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  • 1. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 4º ESO 2010-11INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS Curso 2010-11
  • 2. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMOROINDICE0. Introducción………………………………………………………… 31. Objetivos generales………………………………………………. 32. Competencias básicas.............................................................. 43. Metodología………………………………………………………… 54. Contenidos…………………………………………………………. 65. Secuenciación de contenidos…………………………………… 96. Criterios generales de evaluación…………………………….. 97. Criterios de evaluación mínimos………………….................... 108. Criterios de calificación…………………………………………. 119. Materiales y recursos didácticos………………………………. 1210. Medidas de atención a la diversidad………………………… 1211. Estrategias de animación a la lectura………………………... 1312. Prueba extraordinaria de septiembre………………………… 13INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 2 Curso 2009-10
  • 3. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMORO0. INTRODUCCIÓN El marco legal en el que nos hemos apoyado para realizar estaprogramación es: •Enseñanzas mínimas: Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre (BOE 05/01/2007), por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. •Currículo: Decreto 23/2007, de 10 de Mayo (BOCM 29/05/2007), por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. 1. OBJETIVOS GENERALES La enseñanza de lnstalaciones Eléctricas en Viviendas en esta etapa tendrácomo finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: • Distinguir los diferentes tipos de conductores eléctricos y realizar diferentes conexiones según la función a que se destinen. • Diferenciar los componentes eléctricos más usuales y conocer sus símbolos que se incluyen en los esquemas eléctricos. • Conocer los materiales y accesorios utilizados en las canalizaciones de las conducciones eléctricas. • Realizar montajes de canalizaciones para instalar los conductores de una instalación. • Utilizar instrumentos de medida para determinar los valores de un circuito eléctrico. • Conocer los circuitos básicos de alumbrado y sus técnicas de montaje. • Distinguir los distintos tipos de lámparas y su montaje. • Conocer y montar el cuadro de dispositivos de mando y protección de una instalación eléctrica. • Conocer las técnicas de repartición de cargas de las redes de distribución. • Representar los esquemas básicos de instalaciones eléctricas domésticas y realizar su montaje en paneles de práctica.INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 3 Curso 2009-10
  • 4. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMORO • Conocer los diseños de circuitos especiales como el automático de escalera comunitaria. • Conocer las configuraciones de los porteros electrónicos y videoporteros • Realizar el montaje de un portero automático y de un videoportero. • Conocer el funcionamiento de alarmas de seguridad y de incendios. • Realizar un montaje básico de una alarma doméstica. • Conocer el funcionamiento de las antenas de recepción de señales de radio y TV. • Realizar el montaje de un alargador de cable coaxial para antena de TV. • Conocer el montaje de la antena parabólica de TV por satélite y sus características principales. • Conocer los riesgos y principales accidentes en la manipulación de la corriente de baja tensión. • Potenciar los hábitos de prevención de accidentes y realizar un uso adecuado de las herramientas. • Realizar prácticas de primeros auxilios en accidentes domésticos. 2. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Esta materia contribuye a la adquisición de la competencia en elconocimiento y la interacción con el medio físico principalmente mediante elconocimiento y comprensión de las instalaciones eléctricas de las viviendas. Es importante, por otra parte, el desarrollo de la capacidad y disposiciónpara lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, medianteel conocimiento y análisis crítico de la repercusión medioambiental de laactividad tecnológica y el fomento de actitudes responsables de consumoracional. La contribución a la autonomía e iniciativa personal se centra en laadquisición de conocimientos y habilidades que proporciona esta materia paraabordar las pequeñas reparaciones eléctricas domésticas. A través de esta víase ofrecen muchas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales,como la iniciativa, la perseverancia frente a las dificultades, el espíritu desuperación y la autonomía, contribuyendo al aumento de la confianza en unomismo y a la mejora de su autoestima. El tratamiento específico de las tecnologías de la información y lacomunicación, integrado en esta materia proporciona una oportunidad especialpara desarrollar la competencia en el tratamiento de la información y laINSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 4 Curso 2009-10
  • 5. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMOROcompetencia digital, y a este desarrollo están dirigidos específicamente unaparte de los contenidos. Se contribuirá al desarrollo de esta competencia en lamedida en que los aprendizajes asociados incidan en la confianza en el uso delos ordenadores como apoyo mediante programas de electricidad, en lasdestrezas básicas asociadas a un uso suficientemente autónomo de estastecnologías y, en definitiva contribuyan a familiarizarse suficientemente conellos. En todo caso están asociados a su desarrollo los contenidos quepermiten localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con eluso de la tecnología. La contribución a la adquisición de la competencia social y ciudadana,en lo que se refiere a las habilidades para las relaciones humanas y alconocimiento de la organización y funcionamiento de las sociedades vendrádeterminada por el modo en que se aborden los contenidos, el alumno tienemúltiples ocasiones para expresar y discutir adecuadamente ideas yrazonamientos, escuchar a los demás, abordar dificultades, gestionar conflictosy tomar decisiones, practicando el diálogo, la negociación, y adoptandoactitudes de respeto y tolerancia hacia sus compañeros. La competencia matemática se trabaja también en la medida en que laelectricidad abarca diferentes contenidos matemáticos y puede, según como seplantee, colaborar a la mejora de la confianza en el uso de esas herramientas. La contribución a la competencia en la comunicación lingüística serealiza a través de la adquisición de vocabulario específico, que ha de serutilizado en los procesos de búsqueda, análisis, selección, resumen ycomunicación de información. La lectura, interpretación y redacción de informesy documentos técnicos contribuye al conocimiento y a la capacidad deutilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. A la adquisición de la competencia de aprender a aprender secontribuye, por el desarrollo de estrategias de resolución de problemasmediante la obtención, análisis y selección de información útil para abordarlos. 3. METODOLOGÍA El proceso de enseñanza aprendizaje es un trabajo conjunto del alumnoy alumna con la dirección del profesor que permita asumir unos conocimientossignificativos que el alumnado pueda incorporar a su experiencia personal.Para ello se trabajará con apuntes, fotocopias y distintas aplicacionesinformáticas de simulación. Para incorporar las técnicas y habilidades manuales que permiten aplicarlos conocimientos adquiridos y desarrollar el proceso de acción y progresotécnico se trabajará el método de proyectos con la elaboración del proyectotécnico para la construcción de la práctica. Para ello se hace especialincidencia en el trabajo de taller y aula TIC y la adquisición de hábitos deINSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 5 Curso 2009-10
  • 6. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMOROtrabajo planificado y organizado desde la perspectiva del trabajo cooperativo enequipo. Finalmente se hace especial atención al desarrollo de hábitos decolaboración entre compañeros, relaciones de autoayuda dentro del grupo,limpieza y orden en el trabajo de taller y planificación de las tareas de cada unode los miembros del equipo. 4. CONTENIDOSTema 1. Seguridad e Higiene en el trabajo. Planes y normas de seguridad. Derechos y obligaciones de los trabajadores. Riesgos en instalaciones eléctricas de baja tensión. Medios, equipos y técnicas. Primeros auxilios. Seguridad e higiene en el trabajo. Ficha de trabajo.Tema 2. Instalaciones eléctricas en edificios de viviendas. Grado de electrificación de un edificio. Cálculo. Instalaciones en viviendas. Simbología y representación. Componentes de una instalación eléctrica. Diseño y cálculo de una instalación. Esquemas unifilares, multifilares y de dotación. Ficha de trabajo. Actividades de taller. Actividades en aula de informática.Tema 3. Acometida e instalación de enlace. Alimentación de viviendas desde la red de distribución. Componentes. Diseño y cálculo de una instalación. Ficha de trabajo. Actividades de taller.Tema 4. Dispositivos de protección. Protección contra sobreintensidades. Protección contra contactos directos e indirectos. Cuadros eléctricos para dispositivos de protección. Fiha de trabajo. Actividades de taller.Tema 5. Infraestructura y distribución de la energía eléctrica. Distribución. Centrales generadoras. Redes de AT y subcentrales. Centrales generadoras. Estaciones elevadoras y reductoras. Red de transporte y centros de transformación. Ficha de trabajo. Actividades de taller.Tema 6. Redes de distribución. Repartición de cargas. Redes aéreas, subterráneas. Materiales y tipos de redes. Ficha de trabajo. Actividades de taller.INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 6 Curso 2009-10
  • 7. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMOROTema 7. Conductores eléctricos y sus conexiones. Conductores y aislantes. Conexiones eléctricas. Cables unipolares y multipolares. Conexión de cables entre bornes de regletas. Ficha de trabajo. Actividades de taller.Tema 8. Esquemas eléctricos. Símbolos eléctricos. Tipos de esquemas. Conexiones serie paralelo. Bases de enchufe. Representación multifilar y funcional de un esquema eléctrico. Representación unifilar y multifilar de un circuito eléctrico canalizado bajo tubo. Ficha de trabajo. Actividades de taller.Tema 9. Canalizaciones y conducciones eléctricas. Instalación de las canalizaciones. Materiales y accesorios utilizados en las canalizaciones. Ficha de trabajo. Actividades de taller.Tema 10. Comprobaciones y medidas eléctricas. Comprobación de la continuidad. Corriente eléctrica. Intensidad de la corriente. Tensión eléctrica. Potencia eléctrica. Otros instrumentos de medida de un electricista. Fichas de trabajo. Actividades de taller.Tema 11. Circuitos básicos de alumbrado. Técnicas de montaje. El fusible. Inserción de canalizaciones bajo tubo. Terminaciones de los cables en las cajas de registro y de mecanismos. Conexión en las cajas de registro. Proceso de montaje y cableado de las instalaciones. Ficha de trabajo. Actividades de taller.Tema 12. Circuitos básicos de alumbrado. Lámparas conmutadas ycombinación de circuitos. El conmutador. Conmutador de cruce. Combinación de circuitos de alumbrado. Combinación de circuitos de alumbrado con bases de enchufe. Centralizaciones de mecanismos. Fichas de trabajo. Actividades de Taller.Tema 13. Tipos de lámparas y su conexión. Lámparas incandescentes. Lámparas de descarga. Fichas de trabajo. Actividades de taller.Tema 14. Circuitos especiales. Automático de escalera. Telerruptor. Interruptor horario. Ficha de trabajo. Actividades de taller.Tema 15. Porteros electrónicos y video-portero. Portero electrónico. Video-portero. Ficha de trabajo. Actividades detallerTema 16. Alarmas de seguridad y de incendios. Alarmas. Alarmas contra incendios. Alarmas contra intrusos. Ficha de trabajo. Actividades de taller.INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 7 Curso 2009-10
  • 8. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMOROTema 17. Antenas. Recepción de señales de radio y TV. Recepción de señales de TV. Televisión terrestre. Televisión por satélite. Ficha de trabajo. Actividades de taller.Proyectos P I ; Elaboración de los planos eléctricos de una viviendas, dotación, unifilar, multifilar y memoria eléctrica P II; Construcción de una lámpara de mesa P III; Elaboración de una instalación eléctrica de una vivienda en tablero-maqueta Así pues, los contenidos mínimos serán: • Riesgos propios de las instalaciones de baja tensión. • Primeros auxilios frente a un accidente por descarga eléctrica. • Uso adecuado de técnicas de protección frente accidentes eléctricos • Instalaciones eléctricas en viviendas. • Dispositivos de protección en las instalaciones eléctricas. • Conductores eléctricos y sus conexiones. • Esquemas eléctricos. • Medidas de la corriente eléctrica. • Circuitos básicos de alumbrado. • Lámparas de alumbrado. Clases de lámparas. • Alarmas de seguridad en las viviendas. • Dispositivos de recepción de señales de Radio y TVINSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 8 Curso 2009-10
  • 9. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMORO 5. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS Distribuimos las unidades de desarrollo del programa de acuerdo a ladinámica de aprendizaje y la interiorización de conceptos y la incorporación detécnicas de trabajo que deberán alcanzarse a lo largo del curso escolar. Paraello se distribuyen, los bloques de contenidos en unidades en el ordensiguiente: 1º Evaluación 2º Evaluación 3º Evaluación 1-2-3-4 5-6-7-8-9-10-11-12 13-14-15Aula taller Proyecto de taller I Proyecto de taller II Proyecto de taller I 6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN • Conocer los distintos tipos de conductores eléctricos, sus características y sus utilidades. • Conocer las distintas formas de establecer las conexiones de conductores eléctricos. • Conocer y diseñar esquemas eléctricos sencillos. • Conocer los parámetros que caracterizan una corriente eléctrica y utilizar los instrumentos de medida para obtener estos parámetros. • Estudiar y diseñar circuitos básicos de alumbrado. • Conocer las características de los distintos tipos de lámparas de alumbrado. • Conocer los dispositivos de protección en las instalaciones eléctricas. • Conocer y diseñar las instalaciones eléctricas en viviendas familiares. • Conocer y diseñar dispositivos de alarma para seguridad en las viviendas. • Conocer las características de distintos dispositivos de recepción de señales de comunicación. • Conocer los riesgos propios de las instalaciones de baja tensión. • Conocer y dominar los primeros auxilios frente a un accidente por descarga eléctrica. • Conocer y dominar técnicas de protección frente accidentes eléctricosINSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 9 Curso 2009-10
  • 10. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMORO 7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Para evaluar los contenidos adquiridos por los alumnos y alumnas seconsiderarán tres modalidades que permitan obtener herramientas eficacespara la calificación de las potencialidades interiorizadas en el proceso deaprendizaje y que a la vez sean estímulo de progreso en la adquisición deconocimientos, técnicas y habilidades y actitudes con respecto a la formaciónintegral de la persona. Así pues, para evaluar el progreso en la adquisición de conocimientosde realizarán: Exploración de conocimientos previos, preguntas y cuestiones enla exposición del tema y pruebas escritas de los temas de los contenidosconceptuales. Para evaluar la adquisición de técnicas y habilidades se contarán conlos siguientes medios: Realización del proyecto de las prácticas,cumplimentación de actividades, la realización del cuaderno de clase,actividades complementarias y de refuerzo, el trabajo de taller, la construcciónde la práctica y evaluación personal del proceso de construcción. Finalmente, para evaluar actitudes personales se realizaránobservaciones pautadas del trabajo de clase y del taller, corrección ycumplimiento de plazos exigidos, cumplimiento de normas específicas de cadamateria, la participación y dinamización en el trabajo de equipo y los hábitos deorden, limpieza y colaboración en el trabajo del grupo. 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN • Para obtener una calificación positiva es obligatoria la asistencia a clase así como presentar todos los ejercicios que se pidan, ya que todos se calificarán. Estos ejercicios deberán ser presentado en tiempo y forma. • En caso de faltas de asistencia a una prueba escrita por parte de algún alumno, dicha falta deberá ser justificada mediante un certificado oficial para que la prueba pueda ser repetida, no siendo válida la justificación paterno-filial. • Se podrán realizar pruebas globales o de suficiencia en junio • La calificación final se llevará a cabo teniendo en cuenta: - Comprensión de conceptos: se harán pruebas escritas, que supondrán el 35% de la nota. - Adquisición de habilidades prácticas y procedimentales, siendo el 45% de la nota: ejercicios en el aula de informática y cuaderno del alumno/a.INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 10 Curso 2009-10
  • 11. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMORO - Adopción de actitudes correctas y de interés por el trabajo: 20%. Actitudes negativas: dificultar el desarrollo de la clase, llegar tarde, etc. • La obtención de una nota menor de 3,5 en cualquiera de los tres apartados conllevará una calificación de Insuficiente en ese trimestre. • La calificación final numérica se ajustara a los valores de la tabla:0, 1, 2, 3, 4 Insuficiente5 Suficiente6 Bien7, 8 Notable9, 10 Sobresaliente • Las normas y criterios de calificación se presentan y se explican a los alumnos y alumnas para asegurar la conformidad de las calificaciones de la materia a lo largo del proceso de aprendizaje. 9. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Para conseguir los objetivos planteados se hacen necesarios los recursossiguientes: • Cuaderno de Clase. • Útiles de dibujo. • Materiales para prácticas. • Materiales de taller para la construcción de modelos. • Fichas de Actividades. • Apuntes de clase. • Libros de consulta.INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 11 Curso 2009-10
  • 12. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMORO Los apuntes del diario de clase y las fichas de actividades constituyen laguía del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las normas de presentación detrabajos y actividades serán específicas de cada curso, sin embargo se exigiráel cumplimiento de las normas que el Departamento tiene fijadas para lasdeterminadas modalidades de trabajos. En todo momento el alumno o alumna deberá estar al día y tenerdisponible el material para realizar los trabajos de la clase o del taller. Laexigencia de realización de las prácticas de taller es fundamental para seguir elproceso de trabajo del aula. La exigencia será adecuada a la competencia decada nivel. A lo largo de un curso se asegura la experiencia del proceso deenseñanza del Método de Proyectos y la creación de hábitos de trabajo detaller, así como la adopción de técnicas de prevención en riesgos laborales.10.MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El proceso de enseñanza-aprendizaje de Tecnología está basado en laaplicación del Método de Proyectos, ello implica una dinámica específica de lamateria fundamentada en el trabajo de equipo, el autoaprendizaje dentro delgrupo, la transferencia de experiencias entre los componentes del grupo, lacolaboración y ayuda del traba en grupo y la convivencia solidaria de los rolesdistintos de los miembros dentro del grupo. Esta consideración de la materia hace que todo miembro del grupoparticipa según su capacidad y recibe el estímulo que determina la pertenenciaa un grupo de actividad. La intervención del profesor o profesora tienecaracterísticas específicas de ayuda y estímulo para permitir la incorporacióndel alumno o alumna al grupo y las actividades de cooperación con el grupo. El trabajo individual de cada alumno está sujeto a su capacidad para locual tendrá un seguimiento particularizado que permita la interiorización de loscontenidos mínimos adecuados a la incorporación al grupo. El grado deexigencia en las actividades de aprendizaje será proporcionado a lascapacidades del alumno o alumna, en todo caso se tendrá especial cuidado enla potenciación de estímulos para la motivación personal de cada alumno. Las actividades de aula y de taller son comunes a todos para facilitar lamotivación. Aquellos alumnos que presenten dificultades especiales en larealización de sus trabajos serán evaluados de acuerdo a sus capacidadesestableciendo patrones particulares de acuerdo con el Departamento deOrientación.Adaptaciones curriculares para ANEES La especificidad de esta materia permite trabajar desde un punto de vistamotivador, cualquier alumno o alumna es capaz de realizar la actividad deacuerdo a una escala de dificultad que se puede fijar de antemano. Por loINSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 12 Curso 2009-10
  • 13. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMOROtanto, el alumno apoyado en sus experiencias personales puede realizartrabajos no tan diferentes de sus compañeros. Esto nos permite potenciar elgrado de motivación, basada en la autoafirmación personal, fundamental enesta etapa de formación. Sin embargo puede contemplarse la elaboración de adaptacionescurriculares en determinados casos, cuyas limitaciones son de carácter físico ointelectual que pueden incidir en la propia motivación personal del alumno.Estos casos se requerirá la intervención del Departamento de Orientación.11.ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURAComo estrategias de animación a la lectura s propone la lectura de extractos detextos científicos y técnicos, como es el reglamento electrotécnico de bajatensión. 12.PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE En esta prueba se recogerá lo más importante de todo lo estudiadodurante el curso, que cumpla con los contenidos mínimos y los criterios deevaluación mínimos. Será una prueba teórica, en la que haya que responder deforma escrita a preguntas de teoría y por otro lado haya que responder algunascuestiones sobre los procedimientos realizados en el taller y aula TIC.Dicha prueba se realizará por escrito.INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 13 Curso 2009-10
  • 14. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES VILLA DE VALDEMORO 14. Actividades complementarias y extraescolaresNo está previsto la realización de actividades extraescolaresINSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS 14 Curso 2009-10