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Las mariposas Infantil 5 años
 

Las mariposas Infantil 5 años

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Proyecto de Infantil de 5 años para estudiar las mariposas.

Proyecto de Infantil de 5 años para estudiar las mariposas.

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    Las mariposas Infantil 5 años Las mariposas Infantil 5 años Presentation Transcript

    • Proyecto de trabajo:Ciclo vital de la Mariposa.
      CEIP. Inocencio Sosa Hernández. Educación Infantil 5 años.
      Curso: 2010-2011
      Fidela Juana Marrero González.
    • Elegir el tema.
      Algunos niños y niñas vieron mariposas revoloteando en
      los jardines del colegio, nos quedamos contemplándolas,
      y comenzaron a surgir preguntas.
    • Empezamos a investigar: ¿qué sabemos sobre las mariposas?
      El alumnado nos van formulando comentarios e ideas
      previas en la asamblea de clase sobre las mariposas y las
      escribimos en papel continuo:
      - Podemos cazarlas con una red.
      - En mi huerta hay muchas mariposas.
      - Las podemos meter en un bote con hueco.
      • Tienes dos alas .
      - Comen de las flores, etc.
    • ¿Qué nos interesa saber sobre las mariposas?
      Preguntamos a los niños y niñas y recogemos las preguntas sobre las mariposas colocándolas con un signo de interrogación en un papel continuo.
      • ¿Cuánto vive una mariposa?
      -¿Puede enfermar una mariposa?
      -¿Por qué son de tantos colores las mariposas?
      -¿Qué comen las mariposas?
      • ¿ Qué partes del cuerpo tienen?
      • ¿ De dónde nacen las mariposas?
      • ¿ Cuántas patas tienen?
    • ¿Qué podemos hacer para saber más de las mariposas?
      El alumnado nos propuso:
      -Visitar un lugar donde hayan mariposas.
      -Buscar mariposas en el ordenador.
      -Buscar en la biblioteca del centro
      • Ver videos desde internet.
      • Preguntar en casa a las familias..
    • Objetivos que nos planteamos.
      Partimos de las tres áreas que integran el currículo de Segundo Ciclo de educación infantil (5 años) y de las competencias básicas.
      Objetivos didácticos del proyecto:
      • Escuchar activamente al compañero/a.
      • Comentar distintas experiencias sobre el tema.
      • Valorar la importancia de buscar información para llegar a conocer el tema.
      • Utilizar las nuevas tecnologías: ordenador, pizarra digital..
      • Conocer la metamorfosis realizada por las mariposas en su ciclo vital.
      • Conocer el mundo de las mariposas y disfrutar con ellas.
      • Escribir algunas palabras relacionadas con las mariposas.
      • Utilizar distintas técnicas de expresión plástica referidas al tema.
      • Implicar a la familia en el tema de las mariposas.
      • Respetar y compartir las tareas individuales y grupo.
    • Temporalización.
      El tiempo que dedicamos a trabajar el tema han sido 20 días. Estando dirigido para el alumnado de educación infantil de 5 años.
    • Actividades para desarrollar el proyecto de investigación.
      • Visita al jardín del colegio para observar las mariposas.
      • Plasmar en un dibujo lo que hemos observado en el huerto del cole.
      • Dibujar mariposas en papel y en el ordenador.
      • Buscar los ciclos de la mariposas en internet. Aula medusa. Pizarra digital.
      • Recoger información a través de los libros de la biblioteca del centro.
      • Cuento referente a este animal: La oruga que quería volar . Itis a butterfly.
      • Realizamos un libro sobre la vida de las mariposas.
      • Manualidades: realizar mariposas, gusanos, capullos con diferentes técnicas (purpurina, reciclado, etc.).
      • Realizar diferentes fichas:¿ Cuántas patas y alas tienen las mariposas,?, sumas , restas ,mitad, regletas, etc.
      • Dramatizar el ciclo vital de la mariposa en psicomotricidad.
      • Careta decorada desde las familias con motivo de mariposa.
      • Visita al mariposario de Icod de los Vinos.
      • Canción la cunuca quiere volar.
      • Realizar un mural con la información obtenida a modo de mapa conceptual.
      • Elaboración de un libro sobre la investigación de las mariposas.
    • Diferentes actividades.
      Expresamos nuestra experiencia.
      Dibujamos en la pizarra digital.
      Buscamos mariposas.
      Dibujamos en el ordenador.
      Buscamos información en la biblioteca del centro.
      Psicomotricidad.
    • Seguimos investigando.
      Investigamos en el rincón.
      Metamorfosis.
      Alimentos y ciclo vital.
      Cuento
    • Actividades realizadas.
      Cuento: It’s a butterfly.
      Manualidades de mariposas.
    • Libro de investigación.
      Los niños/as realizan su libro sobre su investigación de las mariposas y se coloca en la biblioteca del aula.
    • Mapa conceptual.
    • EVALUACIÓN
      Evaluamos el proyecto realizado sobre todo si ha sido todo lo significativo que esperaba y abierto a propuestas de mejora.
      Evaluamos nuestra labor : si hemos motivado a nuestro alumnado a investigar ,si hemos atendidos sus necesidades individuales, si hemos sido mediadores con la familia para participar, si hemos disfrutado con ellos en realizar el proyecto .
      Evaluamos al alumnado: como referentes elegimos los indicadores de evaluación de los criterios de evaluación que a su vez se interrelacionan con los objetivos didácticas , se evalúa:
      Su participación en las actividades propuestas.
      Su motivación hacia las actividades planteadas.
      Si son capaces de exponer lo aprendido.
      Si emplea el vocabulario adquirido ; metamorfosis, etc.
      Trabajos individuales y de equipo realizados por el alumnado.
      Implicación de las familias .
      Si valora el cuidado de su entorno.
      Los instrumentos para evaluar son un registro diario donde recogeremos anécdotas, de forma individualizada ocurridos a lo largo de la jornada. Utilizaremos la observación, la corrección de tareas y la autoevaluación del alumnado.
    • Valoración.
      Me gustaría plasmar todo lo que fue surgiendo en el aula, desde que planteamos el proyecto hasta que finalizó: la emoción y la motivación que expresaban al traer material a clase o al contar lo que iban descubriendo sobre el tema, como al averiguar determinados aspectos, se planteaban cuestiones nuevas, lo motivados que estaban a la hora de realizar las diferentes actividades, el intercambio de aprendizaje entre el alumnado, el trabajo en equipo y la colaboración del profesorado del ciclo, de inglés , coordinador Medusa , la implicación de las familias ha hecho que el proyecto se haya realizado de una manera satisfactoria.