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INVESTIGACIÓN -Educación para  la Ciudadanía-
OBJETIVOS <ul><li>Objetivo general: </li></ul><ul><li>Analizar el conocimiento disciplinar que tienen los alumnos de Magis...
<ul><li>Conocer el grado de acuerdo con la implantación y desarrollo de “Educación para la ciudadanía” así como las fuente...
METODOLOGIA  <ul><li>El estudio se ha basado en una  metodología de encuestas  . </li></ul><ul><li>Trabajar con el método ...
PARTICIPANTES <ul><li>Población </li></ul><ul><li>La población participante en esta investigación está formada por 14 estu...
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TAREAS Y MATERIALES <ul><li>La  tarea   que deben llevar a cabo los participantes de dicha investigación consiste en  resp...
CONCLUSIONES <ul><li>En general, podríamos concluir diciendo que no tienen un conocimiento amplio sobre la asignatura debi...
CONCLUSIÓN FINAL
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ENCUESTA PASADA <ul><li>- Edad:  </li></ul><ul><li>- Sexo:  </li></ul><ul><li>- Titulación (especialidad): </li></ul><ul><...
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  1. 1. INVESTIGACIÓN -Educación para la Ciudadanía-
  2. 2. OBJETIVOS <ul><li>Objetivo general: </li></ul><ul><li>Analizar el conocimiento disciplinar que tienen los alumnos de Magisterio sobre la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía. </li></ul><ul><li>Objetivos específicos: </li></ul><ul><li>Comprobar la evolución sobre el conocimiento de “Educación para la ciudadanía” desde que se empieza la carrera de Magisterio hasta que se termina. </li></ul><ul><li>Conocer la preparación desde la universidad en innovación de materias y contenidos previstos en el actual plan educativo español. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Conocer el grado de acuerdo con la implantación y desarrollo de “Educación para la ciudadanía” así como las fuentes de donde obtienen información acerca de dicha asignatura (educación -universidad/otros-, medios de comunicación -prensa/TV-, política…). </li></ul><ul><li>Comprobar la calidad en la reflexión y elaboración de juicios críticos basados en el conocimiento o dominio de unas mínimas competencias con las que desenvolverse en temas relacionados con “Educación para la Ciudadanía” (qué ideas tienen sobre el funcionamiento y metodología de dicha asignatura, si quitarían o incluirían algún contenido…) </li></ul>
  4. 4. METODOLOGIA <ul><li>El estudio se ha basado en una metodología de encuestas . </li></ul><ul><li>Trabajar con el método de encuesta nos permitirá: </li></ul><ul><li>Recoger información de los sujetos a partir de la formulación de preguntas. </li></ul><ul><li>Hacer estimaciones de las conclusiones a la población de referencia a partir de los resultados obtenidos en la muestra. </li></ul>
  5. 5. PARTICIPANTES <ul><li>Población </li></ul><ul><li>La población participante en esta investigación está formada por 14 estudiantes de la carrera de Magisterio. </li></ul><ul><li>Muestra </li></ul><ul><li>7 alumnos que cursan actualmente 1º de Magisterio (no se delimita la especialidad) </li></ul><ul><li>7 alumnos que han terminado la carrera de Magisterio (no se delimita la especialidad) </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Técnicas de muestreo </li></ul><ul><li>Muestreo aleatorio simple: Acción de extraer muestras mediante el uso del azar, de tal forma que todos los elementos de la población tengan la misma probabilidad de formar parte de la muestra. En ocasiones se hace uso de una tabla de números aleatorios. </li></ul>
  7. 7. TAREAS Y MATERIALES <ul><li>La tarea que deben llevar a cabo los participantes de dicha investigación consiste en responder a un conjunto total de 10 preguntas abiertas que se les plantea acerca de la asignatura “Educación para la ciudadanía”. </li></ul><ul><li>El material utilizado para recoger los datos de la investigación consiste en una encuesta destinada a conocer características de una población de sujetos a través de un conjunto de preguntas . </li></ul>
  8. 8. CONCLUSIONES <ul><li>En general, podríamos concluir diciendo que no tienen un conocimiento amplio sobre la asignatura debido a que está implantada desde hace relativamente poco tiempo, con lo que tienen una idea global y difusa del tema, pudiendo dar sus opiniones sobre trabajos realizados en el periodo de estudio de la carrera o por comentarios en los medios informativos o de comunicación. </li></ul><ul><li>¿QUÉ OPINÁIS SOBRE QUE LOS ALUMNOS DE MAGISTERIO Y MAESTROS RECIÉN TITULADOS DESCONOZCAN EN GRAN PARTE LA ASIGNATURA? </li></ul>
  9. 9. CONCLUSIÓN FINAL
  10. 10. FIN <ul><li>Trabajo realizado por: </li></ul><ul><li>Beatriz Bodega Sanz </li></ul><ul><li>Celia Guillén Estebaranz </li></ul><ul><li>Laura León Fernández </li></ul><ul><li>Fernando Peso Echarri </li></ul><ul><li>Alejandro Requerey Carrizo </li></ul><ul><li>Silvia Ruiz-Cornejo Torres </li></ul><ul><li>Marcos Sanguino Sanguino </li></ul>
  11. 11. ENCUESTA PASADA <ul><li>- Edad: </li></ul><ul><li>- Sexo: </li></ul><ul><li>- Titulación (especialidad): </li></ul><ul><li>- Curso: </li></ul><ul><li>Entrevista de respuestas abiertas </li></ul><ul><li>1. ¿Qué entiendes por “Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos”? </li></ul><ul><li>2. Qué opinas de la implantación de esta asignatura: ¿eres partidario de esta asignatura tal y como se ha planteado? ¿Por qué? </li></ul><ul><li>3. ¿Conoces por qué se ha empezado ha impartir esta asignatura? </li></ul><ul><li>4. ¿Consideras importante el tratamiento de esta asignatura debido a los problemas sociales actuales? ¿Por qué? </li></ul><ul><li>5. ¿Conoces los objetivos y competencias que se trabajan en ella? Justifica tu respuesta. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>6. ¿Qué contenidos propondrías para esta asignatura? </li></ul><ul><li>¿Cómo crees que deberían trabajarse estos contenidos? ¿Por qué? </li></ul><ul><li>7. ¿Sabes en qué cursos que imparte esta asignatura? </li></ul><ul><li>8. ¿Qué importancia le das a esta asignatura para la formación de la persona? ¿Por qué? </li></ul><ul><li>9. Respecto al siguiente párrafo, da una opinión personal: </li></ul><ul><li>Según establece el Real Decreto 1631/2006 por el que fue aprobada: </li></ul><ul><li>La Educación para la Ciudadanía tiene como objetivo favorecer el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima, la dignidad personal, la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio, respetuosos, participativos y solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que puedan ejercer la ciudadanía de forma eficaz y responsable. </li></ul><ul><li>10. ¿Qué significa para ti ser un buen ciudadano? </li></ul><ul><li>¿Dónde se aprende a ser ciudadano? </li></ul>
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