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ANIMACIÓN A LA LECTURA

Conceptos básicos

Animación a la lectura
Abarca todo aquello que constituya un medio concreto y directo para inducir, estimular y orientar el deseo y el gusto de leer
Lecturas en voz alta, charlas, comentarios, debates, juegos, concursos, competencias
"Plato fuerte"
Lectura

Lectura literaria
Forma el gusto
estético
Inteligencia
Sensibilidad
Poesía y narraciones
Textos informativos
y didácticos
Literatura
artística
Emocionalidad, sensorialidad y pensamiento
La naturaleza

Nociones y habilidades
1. La literatura
2. Los niños y sus necesidades según la edad y desarrollo que tengan
3. La manera eficaz de leerles
Ejercitación, análisis y discusiones
Afinar la sensibilidad, agudizar el "olfato" para percibir qué es realmente bueno en cada caso.

El adulto como mediador
Puente insustituible

El adulto como mediador
Disposición
Se requiere un profundo convencimiento, una especie de fe. Y como sabemos,
para las cosas priorizadas el tiempo aparece.
Capacidad de disfrute
Un espacio de relajación y diversión, un espacio de auténtica sanación en medio de tantas cargas cotidianas
Memoria de la infancia
El adulto para penetrar aunque sea un poco en el misterio de la infancia vale la pena que ejercite en este sentido su memoria, que medite detenidamente sobre su infancia tratando de recordar episodios, sensaciones, imágenes, emociones, afectividades, por intrascendentes que parezcan.
Orientación específica
Completar y profundizar toda su dimensión e importancia
Discernir cuál es el repertorio conveniente según la edad y el desarrollo del niño o grupo de niños
Una vez escogido el texto adecuado, qué hacer con él, cómo utilizarlo de manera efectiva
El dominio de la oralidad literaria

Funciones literarias

Estética, Lúdica, Formativa e Informativa
específicas
derivadas
La función estética.
Responde a un sentido especial del ser humano para percibir lo bello
Aun paisaje, al diseño de un vaso, al rostro de una persona, a una sinfonía, una danza, un poema, una flor, una cortina, una ópera
La función lúdica.
El arte juega con ideas, sensaciones y emociones, desde las rimas y ritmos más obviamente lúdicos y sensoriales de la poesía para niños pequeños, hasta las obras más profundas y dramáticas de la literatura para adultos

La función formativa.
La persona experimentará sin darse cuenta una ampliación y profundización de varias capacidades: pensar, sentir, imaginar, emocionarse. Y, también sin darse cuenta, entrará en contacto con intuiciones de "bien" y "verdad"
La función informativa
Cómo es y cómo puede ser nuestro idioma: un idioma que en el resto del día no suena así, no juega así, no provoca así.

Recomendaciones generales para facilitar, en el seno de la familia, la creación del gusto por leer

Cantarles a los niños desde muy pequeños, y acostumbrarlos a los juegos orales de origen tradicional.
Leerles habitualmente, de manera efectiva, textos apropiados para ellos según su edad (poesía y narraciones).
Acostumbrarlos a ver a sus mayores leyendo y comentando libros
Si ya saben leer, dejar libros apropiados al alcance de ellos.
Realizar con ellos juegos y competencias que impliquen la lectura
Dejarlos escoger sus lecturas cuando quieran hacerlo, sin presionarlos.
La literatura artística, y en especial la poesía y la ficción narrativa, es la que incide en forma más abarcadora y profunda en la formación integral de la persona en términos de emocionalidad, sensorialidad y pensamiento.

Textos y edades

De 2 años a 5 ó 6: edad rítmica y realista
Se emplean poemas muy lúdicros, de puro juego sonoro: métricos, rimados y muy rítmicos, textos asociados a ciertos movimientos físicos, mímicas, juegos y rondas. A finales de esta etapa ya son capaces de intentar trabalenguas y adivinanzas. Las narraciones serán cuentos muy sencillos de animales y otros motivos cercanos y familiares. Son muy efectivas las repeticiones, aliteraciones y onomatopeyas.

De 5 ó 6 años a 9 ó 10: edad imaginativa.
Cuentos de más elaboración y vuelo imaginativo, como los cuentos de hadas y cuentos fantásticos en general, cuentos de origen folklórico. Grandes nombres en estos casos son Charles Perrault, los hermanos Grimm y Hans Christian Andersen.

De 9 ó 10 años a 12 ó 13: edad heroica y realista.
Se prefiere de nuevo una imaginación realista, acción, en aventuras de cierta rudeza, novelas, biografías, mitos, leyendas y antiguos poemas narrativos de temas guerreros, fantasías terroríficas y macabras. pueden venir bien obras como PeterPan y Pinocho, pero después se irán prefiriendo obras como RobinHood y Los tres mosqueteros, historias como las del Rey Arturo y sus caballeros, etc.

Qué hacer con los textos

Líneas muy generales que deberán tenerse en cuenta para leer en voz alta
Escoger siempre obras que a uno le gusten
Leerlas con anterioridad, las veces que sea necesario
Modular, establecer el uso de la voz que uno crea mejor según el texto, debe establecer alguna diferencia de tono entre los personajes, por lo menos entre los más importantes o contrastados.
Establecer momentos de pausa o demora en la lectura, para crear expectativa, suspenso
Leer mirando más a los niños que al libro. Cuidar que el libro no nos tape el rostro
Al terminar la lectura, dejar unos segundos en silencio y quietud. De ningún modo se les hará preguntas a los niños sobre lo que acaban de oír.

Otros recursos
Despliegue de gestos y expresiones faciales acordes con el texto y los personajes
Con niños es de gran ayuda emplear objetos atractivos
Con jóvenes puede ambientarse el lugar, si es de noche, empleando sólo una vela como iluminación, para crear un clima sugestivo
Dos momentos buenos para establecer el hábito de leerles: la sobremesa y la hora de dormir
Deben evitarse absolutamente: la lectura "plana", es decir pobre en interpretación y expresión, y la lectura superexpresiva o sobreactuada
Evitar interrumpir la lectura para llamarle la atención a un niño
Para leer ante un grupo: que no haya grandes diferencias de edad entre los niños, no sea tan numeroso ni esté distribuido de tal modo que no podamos verlos a todos

La lectura poética

Observaciones particulares
Ideas, temas
Ciertos comentarios iniciales que le den al niño la información necesaria o una pista sobre lo que va a leer o escuchar
Formas
La poesía métrica y rimada, cuyos juegos sonoros los seducen más fácilmente y contribuyen a formarles el oído
Variedad
Poemas diferentes en cuanto a tema, tono, forma y actitud expresiva
Leer o decir bien la poesía
Los poemas pueden decirse de memoria, o leerse. En cualquier caso, lo primero a tener en cuenta es que a uno le gusten los poemas que va a decir o leer. Luego, es necesario familiarizarse con cada uno de ellos para determinar el tono que corresponde, el ritmo de la lectura, las pausas.

Actividades
Cualquier animación ―acción, estimulación― que se proponga a los niños debe girar en torno al libro como “protagonista”.

Edad rítmica y realista: De 2 años a 5 ó 6.
Apoyarse en lo sensorial
Las canciones.
Cantarle, y simultáneamente expresar acciones con las manos y el cuerpo, es una invitación a que el niño participe, moviéndose, intentando repetir los sonidos y, llegado el momento, cantando él
Los poemas
La dicción debe ser muy clara y precisa, y acompañarse con una actitud lúdica. Se comenzará con poemas y juegos de palabras muy cortos y sencillos, que luego irán ganando en extensión y complejidad.

Edad rítmica y realista: De 2 años a 5 ó 6.
Apoyarse en lo sensorial
La lectura en voz alta
Libro en manos de un adulto
Las ilustraciones
Formas, colores, tamaños, acciones, estados anímicos representados, etc.
Juegos de lenguaje.
Trabalenguas y adivinanzas
La Narración oral
Contarlo a viva voz, recreándolo con palabras y giros propios de quien lo cuenta

Actividades de animación a la lectura. Edad imaginativa: De 5 ó 6 años a 9 ó 10.
Fantasía y realidad
El niño asume lo fantástico, lo imaginario, como un juego, y ese juego no entorpece en él la formación del sentido de lo real.
La ética
La literatura de esta etapa comienza a manejar las nociones de bien y mal, buenos y malos.
Lectura en voz alta.
Cuento inconcluso
Alteraciones (cuentos)
Alteraciones (poesía)
Juegos de lenguaje
Trabalenguas y adivinanzas
Narración oral
Relatos orales

Actividades de animación a la lectura. Edad heroica y realista: De 9 ó 10 años a 12 ó 13
La lectura en voz alta
Poesía como narraciones
Memorización de poemas
Competencia
Narración Oral
Rememorar una historia o un texto

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by laurajaro on Jun 29, 2010

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