Estrategias metodológicas

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material descriptivo de estrategias metodológicas del aula.

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Estrategias metodológicas

  1. 1. PARA ALUMANDO CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES 1
  2. 2. Agrupamientos:• Gran grupo (debates, explicaciones, soluciones de problemas, acuerdos, desacuerdos…),• Pequeño grupo (ilustraciones, murales, análisis, búsqueda de información…) Se aclara información dada previamente al gran grupo, se enriquece.• Trabajo individual. Se afianza conceptos, se detectan dificultades, se comprueba el nivel del alumno/a. LAURA E. GONZÁLEZ VALLEJO 2
  3. 3. • Organización del tiempo: flexible, cuando se organiza la sesión hay que tener en cuenta:• El niño en estas edades necesita establecer unos períodos y rutinas estables para sentirse seguros.• El niño debe estar en continua actividad.• Organización del espacio: pensada para evitar que se hagan desplazamientos innecesarios, facilitar el orden, manipulación, el trabajo y el juego sin molestar al otro, compaginar actividades de tranquilidad con otras de movimiento.• Es importante que todo esté señalizado, que los niños dispongan de objetos para responsabilizarse de la limpieza, cuidado y orden y se puede dotar a un mismo espacio de doble funcionalidad. LAURA E. GONZÁLEZ VALLEJO 3
  4. 4. Actividades:• Duración no excesivamente larga.• Variadas y adaptables en función de la marcha de las mismas.• Temas motivadores y atrayentes.• Intercalar actividades colectivas con individuales.• Planificar actividades introductorias y motivadoras, de desarrollo y repaso.• Adaptadas al nivel del alumno.• Comenzar con actividades fáciles.• Clima. Afectividad y seguridad en el aula. De escucha y reconocimiento como individuo. 4
  5. 5. • Controlando estímulos disruptivos,• asegurando atención antes de presentar la tarea,• secuenciando los aprendizaje en pequeños pasos,• dándole instrucciones de forma clara,• potenciando que la información le llegue por el mayor número posible de canales sensoriales,• repitiendo de forma individual las instrucciones dadas al grupo,• asegurándonos de que ha comprendido las instrucciones,• ajustando las ayudas,• sistematizando nuestro seguimiento y control, etc. 5
  6. 6. • Motivación:• Actividades adecuadas a su nivel de competencia, graduar la complejidad, trabajos y juegos en pequeño grupo que facilite cooperación, garantizar realización satisfactoria de tareas, valorando positivamente esfuerzo, utilizando reforzadores, recurriendo a situaciones naturales y significativas, favoreciendo aprendizajes útiles, facilitando objetos y materiales reales a la vez que atractivos y vistosos.• Generalización:• Planificando tareas diversas en diferentes situaciones, presentando aprendizajes desde distintos ámbitos, proporcionando material variado, facilitando diferentes situaciones para aplicar lo aprendido, relacionando apz actual con anterior y colaborando centro- familia – centros de tratamiento. E. GONZÁLEZ VALLEJO LAURA 6
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