Skola2011 ikt avm_kalmar_slide

Ung kommunikation som inte är så ung längre… Lennart Axelsson Förnyelse och utveckling i Skola 2011 Digital teknik och medieanvändning Linnéuniversitetet Blekinge Tekniska Högskola i samarbete med KK-stiftelsen 2006 - 2011 Slutkonferens 15 – 16 juni (Källa: Privatpersoners användning av Internet 2010, SCB)

Samhälleliga förändringar
Skola 2011
Digital kompetens?
Pedagogiska konsekvenser
Egna reflektioner

Ung Kommunikation Samhällets förändringar Krav på skola, utbildning och lärande
Sociala medier
Mobilitet
Virtuell rörlighet
Nya affärsmodeller
Medborgarinflytande
Förändrade förutsättningar: bok, bild, film, animering
Informellt och formellt lärande
Vi är alla ”experter”
Förnyelse
Ämnesmässig fördjupning

Förändrade medievanor

Förändrade medievanor ” Man ägnar inte lika lång tid åt t ex att lyssna, titta och läsa vad gäller de traditionella medierna, radio, tv och tidningar, som tidigare. Men variationen är stor mellan olika grupper. Lågutbildade ägnar betydligt längre tid åt att lyssna på radio och tv än att använda internet i hemmet medan det motsatta gäller för högutbildade. Dessa sociala skillnader genomsyrar alla åldersgrupper.”

Internet 90-tal 00-tal 10-tal Stationär Bärbar Mobil Hemsidor och informationssökning, e-post Web 2.0 Appar

Aktuella skolreformer

Nationell diskussion Skolorna måste vara en del av informationssamhället Utvecklingen på it-området och den digitalisering som sker i samhället spelar stor roll för skolornas möjligheter att fullfölja sitt uppdrag . En lärares huvuduppgift är ju inte vid datorn, utan i klassrummet. Den som arbetar på ett kontor behöver en dator hela tiden. Det finns många problem som jag ligger sömnlös över men detta tillhör inte ett av dem. Utbildningsdepartementet Digital agenda för Sverige Skola i förändring , Skolverket

Nationella mål
Mål
Skolans ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande
Läraren ska
ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande
stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan
ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel
Rektors ansvar Skolans arbetsmiljö utformas så att eleverna får tillgång till handledning, läromedel av god kvalitet och annat stöd för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, t.ex. bibliotek, datorer och andra hjälpmedel

Vad händer hos skolhuvudmän?
Ökad användning av digital teknik
Datorer
Interaktiva skrivtavlor
Digitala still- och videokameror
Ljudanläggningar
Mobila enheter
Sensorer
PIM
Krav på nyanställda
Och lärarutbildning…
1:1, en till en - satsning

IT som verktyg och informationskälla
IT som möjligheter till förnyelse och fördjupning
Den sociala dimensionen av IT
en av EU:s 8 nyckelkompetenser Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål . ( Digital ) kompetens Förslag till ny lärarutbildning, HUT 2007 21st-Century Skills
Vara kritiskt tänkande och kunna lösa problem
Tolka och bearbeta information, vara källkritisk
Vara kreativ och kunna tänka nytt
Kommunicera, samarbeta och förstå olika perspektiv
Skapa mening och uttrycka på olika sätt
Navigera mellan olika uttrycksformer
(Digital) kompetens

(Digital) kompetens Teknik Pedagogik/didaktik Kommunikation Innovation Kreativitet Generella Specifika Gäller alla ämnen och kunskapsområden! Oavsett ålder och stadium!

Kursplaner i grundskolans ämnen
Bild
Engelska
Hem o konsumentkunskap
Matematik
Moderna språk
Modersmål
Musik
Geografi
Samhällskunskap
Svenska
Svenska som andraspråk
Teckenspråk för hörande
Teknik
Idrott
Biologi
Kemi
Fysik
Historia
Religionskunskap
Slöjd
Mål och medel Digitalisering och ny teknik som specifikt innehåll Digital teknik som medel att nå mål

Kursplaner i grundskolans ämnen
Bild
Engelska
Hem o konsumentkunskap
Matematik
Moderna språk
Modersmål
Musik
Geografi
Samhällskunskap
Svenska
Svenska som andraspråk
Teckenspråk för hörande
Teknik
Idrott
Biologi
Kemi
Fysik
Historia
Religionskunskap
Slöjd
Mål och medel Digitalisering och ny teknik som specifikt innehåll Digital teknik som medel att nå mål Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska upp byggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
Kemins metoder och arbetssätt
Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Internationella exempel
Singapore
Hongkong
Bort från råplugg och mekaniskt drillande av faktakunskaper
Stimulans till kritiskt tänkande och självständiga analyser
Elevernas och studenternas eget lärande lyfts fram, lära sig att lära
Vikten av förståelse och inre motivation betonas
Stort inslag av kreativa ämnen
Användning av ny teknik betonas, som integreras i undervisningen i olika ämnen
Betoning av nya färdigheter, 21st Century Skills
Man betonar vikten av att knyta an till världen utanför skolan, real world experiences
Samarbete och utbyte med omgivande samhälle och internationellt utbyte (även tidiga år i grundskolan!)
Inom vissa givna ramar, frihet att lokalt utveckla skolans arbete
Strävan efter att hitta andra sätt att examinera, mer av formativ bedömning, snarare än summativ

Två olika sätt att läsa text (Kress, 1997, 2003)
Digitala texter är inte linjära
Hyperlänkar och bilder styr innehållet
Texten underordnad bilden
SVT, Bolibompa, 2010

Multimodala berättelser Leranimationer Photostory Garageband

www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Matematik - augmented reality - mobilitet

Överblick
Relevans
Sammanhang
Förståelse

Gapminder

Utveckling och hållbarhet

Skolans uppdrag Slutkonferens 15 – 16 juni

Skola2011 ikt avm_kalmar_slide

by laxlub on Apr 06, 2011

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

Statistics

Skola2011 ikt avm_kalmar_slide — Presentation Transcript