• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade?
 

Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade?

on

  • 1,020 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,020
Views on SlideShare
971
Embed Views
49

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

2 Embeds 49

http://ungkommunikation.blogg.se 48
http://publishme.se 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade? Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade? Presentation Transcript

    • Ung kommunikation Lennart Axelsson, Växjö universitet Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade? Högskolan i Kalmar – Växjö universitet – Blekinge Tekniska Högskola i samarbete med KK-stiftelsen
    • Projektets fråga Digital ungdomskultur Lärande Digital teknik
    • Vision Ung Kommunikation
      • Skapa bryggor mellan ungdomars livsvärld och skolans sätt att organisera lärande
      • Vilka nya villkor för lärande skapas av ungdomarnas livsvärld?
      • Om kulturen – i kulturen
      • Formellt lärande – Informellt lärande
      • Lärarutbildningen i fokus
      • Forskningsanknytning
    • Utgångspunkter
    • www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag finna henne där hon är och börja just där. Den som inte kan det lurar sig själv, när han tror att han kan hjälpa andra. För att undervisa någon, måste jag först och främst förstå det han förstår. Om jag inte kan det, så hjälper det inte att jag kan och vet mer. ( Kierkegaard,Synspunktet for min forfattervirksomhed, 1859 )
    • - En viktig målsättning för den här konferensen är att lära oss mer om såväl möjligheterna som problemen i det nya kultur- och medielandskap som våra barn och unga möter. De digitala kulturplattformarna skapar nya och ofta svåra frågor som, trots att de har olika infallsvinklar, tydligt hänger ihop. Och i centrum står faktiskt nästan alltid de unga! Kulturminister Lena Adelsohn Liljeroth
    • Mobiltelefoner värden över 4 miljarder!
    • (World Internet Institute, Unga svenskar och Internet 2008)
    • Sociala medier Med digital teknik Messengergenerationen
    •  
    • ” Det är mer än dubbelt så många bland högutbildade som använder Internet i hemmet en genomsnittlig dag än lågutbildade (69 procent respektive 33 procent). Den digitala kompetensen är också mer utvecklad bland högutbildade – de utnyttjar såväl mediesajter som sociala medier i alla sina delar.” (Mediebarometern 2009)
    • Hans Roslings värld Gapminder
    • Facebook
    • Fildelning The Pirate Bay Aftonbladet 090607
    • Google Street view
    • Men förskola och skola ……?
    • Två olika sätt att läsa text (Kress, 1997, 2003)
      • Digitala texter är inte linjära
      • Hyperlänkar och bilder styr innehållet
      • Texten underordnad bilden
      SVT, Bolibompa, 2009
    •  
    • Barns (digitala) värld Carina Fast Sju barn lär sig läsa och skriva Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola Hur skapa kontinuitet?
    • Ungdomars (digitala) värld www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Skrift i rörelse Om genrer och kommunikativ förmåga i skola och medielandskap Johan Elmfeldt & Per Olof Erixon "Barn och ungdomar växer upp i en medierik värld, i en skärmkultur och i en visuell värld där skriftspråket utmanas ." Mellan Dante och 'Big Brother': En studie om gymnasieelevers textvärldar
    • Magnus Oscarsson, Mittuniversitetet Anders Jidesjö, Linköpings universitet http://www.ils.uio.no/english/rose/
    • Det vidgade textbegreppet Mediekompetens Informationskompetens Digital kompetens
    • Facebook
    • Nätets fasor Hur blir man säker på nätet?
      • IT som verktyg och informationskälla
      • IT som möjligheter till förnyelse och fördjupning
      • Den sociala dimensionen av IT
      en av EU:s 8 nyckelkompetenser Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål. Digital kompetens (Förslag till ny lärarutbildning, HUT 2007)
    • Förutsättningar www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Infrastruktur Kompetens
    • www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se (Empirica, Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006, EU-commission)
    • www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se
    • Lärares ansvar Kontinuerligt deltagande Våga prova Lita på din pedagogiska erfarenhet Gräv där du står
    • Skolledares ansvar Möjliggörare Föredöme Stödjare Strategisk ledare
    • SKL, framgångsrika skolor
      • Har bra ledare
      • Lyfter fram kompetenta lärare
      • Har höga förväntningar
      • Tar reda på hur det går
    • ” lärande är ett rörligt mål” (Säljö, 2009) Skolans uppdrag ” I mediernas osorterade värld finns inga gränser mellan det trovärdiga och partsintressen, insikten och fördomen, den sakliga upplysningen och reklamen, det snyltande medlidandet och inlevelsen. Både barnet och den vuxne måste skaffa sig redskap att hävda och utveckla sin egen välgrundade mening mitt i mångfaldens kaos. Hur detta ska ske är en av de stora kunskapsfrågorna.” (Sven-Eric Liedman, 2001)
    • www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se www.ungkommunikation.se