Dra. Lea Sulmont Setiembre 2010 Las tecnologías  en  para  la e scuel a  <ul><li>http://breeze.upc.edu.pe/aecibertec2010 <...
¿Qué esperan de las tecnologías? http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4&feature=related
¿Qué esperan sus alumnos de las tecnologías?
¿Qué resultados han tenido con la integración de tecnologías?
¿Qué resultados esperan?
¿Qué les espera a nuestros alumnos?
http://www.youtube.com/watch?v=SozD9z1EJUM&feature=related
¿Para qué estamos educando a nuestros alumnos? <ul><li>¿Para la escuela? </li></ul><ul><li>¿Para después de la escuela? </...
Consenso <ul><li>El foco de las decisiones  no   está en el  cambio tecnológico  sino en cómo  conceptualizar la enseñanza...
TICs en la Educación:  ¿La caja de pandora? http://www.dalequedale.com/media/blogs/historias/cajadepandora.jpg
N ativos di g itales En:[http://tecnocarreras.wordpress.com/tecnologia-y-sociedad/ consultado 20/1/10]
El uso de las TICs está revolucionando la forma de aprender, enseñar y jugar de las nuevas generaciones y las organizacion...
 
UNESCO 2008  http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
TICs y competencias <ul><li>Las TIC pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a se...
 
Mediación Transposición didáctica Los entornos mediatizados constituyen elementos reorganizadores de la comunicación pedag...
Nuevo actor en el triángulo pedagógico
 
Paisaje en en un contexto de intervención Docentes facilitadores Alumnos Padres de  Familia comunidad
 
 
Presencia  Distancia Individual Grupal 3 2 1 …
Diseño de clase <ul><li>Aplica lo seleccionado en el diseño de tu clase: </li></ul>Unidad: Objetivo : Fase Actividad Recur...
 
Paul Allaire, CEO de Xerox  Para hacer las cosas de un modo diferente, usted tiene que ver las cosas de un modo diferente
Lea Sulmont, 2007 <ul><li>Dra. Lea Sulmont Haak </li></ul><ul><li>Directora de TICE </li></ul><ul><li>Universidad Peruana ...
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Aplicaciones de las TICS- AE Cibertec 2010

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Presentación para Coordinadores y Directores del Convenio de Alianza Educativa. Cibertec 2010. Desarrollada por Lea Sulmont.

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  • Etimológicamente se ha dado a la palabra «Pandora» un significado con distintos matices: Paul Mazon 2 y Willem Jacob Verdenius 3 la han interpretado como &amp;quot;el regalo de todos&amp;quot;; sin embargo, para Robert Graves significa &amp;quot;la que da todo&amp;quot; e indica que con ese nombre (Pandora) se adoraba en Atenas y otros lugares a Rea . 4 Según Graves, se estaría ante la precursora griega de la Eva bíblica, puesto que Pandora es quien, como aquélla, trae la desgracia a la humanidad. 5 http://www.youtube.com/watch?v=QfoveqmPNco&amp;feature=related http://www.youtube.com/watch?v=COjBLxySyFY&amp;feature=related
  • Mark Prensky (94-96) “ Nativos Digitales ”: nacieron en un mundo con computadoras e interactúan con las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs), Internet y los videojuegos. “ Inmigrantes Digitales”: no nacieron en el mundo digital, pero que de cierto modo tienen integradas en sus vidas el uso de la nueva tecnología. Reciben información de forma rápida . Son multitarea . Buscan satisfacción inmediata a sus acciones. Prefieren la imagen antes que el texto. Dominan de los medios de producción digital . Son consumidores activos de información. Prefieren la navegación hipertextual que lineal. Funcionan mejor cuando trabajan en re d . Valoran la identidad digital .
  • II Encuentro Latinoamericanod sobre enseñanza de las Ciencias y el uso de TIC&apos;s Aprender a aprender y a enseñar en el entorno digital. Lea Sulmont Haak, 2007 Con la integración de la tecnología multimedia e Internet, el desarrollo de los juegos han tomado un curso vertiginoso con el cual está familiarizado la nueva generación de nativos digitales (Prensky, 2001), usuaria por excelencia de videojuegos, dispositivos digitales e Internet. La nueva generación incorpora la tecnología como medio de socialización y como instrumento que interviene en los aspectos de la vida diaria, y muy en especial, asociado a aspectos lúdicos. Los Nativos digitales prefieren los juegos al “trabajo serio”. La tecnología actual, como instrumento asociado a la actividad lúdica, no solo es inherente a la nueva generación de nativos digitales, sino que también resulta seductora para los inmigrantes digitales. Por ello en esta ponencia, nos centraremos en comprender las potencialidades de integración de este tipo de juegos dentro de entornos de aprendizaje mediatizados y, en qué medida y bajo qué condiciones favorecen la exploración y la cooperación de los procesos formativos de ambas generaciones.
  •   A lo largo de estas líneas, hemos visto que los recursos educativos son instrumentos importantes para la comunicación a en la era digital En la propuesta del triángulo pedagógico de tres dimensiones, una vía de relación directa entre el sujeto y los contenidos es facilitada por la mediación de los instrumentos técnicos. Resulta entonces que el estudiante se enfrenta primero a una actividad técnica mediada antes de ser una actividad cognitiva. Bajo estas características, los recursos educativos digitales actúan en términos de “instrumento cognitivo” en los procesos psicológicos que el estudiante se realiza sobre el contenido, pero también en las formas de relación con el contenido, a través de una puesta en escena que facilita la mediación del aprendizaje. En términos generales, son facilitadores del aprendizaje y una palanca para el desarrollo del aprendizaje autónomo del estudiante.   Para los docentes, los entornos mediatizados constituyen elementos reorganizadores de la comunicación pedagógica y de las decisiones didácticas. Las implicancias de las elecciones sobre los medios y recursos tecnológicos son decisivas sobre el rol del docente en la comunicación pedagógica. Alava (2000) destaca que muchas veces, el profesor, apoderado de un miedo hacia las tecnologías, abandona su rol en la transposición didáctica y deposita su confianza en el técnico o realizador del recurso de aprendizaje. Por ello es importante encontrar un equilibrio entre una lógica técnica y una lógica pedagógica en la concepción de recursos educativos digitales y, de manera global, en la concepción del uso de estos recursos en un entorno de formación donde las exigencias se sitúan en la construcción y en la socialización del conocimiento. Finalmente, es la sinergia entre recursos humanos y recursos materiales, la que permite estructurar los recursos educativos alrededor de dos funciones complementarias: acceso a las actividades de aprendizaje y acceso a recursos que favorecen la comunicación y la socialización.    
  • ¿Podemos usar las tecnologías para aprender?
  • II Encuentro Latinoamericanod sobre enseñanza de las Ciencias y el uso de TIC&apos;s Aprender a aprender y a enseñar en el entorno digital. Lea Sulmont Haak, 2007 Es importante la exploración de las tecnologías para apropiarse de ellas, en ese sentido Marguilis (2007) nos recuerda que el aspecto lúdico del aprendizaje encuentra en las TICs un aliado poderoso, sin duda, esta es un camino a tomar si es que queremos evitar hacer más de lo mismo con aparatos nuevos. Dicho de otro modo, si queremos evitar introducir artefactos y reproducir métodos inapropiados de enseñanza-aprendizaje, debemos recrear la metodología buscando hacer cosas nuevas.
  • II Encuentro Latinoamericanod sobre enseñanza de las Ciencias y el uso de TIC&apos;s Aprender a aprender y a enseñar en el entorno digital. Lea Sulmont Haak, 2007
  • Aplicaciones de las TICS- AE Cibertec 2010

    1. 1. Dra. Lea Sulmont Setiembre 2010 Las tecnologías en para la e scuel a <ul><li>http://breeze.upc.edu.pe/aecibertec2010 </li></ul>
    2. 2. ¿Qué esperan de las tecnologías? http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4&feature=related
    3. 3. ¿Qué esperan sus alumnos de las tecnologías?
    4. 4. ¿Qué resultados han tenido con la integración de tecnologías?
    5. 5. ¿Qué resultados esperan?
    6. 6. ¿Qué les espera a nuestros alumnos?
    7. 7. http://www.youtube.com/watch?v=SozD9z1EJUM&feature=related
    8. 8. ¿Para qué estamos educando a nuestros alumnos? <ul><li>¿Para la escuela? </li></ul><ul><li>¿Para después de la escuela? </li></ul><ul><li>¿Para su vida laboral? </li></ul>Para el futuro a largo plazo Para preservar nuestra herencia
    9. 9. Consenso <ul><li>El foco de las decisiones no está en el cambio tecnológico sino en cómo conceptualizar la enseñanza de una manera distinta. </li></ul>
    10. 10. TICs en la Educación: ¿La caja de pandora? http://www.dalequedale.com/media/blogs/historias/cajadepandora.jpg
    11. 11. N ativos di g itales En:[http://tecnocarreras.wordpress.com/tecnologia-y-sociedad/ consultado 20/1/10]
    12. 12. El uso de las TICs está revolucionando la forma de aprender, enseñar y jugar de las nuevas generaciones y las organizaciones. Lea Sulmont, 2007
    13. 14. UNESCO 2008 http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
    14. 15. TICs y competencias <ul><li>Las TIC pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser (Unesco 2008): </li></ul><ul><li>Competentes para utilizar tecnologías de la información; </li></ul><ul><li>Buscadores, analizadores y evaluadores de información; </li></ul><ul><li>Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; </li></ul><ul><li>Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; </li></ul><ul><li>Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y </li></ul><ul><li>Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad. </li></ul>
    15. 17. Mediación Transposición didáctica Los entornos mediatizados constituyen elementos reorganizadores de la comunicación pedagógica y de las decisiones didácticas
    16. 18. Nuevo actor en el triángulo pedagógico
    17. 20. Paisaje en en un contexto de intervención Docentes facilitadores Alumnos Padres de Familia comunidad
    18. 23. Presencia Distancia Individual Grupal 3 2 1 …
    19. 24. Diseño de clase <ul><li>Aplica lo seleccionado en el diseño de tu clase: </li></ul>Unidad: Objetivo : Fase Actividad Recursos Tiempo
    20. 26. Paul Allaire, CEO de Xerox Para hacer las cosas de un modo diferente, usted tiene que ver las cosas de un modo diferente
    21. 27. Lea Sulmont, 2007 <ul><li>Dra. Lea Sulmont Haak </li></ul><ul><li>Directora de TICE </li></ul><ul><li>Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>http://breeze.upc.edu.pe/aecibertec2010 </li></ul>

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