Your SlideShare is downloading. ×
0
Ung kommunikation Linnéuniversitetet  Blekinge Tekniska Högskola i samarbete med  KK-stiftelsen 2006-2011 Lennart Axelsson...
<ul><li>Samhälleliga förändringar </li></ul><ul><li>Digital kompetens? </li></ul><ul><li>Pedagogiska konsekvenser </li></u...
Ung Kommunikation Samhällets förändringar  Krav på förskola, skola, utbildning och lärande <ul><ul><li>Sociala medier </li...
Mobiltelefoner över 4 miljarder i världen (http://www.itu.int/newsroom/press_releases/2008/29.html !)
 
Internet 90-tal 00-tal 10-tal Stationär Bärbar Mobil Hemsidor och informationssökning, e-post Web 2.0 Appar
Twitter Facebook http://www.checkfacebook.com /
 
www.ungkommunikation.se  www.ungkommunikation.blogg.se Pedro, (2009)
Vad menar vi med digital kompetens? Teknik Pedagogik Kommunikation Ämnesdidaktik Mediekompetens New Media Literacies 21st ...
Digital kompetens från ett undervisningsperspektiv Teknik Pedagogik/ämnesdidaktik Kommunikation Innovation Kreativitet Gen...
<ul><li>IT som verktyg och informationskälla </li></ul><ul><li>IT som möjligheter till förnyelse och fördjupning </li></ul...
Hållbarhet
Paus
DET VIDGADE TEXTBEGREPPET Hur värderas olika medier?
Peter Gärdenfors, 2010 Information – Kunskap – Förståelse  <ul><li>att visa </li></ul><ul><li>att berätta </li></ul><ul><l...
Två olika sätt att läsa text  (Kress, 1997, 2003) <ul><li>Digitala texter är inte linjära </li></ul><ul><li>Hyperlänkar oc...
Barns (digitala) värld Carina Fast Sju barn lär sig läsa och skriva Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och s...
Att skriva sig till läsning Kungsgårdens skola, Sandviken
Fanfiction (Christina Olin-Scheller, 2010)
Multimodala berättelser Leranimationer Photostory Garageband
www.ungkommunikation.se  www.ungkommunikation.blogg.se Matematik - augmented reality - mobilitet
Google Docs
 
Naturvetenskap med digitala medier
 
Dataspel Medierådet Världen som spelplan Jonas Linderoth Camilla Olsson James Paul Gee, Arizona State University
” lärande är ett rörligt mål” (Säljö, 2009) ” I mediernas osorterade värld finns inga gränser mellan det trovärdiga och pa...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Ung Kommunikation, Uppsala110208

389

Published on

Föreläsning, kompetensutveckling, vfu-lärare i Uppsala

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
389
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Sociala medier Mobilitet Virtuell rörlighet Nya affärsmodeller Medborgarinflytande Förändrade förutsättningar: boken, bilden, videon Informellt och formellt lärande Vi är alla ”experter” Förnyelse Ämnesmässig fördjupning
  • Ur kursplanen i svenska: Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar information från olika källor.
  • Transcript of "Ung Kommunikation, Uppsala110208"

    1. 1. Ung kommunikation Linnéuniversitetet Blekinge Tekniska Högskola i samarbete med KK-stiftelsen 2006-2011 Lennart Axelsson, Linnéuniversitetet Slutkonferens 15-16 juni i Växjö Då. Nu. Och sen då?
    2. 2. <ul><li>Samhälleliga förändringar </li></ul><ul><li>Digital kompetens? </li></ul><ul><li>Pedagogiska konsekvenser </li></ul><ul><li>Egna reflektioner </li></ul>
    3. 3. Ung Kommunikation Samhällets förändringar Krav på förskola, skola, utbildning och lärande <ul><ul><li>Sociala medier </li></ul></ul><ul><ul><li>Mobilitet </li></ul></ul><ul><ul><li>Virtuell rörlighet </li></ul></ul><ul><ul><li>Nya affärsmodeller </li></ul></ul><ul><ul><li>Medborgarinflytande </li></ul></ul><ul><ul><li>Förändrade förutsättningar: boken, bilden, videon </li></ul></ul><ul><ul><li>Informellt och formellt lärande </li></ul></ul><ul><ul><li>Vi är alla ”experter” </li></ul></ul><ul><ul><li>Förnyelse </li></ul></ul><ul><ul><li>Ämnesmässig fördjupning </li></ul></ul>
    4. 4. Mobiltelefoner över 4 miljarder i världen (http://www.itu.int/newsroom/press_releases/2008/29.html !)
    5. 6. Internet 90-tal 00-tal 10-tal Stationär Bärbar Mobil Hemsidor och informationssökning, e-post Web 2.0 Appar
    6. 7. Twitter Facebook http://www.checkfacebook.com /
    7. 9. www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Pedro, (2009)
    8. 10. Vad menar vi med digital kompetens? Teknik Pedagogik Kommunikation Ämnesdidaktik Mediekompetens New Media Literacies 21st Century Skills Multimodalitet IKT IT
    9. 11. Digital kompetens från ett undervisningsperspektiv Teknik Pedagogik/ämnesdidaktik Kommunikation Innovation Kreativitet Generella Specifika Gäller alla ämnen och kunskapsområden! Oavsett ålder och stadium!
    10. 12. <ul><li>IT som verktyg och informationskälla </li></ul><ul><li>IT som möjligheter till förnyelse och fördjupning </li></ul><ul><li>Den sociala dimensionen av IT </li></ul>en av EU:s 8 nyckelkompetenser Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål. Digital kompetens (Förslag till ny lärarutbildning, HUT 2007)
    11. 13. Hållbarhet
    12. 14. Paus
    13. 15. DET VIDGADE TEXTBEGREPPET Hur värderas olika medier?
    14. 16. Peter Gärdenfors, 2010 Information – Kunskap – Förståelse <ul><li>att visa </li></ul><ul><li>att berätta </li></ul><ul><li>att diskutera </li></ul><ul><li>att reflektera </li></ul>Peter Gärdenfors intervjuas i Skolvärlden
    15. 17. Två olika sätt att läsa text (Kress, 1997, 2003) <ul><li>Digitala texter är inte linjära </li></ul><ul><li>Hyperlänkar och bilder styr innehållet </li></ul><ul><li>Texten underordnad bilden </li></ul>SVT, Bolibompa, 2010
    16. 18. Barns (digitala) värld Carina Fast Sju barn lär sig läsa och skriva Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola
    17. 19. Att skriva sig till läsning Kungsgårdens skola, Sandviken
    18. 20. Fanfiction (Christina Olin-Scheller, 2010)
    19. 21. Multimodala berättelser Leranimationer Photostory Garageband
    20. 22. www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Matematik - augmented reality - mobilitet
    21. 23. Google Docs
    22. 25. Naturvetenskap med digitala medier
    23. 27. Dataspel Medierådet Världen som spelplan Jonas Linderoth Camilla Olsson James Paul Gee, Arizona State University
    24. 28. ” lärande är ett rörligt mål” (Säljö, 2009) ” I mediernas osorterade värld finns inga gränser mellan det trovärdiga och partsintressen, insikten och fördomen, den sakliga upplysningen och reklamen, det snyltande medlidandet och inlevelsen. Både barnet och den vuxne måste skaffa sig redskap att hävda och utveckla sin egen välgrundade mening mitt i mångfaldens kaos. Hur detta ska ske är en av de stora kunskapsfrågorna.” (Sven-Eric Liedman, 2001)
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×