Uso racional de la energía eléctrica (integrado a matemática)

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Educación
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30 de octubrede 2014

2. Uso racional de la energía eléctrica
(integrado al área matemática)
Educador Experto: Laura Jourdan
Institución educativa: EPD Albert Einstein (Secundaria)
Breve descripción del contexto:
La escuela está situada en la capital de San Luis
(provincia de centro oeste de la República Argentina)
Los alumnos pertenecen a clase socio económica
media a baja.
Contenido/materias o área Curricular: Matemática
Edad/nivel educativo y grado o año:
Hydra (alumnos de 13 y 14 años de edad)

3. Descripción del proyecto
El propósito de este trabajo es lograr la concientización por
parte de los alumnos de la importancia en el cambio de
hábitos para lograr un uso racional de la energía eléctrica
Objetivos : que los alumnos
 Analicen el comportamiento de la sociedad en cuanto al uso
indiscriminado de la energía.
 Construyan y analicen un cuadro para el cálculo del consumo
eléctrico en una vivienda.
 Investiguen el consumo de cada artefacto eléctrico de uso
doméstico y formulen conjeturas acerca de cómo bajar el consumo
cambiando hábitos.
 Descubra lo ventajoso de las herramientas TIC para la exploración,
investigación y resolución de cálculos.
 Discutan, intercambien ideas a partir de trabajo en equipo.

4. Carácter innovador de la propuesta
Comienza la clase con un video, a partir del cual se
plantea que parte de responsabilidad tenemos en el uso
energético indiscriminado.
La consigna es confeccionar, en grupos de dos o tres
alumnos, un cuadro del consumo de energía eléctrica
mensual en la vivienda. La herramienta a usar es una
planilla de cálculo Excell y el consumo de cada artefacto
eléctrico doméstico debe ser investigado en Internet.

5. Presentación de evidencias
La planilla de cálculo Excell, además de facilitar la
tarea, permite hacer cambios sin rehacer los cálculos
nuevamente, ya que la herramienta lo hará
automáticamente. Otra ventaja es la incorporación de
gráficos , que son visualmente muy representativos.

6. Apoyo al aprendizaje en colaboración
En la investigación de consumo de cada electrodoméstico
surgieron diferencias, esto generó discusiones entre los
diferntes grupos y allí se incorporó el concepto de
eficiencia energética y como hacer ”compras
inteligentes” a la hora de elegir electrodomésticos.

7. Desarrollo de pensamiento crítico
Cada grupo pasa a escribir al pizarrón los resultados del
consumo energético mensual y se corrobora que sean
similares. Se analizaron los casos de consumo alto (en
una casa había termotanque eléctrico, en otra
funcionaba un negocio con dos heladeras y un freezer,
etc)
Se reflexiona acerca de cómo bajar el consumo sin
renunciar al confort
Extensión más allá del aula
En la casa, cada alumno debía comparar el consumo
calculado con la boleta de la empresa de Suministro de
energía eléctrica, lo cual involucra a los tutores en la
tarea.