TENDÈNCIES
TAC - Tecnologies de l’aprenentatge i
el coneixement.
Cristóbal Suárez
Juliol 2013
• Sir Ken Robinson: “La creativitat ara és tan
important en educació com l'alfabetització i
hem de tractar-la amb la matei...
4
Imaginem que fa un segle haguéssim congelat a un cirurgià i un mestre i
ara els tornéssim de nou a la vida. El cirurgià ...
INTERNET HA CANVIAT LES NOSTRES VIDES
1
9
9
3
2
0
1
3
lrosilloc@gmail.com
Hiperconectivitat
7
U LEARNING
ubiquitous learning
Jay Cross
EVOLUCIÓ DE L‘APRENENTATGE
APRENENTAGE EN AULA
E-LEARNING
BLENDED LEARNING
SOCIAL LEARNING
COLLABORATIVE LEARNING
LEARNING & DEVELOPMENT
MODEL
Michael M. Lombardo and Robert W.
Eichinger
GENERAT PEL
QUE APREN
Reflexions
audiovisuals
EL DOCENT
SUGGEREIX
Vídeos
Blogging
GENERAT PEL
QUE APREN
EL DOCENT
SUGGEREI...
REPTE
Desafíament Intel·lectual
COMPROMIS
Relacionar el contingut
amb el seu marc de
referència: Involucrar
CONTROL
Empode...
Isaac Mao
“El “sharisme” preten transformar el món
en un Cervell Social emergent: un híbrid
interconnectat de gent i softw...
41
COMPARTIR
CONEIXEMENT
COMPARTIR
PRESÈNCIA
COMPARTIR
VALOR
COCREACIÓ
COWORKING COLEARNING
COMPARTIR
Suports culturals del segle XX
lrosilloc@gmail.com
Suports culturals del segle XXI
lrosilloc@gmail.com
Evolució
tecnologia
aprenentatge
74
L'aprenentatge al llarg de la vida requereix la
transformació dels centres i universitats
d'aprenentatge en plataformes...
La Taxonomía de Bloom per l’IPAD
DE LA WWW
A LES APPS
EINES
D’APRENENTATGE
DOCENT 2.0: Tots som mestres
Si vols aprendre, ensenya. CICERÓ
El paper del nou docent es centra
a actuar com a guia i ins...
De FORMADOR a
CURATOR
La vigilància tecnolò gica és un procés organitzat,
selectiu i permanent, de captar informació de l’exterior i de la
prò p...
L'estàndard RSS és una manera senzilla d'estar informat sobre els últims continguts d'un
lloc web sense haver de visitar-l...
GUARDARGUARDAR
53
5050
EDITAR I COMPARTIREDITAR I COMPARTIR
30
FILOSOFIA WIKI
31
EL BLOC: EL CONTINGUT É S EL REI
C
TransformacióTransformació
ConceptualitzacióConceptualització
EmmagatzematgeEmmagatzematge
CreacióCreació
recepciórecepció...
34
TREBALL COL LABORATIU·TREBALL COL LABORATIU·
54
Comunitats d’Aprenentatge
2008
Comunitats d’Aprenentatge
2013
Una Comunitat per tots Cada usuari te la seva pròpia
Comunit...
CoP: OBJECTIUS
Millorar la comunicació i laMillorar la comunicació i la
col·laboració.col·laboració.
Identificar experts d...
41
42
Esteban Romero-Frías
PLN/PLE
Esteban Romero-Frías
Comunicació/Xarxes Socials
Creació de Continguts
Gestió de la
Informació
Multi-
mèdia
Produc-
tivitat...
51
www.symbaloo.com/ 
77
76
MOOC
Massive
Open
Online
Course
No és una
xarxa social
Es una xarxa d’
informació oberta
52
53
•Tauler d'anuncis
•Resums
•Compartir enllaços
•Seguir a un personatge/Hashtag del dia
•Treballs col·laboratius.
•Comuni...
EMPODERAMENT de l’alumne que és el RESPONSABLE del seu aprenentatge
Aprenentatge, CONNECTAT, MÒBIL, BYOD, en COMUNITAT.
Es...
55
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES

2,425

Published on

Conferència de cloenda del Programa de Formació Inicial en Docència Universitaria FIDU -. Universitat Pompeu Fabra - juliol 2013

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,425
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
16
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES

  1. 1. TENDÈNCIES TAC - Tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement. Cristóbal Suárez Juliol 2013
  2. 2. • Sir Ken Robinson: “La creativitat ara és tan important en educació com l'alfabetització i hem de tractar-la amb la mateixa importància". • Ens explica al seu llibre L’Element, la història d'una nena de sis anys que mentre dibuixava, la mestra fascinada es va dirigir a ella i li va preguntar: "Què estàs dibuixant? - i la nena va dir: "Estic fent un dibuix de Déu ", la mestra va dir "Però ningú sap exactament com és Déu!", la nena va dir: “Ho sabran en un minut".
  3. 3. 4 Imaginem que fa un segle haguéssim congelat a un cirurgià i un mestre i ara els tornéssim de nou a la vida. El cirurgià entraria a la sala d'operacions i no reconeixeria ni el lloc ni els objectes i se sentiria totalment incapacitat per actuar. Què passaria amb el mestre? El professor reconeixeria l'espai com una classe i encara trobaria un guix i una pissarra amb la qual començar a ensenyar. Papert 1996
  4. 4. INTERNET HA CANVIAT LES NOSTRES VIDES 1 9 9 3 2 0 1 3 lrosilloc@gmail.com
  5. 5. Hiperconectivitat
  6. 6. 7 U LEARNING ubiquitous learning
  7. 7. Jay Cross EVOLUCIÓ DE L‘APRENENTATGE APRENENTAGE EN AULA E-LEARNING BLENDED LEARNING SOCIAL LEARNING COLLABORATIVE LEARNING
  8. 8. LEARNING & DEVELOPMENT MODEL Michael M. Lombardo and Robert W. Eichinger
  9. 9. GENERAT PEL QUE APREN Reflexions audiovisuals EL DOCENT SUGGEREIX Vídeos Blogging GENERAT PEL QUE APREN EL DOCENT SUGGEREIX Web Sites Chats Online Projectes Presentacions Jocs Simulacions Experiments Comunitats Activitats FENT CONCEPTES Vídeo Lectures Audio lecturas
  10. 10. REPTE Desafíament Intel·lectual COMPROMIS Relacionar el contingut amb el seu marc de referència: Involucrar CONTROL Empoderament. Control del ritme i el contingut de l’aprenentatge. COL·LABORACIÓ Foment del diàleg i de la interacció social. RELLEVÀNCIA Continguts en relació amb necessitats reals de l’alumne PERSONALITZACIÓ A diferents estils d’aprenentatge, múltiples formats APRENENTATGE CENTRAT EN L’ALUMNE A partir d’un post de Karla Gutiérrez En el bloc: SHIFT. DISRUPTIVE ELEARNING
  11. 11. Isaac Mao “El “sharisme” preten transformar el món en un Cervell Social emergent: un híbrid interconnectat de gent i software. Som Neurones en Xarxa connectades entre si per les sinapsis del software social.” Els que comparteixen estan acumulant capital social i una superabundància de respecte per part de la comunitat.
  12. 12. 41 COMPARTIR CONEIXEMENT COMPARTIR PRESÈNCIA COMPARTIR VALOR COCREACIÓ COWORKING COLEARNING COMPARTIR
  13. 13. Suports culturals del segle XX lrosilloc@gmail.com
  14. 14. Suports culturals del segle XXI lrosilloc@gmail.com
  15. 15. Evolució tecnologia aprenentatge
  16. 16. 74 L'aprenentatge al llarg de la vida requereix la transformació dels centres i universitats d'aprenentatge en plataformes de trobada, espais facilitadors i dispensadors de serveis.Aprendre és compartir. L'aprenentatge col · lectiu enriqueix les visions de la realitat. EOI
  17. 17. La Taxonomía de Bloom per l’IPAD DE LA WWW A LES APPS
  18. 18. EINES D’APRENENTATGE
  19. 19. DOCENT 2.0: Tots som mestres Si vols aprendre, ensenya. CICERÓ El paper del nou docent es centra a actuar com a guia i instrument de l'aprenentatge significatiu a través de la xarxa. El formador es converteix en gestor de la formació i la seva tasca es centra en ajudar a construir coneixement en xarxa.
  20. 20. De FORMADOR a CURATOR
  21. 21. La vigilància tecnolò gica és un procés organitzat, selectiu i permanent, de captar informació de l’exterior i de la prò pia organització sobre ciència i tecnología, seleccionar- la, analitzar-la, donar-li difusió i comunicar-la, per convertir- la en coneixement per prendre decisions amb menys risc i poder anticipar-se als canvis. Vikipèdia L’escolta activa implica crear una xarxa que ens avisi sobre quan, qui, on i perquè es parla de nosaltres, de la nostra organització , dels nostres serveis en qualsevol espai d’Internet, per poder actuar en conseqüència. SELECCIONAR INFORMACIÓ
  22. 22. L'estàndard RSS és una manera senzilla d'estar informat sobre els últims continguts d'un lloc web sense haver de visitar-lo.El format "RSS" (que significa "Really Simple Syndication" o "sindicació senzilla" en anglès) permet descriure, de manera general, el contingut d'un lloc web en un arxiu XML, per tal que tercers puguin usar el contingut. L'arxiu RSS (també anomenat canal RSS o feed RSS) que conté informació per a ser distribuïda, es manté sempre actualitzat amb la informació publicada més recent. Conectividad entreConectividad entre docentsdocents Compartir recursosCompartir recursos Establir blogs deEstablir blogs de classeclasse Integrar xarxesIntegrar xarxes socialssocials subscripció asubscripció a notícies i novetatsnotícies i novetats sense navegaciósense navegació RSS I APRENENTATGE
  23. 23. GUARDARGUARDAR
  24. 24. 53
  25. 25. 5050
  26. 26. EDITAR I COMPARTIREDITAR I COMPARTIR
  27. 27. 30 FILOSOFIA WIKI
  28. 28. 31 EL BLOC: EL CONTINGUT É S EL REI C
  29. 29. TransformacióTransformació ConceptualitzacióConceptualització EmmagatzematgeEmmagatzematge CreacióCreació recepciórecepció ValoracióValoració SeleccióSelecció ConversióConversió PreservacióPreservació AccésAccés UsUs ReutilitzacióReutilització CURACIÓ DE CONTINGUTS
  30. 30. 34 TREBALL COL LABORATIU·TREBALL COL LABORATIU·
  31. 31. 54
  32. 32. Comunitats d’Aprenentatge 2008 Comunitats d’Aprenentatge 2013 Una Comunitat per tots Cada usuari te la seva pròpia Comunitat Espais en funció de col·lectius Espais en funció de necessitats Comunicació jerarquitzada o grupal Comunicació en xarxa L’organizatció com protagonista El participant como protagonista Recursos formatius 100% Corporatius Possibilitat de que els usuaris crein recursos formatius (blogs, vídeos, wiki,...) Usuaris desconnectats Usuaris connectats en xarxa
  33. 33. CoP: OBJECTIUS Millorar la comunicació i laMillorar la comunicació i la col·laboració.col·laboració. Identificar experts dins deIdentificar experts dins de l’organització.l’organització. Facilitar l’accés als continguts.Facilitar l’accés als continguts. Millorar el procés d’innovació.Millorar el procés d’innovació. Millorar la gestió de projectes iMillorar la gestió de projectes i procesos.procesos. Augmentar la transparènciaAugmentar la transparència Fomentar la implicació.Fomentar la implicació. Millorar productes i serveis.Millorar productes i serveis. Involucrar clients, usuaris,Involucrar clients, usuaris, proveïdors i partners en procesosproveïdors i partners en procesos de l’organització.de l’organització. Obrir noves vies d’aprenentatge iObrir noves vies d’aprenentatge i suport.suport. Incrementar la interacció entre elsIncrementar la interacció entre els membres.membres. Millorar la difusió i la reputació.Millorar la difusió i la reputació. Crear un espai d’expressió iCrear un espai d’expressió i intercanvi.intercanvi. INTERNA EXTERNA
  34. 34. 41
  35. 35. 42
  36. 36. Esteban Romero-Frías PLN/PLE
  37. 37. Esteban Romero-Frías Comunicació/Xarxes Socials Creació de Continguts Gestió de la Informació Multi- mèdia Produc- tivitat PLN/PLE
  38. 38. 51 www.symbaloo.com/ 
  39. 39. 77
  40. 40. 76 MOOC Massive Open Online Course
  41. 41. No és una xarxa social Es una xarxa d’ informació oberta
  42. 42. 52
  43. 43. 53 •Tauler d'anuncis •Resums •Compartir enllaços •Seguir a un personatge/Hashtag del dia •Treballs col·laboratius. •Comunicar-se amb altres grup •Seguir portals i persones que contínuament aporten informació interessant sobre temes educatius •Compartir  amb  estudiants  i  altres  col·legues  recursos,  propis  o  descoberts,  publicats  a  la  web:  Imatges (Flickr), vídeos (Youtube), documents (Scribb), presentacions (Slideshare), arxius (Dropbox) •Seguiment amb assistents a fòrums o conferències que estiguin disposats a publicar via Twitter les  principals idees dels seus panelistes o conferenciants. •Abans d'un examen, enviar algunes preguntes perquè els estudiants les responguin. •Sol·licitar als estudiants rastrejar, mitjançant Twitter, esdeveniments d'actualitat, un tema determinat.
  44. 44. EMPODERAMENT de l’alumne que és el RESPONSABLE del seu aprenentatge Aprenentatge, CONNECTAT, MÒBIL, BYOD, en COMUNITAT. Estratègies d’avaluació basades en el domini de COMPETÈNCIES. L’alumne s’involucra en el disseny del seu aprenentatge PLE/EPA L’alumne s’ AUTO-REGULA i condueix el seu APRENENTATGE Bidireccionalitat de l’aprenentatge: tots som MESTRES I APRENENTS COMPARTIR dona VISIBILITAT, REPUTACIÓ, INFLUÈNCIA. CONCLUSIONS
  45. 45. 55
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×