br /> Ser capaz de leer con la mayor rapidez posible, a la vez que también alcanza una suficiente comprensión de lo leído <br />Lectura Comprensiva <br />Lectura Expresiva <br />Proporciona conocimiento que se lee.<br />Se tiene en cuenta las pausas , los signos ortográficos , las exclamaciones , admiraciones , interrogaciones .<br />
  14. 14. Condiciones para la lectura eficaz <br />1.-El estado de la visión <br />2.- La iluminación <br />3.- La fatiga ocular <br />4.- La posición adecuada del texto <br />5.-La distancia ante el texto <br />6.-La postura corporal <br />7.-Un ambiente tranquilo y silencioso <br />8.- La concentración en la lectura <br />9.- El interés por el tema <br />10.-Una actitud personal <br />
  15. 15. Tipos de lectura<br />
  16. 16. Método racional de estudio<br />P<br />relectura: lectura general inicial <br />L<br />ectura de análisis y de síntesis <br />E<br />Studio de asimilación y de memorización <br />R<br />evisión y comprobación del grado de aprendizaje conseguido <br />E<br />squema :síntesis definitiva y personal <br />R<br />epaso , para mantener el nivel del aprendizaje adquirido <br />
  17. 17. PRELECTURA <br />Lectura general inicial <br />Visión general del conjunto del contenido del tema <br />El primer paso para el estudio de un tema concreto o e una lección consiste en conocer su planteamiento general <br />Durante la lectura general inicial : <br /><ul><li>Relacionar cada tema
  18. 18. Fijarse en la partes fundamentales
  19. 19. Formularse interrogantes
  20. 20. Uso del diccionario </li></li></ul><li>LECTURA DE ANÁLISIS Y SINTESIS <br />Debe hacerse de forma selectiva , reflexiva y comprensivamente<br />Tener en cuenta la idea general ( análisis y comprensión) <br />Fijarse en los términos claves : <br /><ul><li>Realizar una lectura detenida
  21. 21. Siempre tener papel y lápiz , realizando subrayados
  22. 22. Sintetizar: subrayados estructurados, resúmenes ,diagramas mapas conceptuales o pequeños esquemas
  23. 23. Extraer del texto los términos técnicos o específicos.</li></ul>Es el que mas tiempo exige al estudiante : ¡todo lo que necesite , una o varias horas !<br />
  24. 24. Afianzar y retener lo trabajado hasta el momento.<br />Volver a leer-estudiar para asimilar <br />Leer solo : lo subrayado , resúmenes , diagramas y esquemas. <br />ESTUDIO DE ASIMILACIÓN Y <br />MEMORIZACIÓN <br />
  25. 25. Revisión .Autoevaluación: Es el momento de comprobar para corregir y completar, modificar , unificar, ¡ dejar claro el tema! <br />Revisar es comenzar ya, de alguna manera , a repasar. Para ello el estudiante debe procurar: <br /><ul><li>Comprobar
  26. 26. Revisar
  27. 27. Corregir y perfeccionar </li></ul>REVISIÓN Y COMPROBACIÓN <br />
  28. 28. Un buen estudiante debe hacer siempre el esquema definitivo de los temas donde , de modo personal , recoja ,ordenada y estructuradamente. <br />El esquema definitivo le será útil si lo hace una vez aprendida la lección y si posteriormente , es capaz de desarrollar el contenido del tema en su totalidad. <br />ESQUEMA.SÍNTESIS DEFINITIVA<br /> Y PERSONAL <br />
  29. 29. REPASO.MANTENER EL NIVEL <br />DE CONOCIMIENTO ADQUIRIDO <br />Repasar no es aprender, supone haber aprendido anteriormente. <br />Ha de tener cuenta que : <br /><ul><li>Plan de trabajo –estudio personal
  30. 30. Esquema definitivo
  31. 31. Durante los repasos , relacionar con otras lecturas. </li>

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