Experiència PBL a JoanXXIII

  • 557 views
Uploaded on

Experiencia de aplicación de la metodologia ABP PBL en un entorno de curriculo adaptado de la materia de Biología y Geología de 3º de ESO. (En catalán) …

Experiencia de aplicación de la metodologia ABP PBL en un entorno de curriculo adaptado de la materia de Biología y Geología de 3º de ESO. (En catalán)
Experiència d'aplicació de la metodologia ABP PBL en un entorn de currículum adaptat de la matèria de BIologia i Geologia de 3r d'ESO

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
557
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
8
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Projecte PBL
    Lourdes i Jordi
  • 2. El Projecte
    Utilitzar la metodologia PBL al grup de 3r D d’ESO de currículum adaptat.
    Web de treball i Plataforma GIC.
    Els continguts es poden veure a les següents diapositives
  • 3. Problemes 1
    Geologia (excursió a Figaró, ús de brúixola, GPS, curvímetres, mapes topogràfics i un intent fallit de la creació d’un blog).
    Medi ambient (deixalleria, visita amb força èxit).
    Recursos naturals.
  • 4. PROBLEMES 2
    El cos humà (recopilació de dades).
    Alimentació humana (anàlisi de l’alimentació personal, estudi del contingut d’etiquetes).
    Nutrició.
  • 5. PROBLEMES 3
    Aparell digestiu, respiratori, circulatori i excretor. (disseccions al laboratori i, al CETEI, ús de la pissarra digital i el projector).
    Sistema endocrí i nerviós (discussions, pràctica intensitat llindar dels estímuls al laboratori).
    Reproducció (discussions).
    Salut (problemes).
  • 6. Resultats
    Experiència grupal positiva.
    S’aconsegueix un cert nivell d’autoconfiança.
    Poden reunir informació, però massa sovint no entenen el que fan.
    Es detecta un molt baix nivell de comprensió.
  • 7. Comportament de grup
    Generalment molt dispers.
    Alumnes molt centrats en sí mateixos.
    Poca capacitat de treball col·laboratiu.
    El grup requereix ser reconduït molt sovint.
  • 8. Competències assolides
    Dins de l’àrea de competències creiem que han assolit:
    Tractament de la informació i competència digital.
    Reconeixement de les pròpies possibilitats i carències en quan a aprendre a aprendre.
  • 9. Competències treballades
    Dins de l’àrea de competències que s’han treballat:
    Científiques.
    Comunicatives.
    Metodològiques: tractament de la informació, matemàtica i aprendre a aprendre.
    Autonomia i iniciativa.
    Coneixement i interacció amb el món físic i social i ciutadana.
  • 10. Autonomia
    El nivell d’autonomia és molt baix.
    Poca confiança en sí mateixos.
    Possibilitat de treball en grups molt reduïts.
  • 11. Resolució de problemes
    El primer problema és que no veuen el que significa “problema”.
    Poden enfrontar-se a parts separades del problema, però els costa molt veure-ho com a un conjunt (tot).
  • 12. Possibilitats
    Saben recollir informació.
    Poden fer documents senzills.
    Poden resoldre problemes si són molt conduïts.
    Millora de la seva autopercepció.
    La metodologia pot ser útil si es fa transversal i es duu a terme des de diferents crèdits.
  • 13. Dificultats
    Manca d’autoestima.
    Poca concentració.
    Nivell molt baix de llenguatge.
    Poca motivació envers el treball.
    Molta por a ser avaluats.
    Nivell d’atenció molt divers i variable.
    Motivació molt baixa i sovint nul·la.