Hoja de ruta Laura Torres

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  • 1. Portafolio de Presentación Movilización de Practicas Educativas Abiertas en Ambientes de Aprendizaje Laura Torres
  • 2. Explorar Posibilidades de Movilización Expandir el acceso y la disponibilidad de los REA sobre la perspectiva de género para un mejor manejo de los conocimientos. A través de un Blog creado para este fin y con la creación de grupos específicos en Redes Sociales, para la socialización del conocimiento. Incluir al alumnado en actividades de edición y creación de nuevos materiales, para la apropiación de la perspectiva de género en sus prácticas docentes.
  • 3. Hoja de Ruta Identificación de Necesidad • La Incorporación de la perspectiva de género en la formación profesional, que es un tema que debe estar presente, ya que la educación como base, es la principal herramienta para erradicar la inequidad y discriminación. Puesto que la educación para la convivencia, es aprender a vivir con otros, implica saber compartir a partir de un aprendizaje participativo.
  • 4. Audiencia • Docentes de la UNAM que imparten clases en la Facultad de Filosofía y Letras en CU. Puesto que no ha existido un manejo de la perspectiva de género en los planes de estudio y mucho menos el manejo de la misma en los procesos de enseñanza dentro de las aulas de esta casa de estudios.
  • 5. Enfoque • Pedagógico Nos basaremos desde el constructivismo, ya que concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos y actitudes a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el docente. Y la construcción de REA es necesariamente creación personal y colectiva, a partir de la cual se socializa el conocimiento obtenido de un proceso de aprendizaje y por el cual se construyen nuevos conceptos y conocimientos; que enriquecerán las futuras aproximaciones a esta temática. • Técnico A partir del Blog habrá un manejo y distribución de REA para una mejor comprensión de las temáticas que aborda la perspectiva de genero y además se crearan muchos otros recursos, como videos, animaciones, foros de discusión, entre otros; que ayudaran a la visibilidad y diseminación del conocimiento sobre la temática vista.
  • 6. Objetivos • El Blog sirva como un insumo para los procesos de sensibilización y formación en género del personal de las instituciones de formación profesional. • Transferir los contenidos de género para su inserción en la planificación curricular. • Acompañar el proceso de internalización de la Perspectiva de Género en aula.
  • 7. Acciones • Reflexionar sobre los prejuicios de carácter sexista que han condicionando de manera autoritaria el aprendizaje. • Eliminar el uso de estereotipos en el currículo formal, oculto y obviado. • Reflexionar sobre el uso de la lengua como vehículo de valores, antivalores, prejuicios, estereotipos de clase, raza, sexo y edad. • Identificar en los medios de comunicación situaciones que discriminan, explotan y abusan la imagen de la mujer. • Desechar situaciones de discriminación hacia las mujeres. • Promover el conocimiento y el respeto hacia otros tipos de realidades sociales y culturales.
  • 8. Evaluación Se podrá llevar a cabo a través de: • Actividades requeridas en el Blog • Participación en los Foros de Discusión • Creación y Difusión de REA • Autoevaluación • Co-evaluación
  • 9. Comentarios • Si bien es cierto que se piensa a la educación como campo de acción para la perspectiva de género, solo se habían limitado para los espacios escolares de niños, adolescentes, jóvenes y adultos mayores. Dejando de lado al sector profesional en el cual radican muchas de las formas de discriminación, racismo, desigualdad e inequidad; las cuales se van extiendo a los demás sectores sociales.
  • 10. Comentarios • Por lo que la perspectiva de género en una alternativa para romper con las barreras y brechas que segmentan la participación profesional y propiciar igualdad de oportunidades. Y la Innovación Educativa con Recursos Abiertos me ha ayudado a visualizar un campo de acción para la incorporación de estas temáticas que no se manejan oficialmente en las políticas educativas, ni en los planes de estudio, pero que a partir del uso de plataformas, blogs e incluso las redes sociales, se pueden generar nuevos conocimientos a través de REA y a su vez difundirlos para un uso posterior y en un contexto distinto, pues contienen en su base, el conocimiento en si.