Your SlideShare is downloading. ×
0
FUNCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS PARA EN APRENDIZAJE ESCOLAR :LENGUAJE <ul><li>Laura Beltrán Argüello </li></ul>
FUNCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR
DESARROLLO DEL VOCABULARIO <ul><li>Expresión Oral </li></ul><ul><li>Destrezas de escuchar </li></ul>
<ul><li>-  Constituye el estudio del sistema y la estructura del lenguaje. </li></ul><ul><li>- Se refiere a : Ordenación y...
<ul><li>1 .  Toma de conciencia del sujeto. </li></ul><ul><li>2 .  Toma de conciencia del verbo. </li></ul><ul><li>3 .  To...
1. TOMA DE CONCIENCIA DEL SUJETO  ¿Dónde vive?.  El oso  vive en el bosque.  ¿Dónde duerme?.  El oso  duerme en la cueva. ...
2. TOMA DE CONCIENCIA DEL VERBO  ¿Qué vamos a hacer en el recreo? saltar correr comer ¿Quién salta? ¿Quién corre? ¿Quién c...
3. TOMA DE CONCIENCIA DE LOS COMPLEMENTOS ¿Quién corta? ¿Dónde corta? ¿Qué corta? El jardinero corta  flores en el jardín ...
4. JUGAR AL TREN Caperucita lleva un canasto para su abuelita
5. EJERCICIOS DE DESCUBRIMIENTO
5. JUGAR A “CUÁL DE LOS DOS” El niño está regando Los niños corren en el parque  Noción de género Noción de singular y plu...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Funciones psicológicas básicas para en aprendizaje escolar :LENGUAJE

3,430

Published on

Es una presentación llamativa sobre el lenguaje.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,430
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
44
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of " Funciones psicológicas básicas para en aprendizaje escolar :LENGUAJE"

  1. 1. FUNCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS PARA EN APRENDIZAJE ESCOLAR :LENGUAJE <ul><li>Laura Beltrán Argüello </li></ul>
  2. 2. FUNCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR
  3. 3. DESARROLLO DEL VOCABULARIO <ul><li>Expresión Oral </li></ul><ul><li>Destrezas de escuchar </li></ul>
  4. 4. <ul><li>- Constituye el estudio del sistema y la estructura del lenguaje. </li></ul><ul><li>- Se refiere a : Ordenación y combinación de los morfemas. </li></ul><ul><li>- Sugerencias: Importante no corregir al niño, ya que inhibe su expresión oral. </li></ul>DESARROLLO DE LA SINTAXIS
  5. 5. <ul><li>1 . Toma de conciencia del sujeto. </li></ul><ul><li>2 . Toma de conciencia del verbo. </li></ul><ul><li>3 . Toma de conciencia de los complementos. </li></ul><ul><li>4 . Jugar al tren. </li></ul><ul><li>5 . Ejercicios de descubrimiento. </li></ul><ul><li>6 . Jugar a “cuál de los dos ”. </li></ul>ACTIVIDADES
  6. 6. 1. TOMA DE CONCIENCIA DEL SUJETO ¿Dónde vive?. El oso vive en el bosque. ¿Dónde duerme?. El oso duerme en la cueva. ¿Qué hace?. El conejo salta en el bosque. ¿Qué come?. El conejo come hierba. ¿Qué hace?. El caballo corre por la granja . ¿Qué come?. El caballo come pasto.
  7. 7. 2. TOMA DE CONCIENCIA DEL VERBO ¿Qué vamos a hacer en el recreo? saltar correr comer ¿Quién salta? ¿Quién corre? ¿Quién come? La niña salta en el patio. Juan corre en la pista. Pedro come helado.
  8. 8. 3. TOMA DE CONCIENCIA DE LOS COMPLEMENTOS ¿Quién corta? ¿Dónde corta? ¿Qué corta? El jardinero corta flores en el jardín corta
  9. 9. 4. JUGAR AL TREN Caperucita lleva un canasto para su abuelita
  10. 10. 5. EJERCICIOS DE DESCUBRIMIENTO
  11. 11. 5. JUGAR A “CUÁL DE LOS DOS” El niño está regando Los niños corren en el parque Noción de género Noción de singular y plural
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×