Portafolios digitales (lea sulmont 2013)

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El presente trabajo presenta en una primera parte una discusión sobre el origen, usos y tendencias en la construcción de los portafolios digitales, abordando las tensiones que suponen su implementación en un contexto institucional. Sobre esta base, en una segunda parte se presenta el modelo de uso del portafolio digital como una estrategia metodológica y herramienta personal de aprendizaje y de desarrollo profesional en la formación continua de docentes. Finalmente se reflexiona sobre el valor de la metodología en un marco de desarrollo de habilidades para el siglo XXI y, en particular sobre la construcción de la identidad profesional y la identidad digital.

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Portafolios digitales (lea sulmont 2013)

  1. 1. E-Portafolio Una sinergia de metodologías y tecnologías para generar experiencias inmersivas de aprendizaje Dra. Lea Sulmont Haak (UPC-Perú) Medellín, 20 de junio 2013
  2. 2. El origen del término portafolio proviene del término francés “portefeuille” que significa, cartera de mano para llevar libros, papeles, etc. Portafolios de Evaluación (Assessement) Portafolios de Desarrollo (Development) Portafolios de Presentación (Showcase) Portafolios de Reflexión (Rlextive) Tipos (Rubens&Oost Heinze, 2005) Lea Sulmont, 2013
  3. 3. Niveles de implementación Lea Sulmont, 2013 Elaboración propia a partir de Simiens, 2004
  4. 4. Contexto Facultad de Educación UPC (Perú) Lea Sulmont, 2013 1. Compromiso y ética profesional 2. Clima y cultura organizacional 3. Innovación y gestión 4. Investigación e intervención en diversos 5. Integración de tecnologías 6. Diseño de procesos de aprendizaje 7. Facilitación de procesos de aprendizaje 8. Acompañamiento y evaluación del aprendizaje GeneralesPedagógicas Currículum basado en competencias
  5. 5. Ocurre cuando los estudiantes se convierten en sus propios maestros y pueden elegir demostrar lo que han aprendido, se autoevalúan y clasifican sus logros de acuerdo a estándares. Filosofía: Hacer el visible el aprendizaje Lea Sulmont, 2013
  6. 6. Propósito Lea Sulmont, 2013 Herramienta recuperación de las evidencias de aprendizaje a lo largo de la carrera y las reflexiones de los estudiantes sobre las evidencias se organizan alrededor de las competencias que debe alcanzar.
  7. 7. Presentación personal (Video, CV, infografía, contacto, etc. Competencias del perfil Por niveles de logro Enlaces (otros intereses) Lea Sulmont, 2013 Estructura
  8. 8. Lea Sulmont, 2013 Metodología
  9. 9. Paso 1: Reconocer competencias
  10. 10. Lea Sulmont, 2013 Paso 2: Identificar competencias y evidencias
  11. 11. Lea Sulmont, 2013 Paso 3: Asociar: evidencias y niveles de logro
  12. 12. Lea Sulmont, 2013 Paso 4 y 5: Digitalizar y justificar evidencias
  13. 13. Lea Sulmont, 2013 Paso 6: Publicar el portafolio
  14. 14. http://ptincopa.wix.com/pamelatincopa26#!presentaciónLea Sulmont, 2013)
  15. 15. lsag925.wix.com/mi-portafolio Lea Sulmont, 2013
  16. 16. APRENDIZAJES • Experiencias inmersivas en el uso de TICs. • Desarrollo de la identidad digital y profesional. • Desarrollo de habilidades del S.XXI. Aprendizajes Lea Sulmont, 2013
  17. 17. habilidades del S.XXI Ya no medir solo el conocimiento o comprensión FORMAS DE VIVIR EN EL MUNDO Responsabilidad ciudadana Vida y Carrera Responsabilidad personal y social FORMAS DE PENSAR Creatividad e Innovación Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones Metacognición (aprender a aprender) HERRRAMIENTAS PARA EL TRABAJO Alfabetizacion de la información Alfabetización digital y tecnológica FORMAS DE TRABAJAR Comunicación Colaboración
  18. 18. RETOS • Repensar el sistema de evaluación. • Articulación curricular y alineamiento del equipo docente. • Compromiso del estudiante. Retos Lea Sulmont, 2013
  19. 19. Otras aplicaciones: Desarrollo profesional Lea Sulmont, 2013
  20. 20. E-Portafolio Una sinergia de metodologías y tecnologías para generar experiencias inmersivas de aprendizaje Dra. Lea Sulmont Haak (UPC-Perú) lsulmont@upc.edu.pe Medellín, 20 de junio 2013

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