Programación de tecnlología 1 eso
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Programación de tecnlología 1 eso Programación de tecnlología 1 eso Document Transcript

  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro 1º ESO 2010-11 TECNOLOGÍASProgramación Anual 1 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroÍndice0. Introducción..............................................................................................................3Introducción.....................................................................................................................2Objetivos ..........................................................................................................................41.Competencias básicas...................................................................................................62.Organización y secuenciación de los contenidos......................................................113.Criterios de evaluación y su relación con las competencias básicas......................144.Contenidos y criterios de evaluación mínimos.........................................................155.Procedimientos e instrumentos de evaluación.........................................................176.Criterios de calificación..............................................................................................187.Materiales y recursos didácticos...............................................................................198.Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares.........................219.Estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión y comprensión oraly escrita...........................................................................................................................2110.Medidas necesarias para la utilización de las tecnologías de la información y lacomunicación..................................................................................................................2211.Recuperación para alumnos con materias de cursos anteriores..........................2212.Actividades complementarias y extraescolares......................................................2213.Pruebas extraordinarias de septiembre..................................................................2214.Otros..........................................................................................................................23 IntroducciónEl marco legal en el que nos hemos apoyado para realizar esta programaciónes:•Enseñanzas mínimas: Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre (BOE05/01/2007), por el que se establecen las enseñanzas mínimascorrespondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.•Currículo: Decreto 23/2007, de 10 de Mayo (BOCM 29/05/2007), por el queProgramación Anual 2 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemorose establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la EducaciónSecundaria Obligatoria.Programación Anual 3 Curso 2010/11 View slide
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro Objetivos-Objetivos generales.La educación secundaria obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos ylas alumnas las capacidades que les permitan:a. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.b. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.c. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.d. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.e. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.f. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.g. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.h. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en e conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.i. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.j. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.Programación Anual 4 Curso 2010/11 View slide
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemorok. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.l. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. - Objetivos específicos del área de Tecnologías en la E.S.O.La Tecnología en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria tendrá comoobjeto contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidadessiguientes:1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos trabajandode forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar yseleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar ladocumentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos osistemas que resuelvan el problema estudiado, y evaluar su idoneidad desdedistintos puntos de vista.2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para elanálisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura yprecisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender sufuncionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprenderla mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las condicionesfundamentales que han intervenido en su diseño y construcción y valorar lasrepercusiones que ha generado su existencia.4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar suviabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, lasimbología y el vocabulario adecuados.5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos,desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando yvalorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y suinfluencia en al sociedad, en el medio ambiente, en la salud yen el bienestarpersonal y colectivo.6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenadorasí como su funcionamiento y formas de conectarlas y manejar con solturaaplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar,manipular recuperar y presentar información, empleando de forma habitual lasredes de comunicación.Programación Anual 5 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevastecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano, analizando y valorandocríticamente su influencia sobre la sociedad y el medio ambiente.8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo enequipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en laejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación,tolerancia y solidaridad.9. Conocer las necesidades personales y colectivas más próximas, asícomo las soluciones más adecuadas que ofrece el patrimonio tecnológico delpropio entorno. 1. Competencias básicas Del Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre (BOE 05/01/2007): Laincorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento enaquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde unplanteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos.Son aquellas competencias que se deben haber desarrollado al finalizar laenseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer laciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria yser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.1 Competencia en comunicación lingüística. Definición. Habilidades para comprender, expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral y escrita en diferentes lenguas y escenarios o contextos y regular el comportamiento.Habilidades para obtener información textos orales de formatos diversos endistintas situaciones y con distintos fines.Habilidades para producir textos orales adecuados a distintas situaciones y fines.Programación Anual 6 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroHabilidades para intercambiar contenidos en una situación de diálogo.Habilidades para leer, comprender e interpretar textos escritos en formatos diversosadecuados a distintas situaciones y fines.Habilidades para expresar por escrito hechos, pensamientos, opiniones,sentimientos, ... de forma correcta y adecuada a distintas situaciones y fines2 Competencia matemática Definición. Habilidades necesarias para aplicar con precisión y rigor los conocimientos y el razonamiento matemático en la descripción de la realidad y en la resolución de problemas de la vida cotidiana.Habilidades para comprender, identificar y representar los elementosgeométricos y sus diferentes representaciones y dimensiones.Habilidades para usar y manejar símbolos y expresiones, realizar cálculos yestimaciones y utilizar las operaciones matemáticas para establecer relacionesentre distintas variablesUso de conceptos y procedimientos y del razonamiento matemático para describirla realidad y resolver problemas cotidianos asociados a la comprensión yrepresentación de la incertidumbre y el azar3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.Definición.Habilidades para comprender el mundo físico en sí mismo y en su interaccióncon las personas mediante el uso del método científico y la actitud decompromiso con la protección y mejora de la propia salud y del entorno.Habilidades para la identificación de las cuestiones científicas y la comprensiónde los conceptos y teorías científicas y comprensión de la naturaleza de lasciencias y la tecnología como actividad humana con posibilidades ylimitaciones.Programación Anual 7 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroHabilidad para identificar problemas y explicar fenómenos utilizando elmétodo científico (observación, experimentación, formulación dehipótesis, interpretación de los datos y explicación de los resultados y larevisión de los métodos y procedimientos utilizados) mediante la realizaciónde proyectos de forma individual y colectiva, utilizando estrategias de trabajo enequipo y un clima de trabajo y colaboración..Habilidades para utilizar los conocimientos y procedimientos al servicio delas prácticas que contribuyen a proteger el medio ambiente y la salud.4 Tratamiento de la información y competencia digital.Definición.Habilidades para utilizar de forma autónoma y crítica, las herramientasinformáticas para buscar, obtener, procesar y transformar información, asícomo para comunicarse.Habilidades para conocer, seleccionar, tratar y utilizar las distintas herramientastecnológicas y las aplicaciones y elementos principales de un ordenador.Habilidades para localizar, organizar y gestionar adecuadamente informaciónabundante y compleja, contrastar su validez y combinar la informaciónobtenida.Habilidades para comprender la naturaleza de las herramientaselectrónicas de comunicación y para utilizarlas al servicio del intercambio socialy el trabajo cooperativoHabilidades para participar, colaborar y relacionarse en comunidades virtuales ytrabajar de forma cooperativa con los medios informáticos5 Competencia social y ciudadana.Definición.Habilidades para "convivir", "comprender la sociedad en la que vive", "actuarde acuerdo con los principios éticos y democráticos" en los distintos escenarios ycontextos en los que vive y participa.Programación Anual 8 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroHabilidades para conocer los hechos, comprender y analizar las relaciones que seestablecen en la sociedad en la que viven desde una perspectiva diacrónica ysincrónica.Habilidades para comunicarse de forma constructiva, crear confianza y resolver losconflictos de forma pacífica.Habilidades para ejercer de forma responsable los derechos y deberes en losdistintos foros o contextos de participaciónHabilidades para comprender y actuar de acuerdo con los valores personales,sociales y democráticos.6 Competencia cultural y artística.Definición.Habilidades para "conocer", "comprender", "crear* y "participar" enmanifestaciones culturales y artísticas diversas en los distintos escenarios ycontextos en los que vive y participa.Habilidades para comprender los lenguajes artísticos y valorar sus manifestacionesen función del contexto.Habilidades para utilizar los lenguajes artísticos al servicio de la expresión creativaen los distintos escenarios.Habilidades para apreciar, comprender y valorar manifestaciones culturales yartísticas que forman parte del patrimonio cultural de los pueblos y contribuir a suconservación.Habilidades para idear, planificar, desarrollar y evaluar proyectos artísticos de formacooperativa utilizando estrategias de trabajo en equipo y un clima de trabajo ycolaboración.7 Aprender a aprender.Definición.Programación Anual 9 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroHabilidades para planificar, desarrollar y evaluar de forma autónoma el"aprendizaje", sentirse motivado para hacerlo, y utilizarlo en los distintosescenarios y contextos.Habilidades para valorarse a sí mismo, tener confianza en susposibilidades, actuar con perseverancia y decisión al abordar tareas yasumir responsabilidades.Habilidades para identificar el aprendizaje y el saber como una necesidadque es necesario satisfacer a través de la curiosidad y el gusto por aprender ypor compartir ese aprendizaje.Habilidades para planificar y utilizar el tiempo de estudio (y de ocio) de formaefectiva.Técnicas de aprendizaje y autorregulaciónHabilidades para recoger, procesar, organizar, presentar y revisar informaciónpara construir el aprendizaje y utilizar el conocimiento en los diferentescontextos.8 Autonomía e iniciativa personal. Definición. Habilidades para, desde el conocimiento de si mismo y de las opciones existentes, tomar decisiones propias, llevarías a la práctica, asumir riesgos y aceptar responsabilidades en distintos escenarios y contextos.Habilidades para valorarse a sí mismo, tener confianza en sus posibilidades,actuar con perseverancia y decisión al abordar tareas y asumir riesgos yresponsabilidades.Habilidades para comprender y actuar libremente y de forma honesta con los valorespersonales, sociales democráticos.Habilidad para aceptar y tolerar los cambios, tener ideas propias, aplicarlas en latransformación personal del medio y comunicarlasHabilidades para identificar problemas; idear, planificar, desarrollar y evaluarproyectos técnicos, artísticos y de investigación de forma cooperativa utilizandoestrategias de trabajo en equipo y un clima de trabajo y colaboración.Programación Anual 10 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro 2. Organización y secuenciación de los contenidosContenidosBloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.Introducción al proyecto técnico y sus fases. El proceso inventivo y de diseño:identificación del problema o necesidad, exploración e investigación delentorno, búsqueda de información, diseño, planificación y organización detareas, gestión y valoración de trabajos.Diseño, planificación y construcción de modelos mediante el uso de materiales,herramientas y técnicas estudiadas.Empleo de distintas herramientas informáticas para la elaboración y difusión delproyecto.Bloque 2. Hardware y software.Elementos que constituyen un ordenador. Unidad central y periféricos.Funcionamiento, manejo básico y conexión de los mismos.Sistema operativo. Almacenamiento, organización y recuperación de lainformación en soportes físicos, locales y extraíbles.El ordenador como herramienta de expresión y comunicación de ideas.Conocimiento y aplicación de terminología y procedimientos básicos deprogramas como procesado res de texto y herramientas de presentaciones.Bloque 3. Técnicas de expresión y comunicación.Instrumentos de dibujo: de trazado y auxiliares. Uso de la regla, escuadra,cartabón y compás. Soportes, formatos y normalización.Bocetos y croquis como herramientas de trabajo y comunicación. Análisis deobjetos sencillos mediante la descomposición en vistas. Introducción a larepresentación en perspectiva.Bloque 4. Materiales de uso técnico.Materiales de uso habitual: clasificación general. Materiales naturales ytransformados.La madera: constitución. Propiedades y características. Maderas de usohabitual. Identificación de maderas naturales y transformadas. Derivados de lamadera: papel y cartón. Tableros artificiales. Aplicaciones más comunes de lasmaderas naturales y manufacturadas.Técnicas básicas e industriales para el trabajo con madera. Manejo deherramientas y uso seguro de las mismas. Elaboración de objetos sencillosempleando la madera y sus transformados como materia fundamental.Repercusiones medioambientales de la explotación de la madera.Materiales férricos: el hierro. Extracción. Fundición y acero. Obtención ypropiedades características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones.Metales no férricos: cobre, aluminio. Obtención y propiedades características:mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones.Distinción de los diferentes tipos de metales y no metales.Técnicas básicas e industriales para el trabajo con metales. Tratamientos.Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas.Repercusiones medioambientales de la explotación de metales.Bloque 5. Estructuras.Tipos de estructuras resistentes: masivas, entramadas, trianguladas, colgadas.Estructuras de barras. Triangulación.Esfuerzos básicos. Elementos resistentes. Aplicaciones.Programación Anual 11 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroAnálisis de comportamientos estructurales mediante la elaboración de distintosmodelos de estructuras.Bloque 6. Mecanismos.Máquinas simples: poleas, palancas.Descripción y funcionamiento de mecanismos de transmisión y transformaciónde movimientos: poleas, engranajes, tornillo sin fin, piñón y cremallera, leva,rueda excéntrica, biela y manivela. Relación de transmisión. Aplicaciones.Análisis del funcionamiento en máquinas simples y simuladores, y aplicacionesen proyectos y maquetas.Bloque 7. Electricidad y electrónica.Introducción a la corriente eléctrica continua, definición y magnitudes básicas:voltaje, resistencia, intensidad.Descripción de circuitos eléctricos simples: funcionamiento y elementos.Introducción al circuito en serie y en paralelo.Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. Análisis de objetos técnicos queapliquen estos efectos.Valoración crítica de los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medioambiente.Bloque 8. Tecnologías de la comunicación. Internet.Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento. Búsqueda deinformación a través de InternetEl ordenador como medio de comunicación: Internet y páginas web.Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio ydifusión de la información. Correo electrónico, chats y videoconferencias.Bloque 9. Energía y su transformación.Fuentes de energía: clasificación general. Energías renovables y norenovables. Ventajas e inconvenientes.Energías no renovables. Combustibles fósiles: petróleo, carbón y gas natural.Transformación de energía térmica en mecánica: la máquina de vapor, el motorde combustión interna, la turbina y el reactor Descripción y funcionamiento.Bloque 10. Tecnología y sociedad.La tecnología como respuesta a las necesidades humanas: fundamento delquehacer tecnológicoLos contenidos se estructuran en los siguientes temas: 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos 2. Técnicas de expresión y comunicación gráfica 3. Metrología 4. Materiales de uso técnico. La madera 5. Trabajo en el taller con madera 6. Las estructuras como elementos resistentesProgramación Anual 12 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro 7. Materiales metálicos. Propiedades mecánicas 8. Técnicas básicas e industriales para el trabajo con metales 9. Máquinas simples y mecanismos 10. Energía y su transformación. La corriente eléctrica 11. Circuitos eléctricos básicos 12. El mundo de la informática. Windows 13. Sistemas de representación y diseño asistido por ordenador 14. El procesador de textos y herramientas de presentaciones 15. Internet 16. ProyectosLa secuenciación de los contenidos será la siguiente:La secuenciación de los contenidos se hace en función del número desemanas que conforman cada trimestre y teniendo en cuenta la correlación decontenidos. 1º Evaluación 2º Evaluación 3º EvaluaciónAula de 1-2-3-4-12 6-7-8 9-10-11referenciaAula de 12-13 14-15 14-15informática 16 5-16 Incorporación de 16-1 un sistema Memoria técnica Taller Proyecto de electro- del proyecto en trabajo con mecánico al madera madera proyecto del segundo trimestreProgramación Anual 13 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro 3. Criterios de evaluación y su relación con las competencias básicas•Evaluación promoción y titulación: o Decreto 23/2007, de 10 de Mayo (BOCM 29/05/2007), por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. o Orden 1029/2008, de 29 de Febrero (BOCM 17/03/2008) , de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y los documentos de aplicación. Criterios de evaluaciónLa tecnología se basa en el binomio conocimiento-acción. Ello hace queprácticamente todos los temas tratados sean eminentemente teórico –prácticos y se trabajen en cada uno de ellos la práctica totalidad de lascompetencias. En los criterios de evaluación aparecen al lado una serie denúmeros que se corresponden con las competencias que se evalúan conmayor claridad desde ese criterio.Valorar y utilizar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenadade necesidades. 1-2-3-4Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas concriterios de seguridad y valorando las condiciones del entorno. 1-2-3-4-6Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y susperiféricos, explicando su misión en el conjunto.1-4Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz decomunicación con la máquina.1-4Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto decomunicar, localizar y manejar información de diversas fuentes. Conocer yaplicar la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto yherramientas de presentaciones.4-7-8Conocer la clasificación general de los materiales de uso habitual y distinguirentre materiales naturales y transformados.1-2-7Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, susvariedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicacionestécnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión yacabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridadadecuados.1-3-5-7Programación Anual 14 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroConocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, susvariedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicacionestécnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión yacabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridadadecuados.1-3-5-7Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas,con el fin de comunicar un trabajo técnico.1-3-7Analizar y describir, en sistemas sencillos y estructuras del entorno, elementosresistentes y los esfuerzos a los que están sometidos1-3-7.Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación ytransmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamientoen el conjunto. Calcular la relación de transmisión en los casos en los queproceda. 1-2-3-5-7Utilizar apropiadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos ymaquetas 1-2-3-5-7Utilizar adecuadamente las magnitudes básicas eléctricas.1-2-3-4-5Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión enotras manifestaciones energéticas.1-2-3-4-5Identificar y utilizar correctamente los elementos fundamentales de un circuitoeléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él.1-2-3-4-5Valorar de forma crítica el impacto del uso de la energía eléctrica sobre elmedio ambiente. 1-2-3-4-5Emplear el ordenador como instrumento eficaz para localizar información enInternet. 4-7-8.Acceder a Internet como medio de comunicación, empleando el correoelectrónico, chats o videoconferencias.4-7-8Conocer las distintas fuentes de energía, su clasificación, su transformación,sus ventajas e inconvenientes. 1-2-4-7Describir los procesos de obtención y utilización de energía a partir decombustibles fósiles.1-5-6Distinguir las partes de un motor de explosión, una máquina de vapor, unaturbina y un reactor y describir su funcionamiento.1-2-7 4. Contenidos y criterios de evaluación mínimosProgramación Anual 15 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroContenidos mínimosProceso de resolución de problemas tecnológicos- Fases del proyecto técnico. Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo.- Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción. Análisis y valoración de las condiciones del entorno de trabajo.Hardware y sistemas operativos- Análisis de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. Funcionamiento, manejo básico.- Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales y extraíbles.Materiales de uso técnico- Análisis de materiales y técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción y fabricación de objetos.- Madera, metales. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura.Técnicas de expresión y comunicación- Uso de instrumentos de dibujo, para la realización de bocetos y croquis, empleando acotación básica y sistemas de representación normalizados.- Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto. Edición y mejora de documentos.Estructuras- Elementos de una estructura y esfuerzos a los que están sometidos. Análisis de la función que desempeñan.- Diseño, planificación y construcción en grupo de estructuras.Mecanismos- Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas.- Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del movimiento.Electricidad- Experimentación de los efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y electromagnetismo.Programación Anual 16 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro- Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología y diseño.- Valoración crítica de los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente.Tecnologías de la comunicación. Internet..- Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda, descarga, intercambio y publicación de la información.- Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución.Criterios de evaluación mínimos1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolucióntécnica de problemas analizando su contexto, proponiendo solucionesalternativas y desarrollando la más adecuada.2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizandolos recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad yrespeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.3. Identificar componentes físicos de un ordenador y otros dispositivoselectrónicos. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos.4. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedadescomerciales: madera, metales.5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos sencillos, aplicandocriterios de normalización.6. Manejar el procesador de textos Word.7. Conocer los principales elementos de las estructuras y los esfuerzos decompresión, flexión y tracción.8. Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformacióny transmisión de movimientos en máquinas.9. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión enotras manifestaciones energéticas. Diseñar y simular circuitos con simbologíaadecuada.10. Acceder a Internet para la navegación para la localización de información. 5. Procedimientos e instrumentos de evaluaciónProgramación Anual 17 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroSe establecen los siguientes procedimientos de evaluación juntamente con losinstrumentos de evaluación que vamos a utilizar: 1. Observación sistemática: Lista de control, Registros y observaciones, diario de clase, etc. 2. Análisis de realizaciones de los alumnos: Cuaderno de clase, Ejercicios y problemas, actividades, etc. 3. Relaciones con los alumnos: Entrevista personal, puesta en común, trabajo de equipo, etc. 4. Pruebas específicas de contenido: Controles, pruebas escritas, trabajos, etc. 5. Registros y grabaciones: Tomas de video, presentaciones, etc. 6. Criterios de calificación • Para obtener una calificación positiva es obligatoria la asistencia a clase así como presentar todos los ejercicios que se pidan, ya que todos se calificarán. • En caso de faltas de asistencia a una prueba escrita por parte de algún alumno, dicha falta deberá ser justificada mediante un certificado oficial para que la prueba pueda ser repetida, no siendo válida la justificación paterno-filial. • Se podrán realizar pruebas globales o de suficiencia en junio • La calificación final se llevará a cabo teniendo en cuenta: - Comprensión de conceptos: se harán pruebas escritas, que supondrán el 50% de la nota. - Adquisición de habilidades prácticas y procedimentales, siendo el 40% de la nota: proyectos de diseño y construcción 15%, ejercicios en el aula de informática 15% y cuaderno del alumno/a 10%. - Adopción de actitudes de interés y motivación por el trabajo y las actividades desarrolladas durante el curso: 10%. • La obtención de una nota menor de 3,5 en cualquiera de los tres apartados conllevará una calificación de Insuficiente en ese trimestre. • La calificación final será numérica según la siguiente tabla: 0, 1, 2, 3, 4 Insuficiente 5 Suficiente 6 Bien 7, 8 Notable 9, 10 SobresalienteProgramación Anual 18 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro 7. Materiales y recursos didácticos • Libro de texto: Ed. Mc Graw Hill • Cuaderno cuadriculado tamaño folio con espiral. • Útiles de dibujo. • Materiales para la realización del modelo del proyecto de grupo. • Herramientas y materiales del taller de Tecnología • Biblioteca de aula • Catálogos y folletos comerciales. • Muestrarios. • Ordenadores del aula de Informática. • Programas • Conexión a InternetMETODOLOGÍA: • En los primeros pasos en Educación Tecnológica es necesario fomentar la observación del mundo que nos rodea y encaminar a un análisis de los objetos tecnológicos a nuestro alcance prestando atención al proceso de desarrollo de un determinado producto tecnológico. • En la producción de representaciones gráficas se realizará una aproximación secuenciada sobre informaciones técnicas que utilizan comunicados habituales en productos de consumo como pueden ser: folletos publicitarios, manuales de instrucciones, planos de montaje, etc. A partir de objetos sencillos de uso cotidiano se realizarán representaciones gráficas a mano alzada. Con el fin de potenciar la expresión gráfica se propondrán técnicas y procedimientos para afianzar las habilidades manuales. • Para afianzar el conocimiento de las características de los materiales es imprescindible la manipulación y experimentación de los materiales para comprobar sus cualidades y sus limitaciones. Un aprendizaje significativo se obtiene con la manipulación de una diversidad de materiales. • Las ideas potentes deberán consolidarse con la observación y la experimentación de productos de uso cotidiano de nuestro entorno. La resistencia en estructuras debe relacionarse movimiento y deformación por acción de las cargas. Al diseñar una estructura debe preverse con antelación como se deformará. • La vida actual no puede concebirse sin la electricidad. Es necesario comprender la función de la electricidad en una vida confortable y segura. Deben introducirse hábitos de prevención y normas de conducta para evitar riesgos. La manipulación de distintos componentes eléctricos, el montaje de circuitos, el dibujo de esquemas, son actividades imprescindibles para un aprendizaje significativo.Programación Anual 19 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro • El papel del ordenador en la vida actual tiene su verdadero sentido como herramienta de trabajo y en segundo plano como herramienta de ocio. Debemos analizar la influencia del ordenador en el trabajo de administración y control, investigación y estudio, seguridad y en todas aquellas facetas donde deban analizarse una gran cantidad de datos. Para obtener un verdadero aprendizaje debemos trabajar delante del ordenador y el mejor ejercicio es elaborar un documento concreto para una finalidad determinada. Por otra parte la utilización de internet debe potenciarse como herramienta de información para facilitar el trabajo y formación del usuario.El proceso de Enseñanza-aprendizaje de la Tecnología debe desarrollarsedentro de un proceso de formación fundamentado en el binomio conocimiento-acción, donde se establezca un equilibrio; fuera de un activismo carente deconocimientos técnicos o de un enciclopedismo tecnológico que desprecie loque es experimentación, manipulación y construcción de modelos.La actividad formativa se dirigirá a los tres principios siguientes:1. Adquisición de conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica.2. La aplicación de los conocimientos adquiridos con el análisis de objetos tecnológicos próximos a través de la manipulación y transformación de sus componentes.3. La reproducción de procesos básicos para interiorizar la dinámica de la resolución de problemas.Los medios necesarios para la consecución de una formaciónconsolidada se basarán en la aplicación de los siguientes métodos detrabajo:a. Un método de análisis basado en el estudio de distintos aspectos de los objetos tecnológicos y sistemas técnicos que permita deducir desde el propio objeto o sistema técnico las necesidades que satisfacen y los principios científicos en los que se basa su funcionamiento.b. El método de proyectos que permite proyectar o diseñar objetos o operadores tecnológicos partiendo de un problema o necesidad que se quiere satisfacer, para pasar a construir lo proyectado y evaluar posteriormente su validez.La secuencia de contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje sedesarrollará en espiral, teniendo en cuenta las ideas potentes de los alumnos,el estadio evolutivo alcanzado, la interrelación de conceptos y la lógica internade los propios contenidos preceptivosProgramación Anual 20 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de Valdemoro 8. Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares Tanto en el aprendizaje de Tecnología como el correspondiente a Informáticaexiste la previsión de trabajo en grupo. Se dispone de una hora de desdoblesemanal en la cual se trabajará en el aula de informática y en el aula taller.En el Taller de Tecnología el trabajo se realiza en grupo, bien sea el proyectoen grupo o la construcción del modelo que contempla el proyecto. El grupo sedivide en varios equipos de trabajo con el encargo expreso de elaborar elproyecto en grupo y construir la maqueta del proyecto. Cada grupo tiene variosmiembros y dentro del grupo existe las funciones determinadas de: Portavoz oencargado del grupo; encargado del material; encargado de almacén;encargado de herramientas y encargado de la zona de trabajo. Existenmodelos de seguimiento de estos trabajos y el control correspondiente.En el aula de informática cada alumno/a trabaja en un ordenador. No obstante,también se trabaja la colaboración y ayuda mutua ante el trabajo programadode carácter diario. Existe un seguimiento de trabajo por sesión y un control deutilización de los recursos del aula de Informática.Las adaptaciones significativas van dirigidas a alumnos de NEE sedeterminarán a partir de la evaluación inicial. Se asegurarán los contenidosmínimos con una adaptación personalizada para cada alumno según suscapacidades.Se asegurará el grado de cumplimiento de los objetivos atendiendo a lasconsideraciones siguientes: • Los contenidos se presentan a los alumnos por interrelación de experiencias cercanas a su entorno. • Se eligen aquellos aspectos de la materia verdaderamente significativos para un aprendizaje utilitario. • Se utilizará una metodología de proceso por áreas significativas y directamente exportables a su experiencia. • Se empleará una didáctica activa, vitalista y procedimental. • Se incidirá en la adquisición de habilidades básicas para un proceso de autoformación. • El sistema de evaluación tendrá carácter global en el que contabilizará en mayor grado la actitud ante el proceso educativo, la disposición y la participación en el grupo. • En los procedimientos de evaluación se tendrá en cuenta las dificultades de cada alumno. • La implicación activa del alumno en su proceso de aprendizaje se tendrá en cuenta en la calificación global del rendimiento. 9. Estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión y comprensión oral y escritaProgramación Anual 21 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroEn clase los alumnos leerán cada día en alto diferentes párrafos y sepreguntará qué han leído para que lo expliquen a los demás compañeros. Sino lo han entendido bien, se pedirá que lo lean de nuevo despacio yparándonos en los puntos que no quedaran claros, de forma que se incite a lacomprensión lectora a la vez que se anime a la escritura. También sepropondrá a los alumnos artículos de actualidad y libros relacionados con lostemas tratados para su lectura.De igual manera, se pedirá a los alumnos que reflejen por escrito en sucuaderno un resumen de los puntos principales que se vayan viendo en clase,poniendo énfasis en la correcta escritura y ortografía, así como en la limpiezade sus redacciones. 10. Medidas necesarias para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicaciónEn esta materia cobran especial relevancia los contenidos informáticos, y porello se acudirá al aula de informática para trabajarlos mediante el libro de textoy ejercicios que se propondrán para complementar y ayudar a la comprensiónde dicho libro de texto.Por otro lado se potenciará, como recurso fundamental, la búsqueda deinformación en Internet 11. Recuperación para alumnos con materias de cursos anterioresEl seguimiento para la recuperación de alumnos y alumnas que tenganpendiente la materia y se encuentren en curso superior se realizará por elprofesor o profesora encargada de curso del cual el alumno o alumna tenga lamateria pendiente. Establecerá la pauta de trabajo y realizará el seguimientopara calificación de la materia. Se publicará a mediados de octubre la lista dependientes y las normas que deben seguir los alumnos y alumnas que seencuentren en esta situación. Los alumnos realizaran dos pruebas escritas, laprimera a principios de febrero, y la segunda a mediados de mayo. 12. Actividades complementarias y extraescolares • Visita al Museo del Aire en el segundo trimestre. 13. Pruebas extraordinarias de septiembreProgramación Anual 22 Curso 2010/11
  • Departamento de Tecnología IES Villa de ValdemoroEn esta prueba se recogerá lo más importante de todo lo estudiado durante elcurso, de forma que cumpla con los contenidos mínimos y los criterios deevaluación mínimos.Dicha prueba se realizará por escrito. 14. OtrosEl instituto tiene una sola aula-taller. Ello implica que será imposible o al menosmuy difícil poder trabajar dos horas de taller seguidas con l@s alumn@s, locual es un problema para poder realizar correctamente los proyectos. Se hacenecesario disponer de otra aula taller.Programación Anual 23 Curso 2010/11