1. Escuela Normal Urbana Federal
del Istmo.
TRABAJO: Planeación de Ciencias Naturales.
INTEGRANTES:
Díaz Vásquez Mauricio Pedro
Laura Elena Hernández García.
Perla Jennifer Mendoza García.
Lizeth Rosaura Vásquez Jiménez
COORDINADORA DEL CURSO:
Profesora Ortensia Osorio Felipe.
GRADO: 1°. GRUPO: “A”.
CIUDAD IXTEPEC, OAXACA A 16 DE JULIO DEL 2014.

2. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
Asignatura: Ciencias naturales Grado: 3°
Bloque: 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?
Tema: Características de la luz y su importancia
Ámbito: El cambio y las interacciones, La tecnología, El conocimiento científico
Competencias del bloque:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
Aprendizajes esperados.
 Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos;
movimiento, reposo y deformación.
 Identifica el aprovechamiento de la luz en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
Materiales
Libro de texto.
Proyector o láminas con imágenes.
Lápiz, borrador, cuaderno y sacapuntas.
Linterna.
Dos cartulinas de 15 x 15 cm.
Dos tiras de cartón de 25 x 5 cm.
Algunos libros (servirán de soporte para la linterna).
Tela negra o cartoncillo negro, suficiente para cubrir las ventanas del salón.
Hoja de cuaderno.
Situación didáctica:
PRIMERA SESIÓN:
Iniciación:
 Converse con los alumnos sobre la luz y la importancia que ésta tiene en la vida
cotidiana, con base a las siguientes preguntas: ¿para ustedes qué es la luz? ¿Qué
importancia tiene la luz solar y la luz eléctrica? ¿Qué pasaría si no existiera la luz
solar y luz eléctrica?
Desarrollo:
 Los alumnos observara las imágenes sobre la luz representadas en un proyector,
en caso de que la escuela cuente con ello, y si no se ilustraran en una lámina de
papel bond o cartulina.
 Los alumnos leerán el libro de texto de Ciencias Naturales correspondiente al
bloque cuatro, el tema 1: Características de la luz y su importancia en la Pp. 105-
114, la lectura se realizará de manera grupal, mediante la dinámica de la lectura
robada.
Cierre:
 Al término de la lectura grupal. Se realizará un escrito sobre las conclusiones del
Tiempo:
20 Minutos
10 minutos
20 minutos
10 minutos

3. tema tratado, para comentarlo en la siguiente clase.
SEGUNDA SESIÓN:
Iniciación:
 La docente junto con los niños retroalimentaran el tema de las características de la
luz y su importancia, basándose en la lectura del escrito de los niños que hicieron
en la sesión anterior.
Desarrollo:
 Mediante la dinámica del barco se hunde, se formaran en equipo los alumnos.
 Ya organizados en equipos se realizará un cuadro comparativo: (apoyándose del
libro del texto o buscando información en la biblioteca de la escuela).
TIPO DE LUZ FUNCIÓN IMPORTANCIA
EJEMPLO DE DONDE
SE UTILIZA LA LUZ
LUZ SOLAR
LUZ ELÉCTRICA
Cierre:
Por equipos se realizará una comparación de la información obtenida del cuadro
anterior, así como la docente les dirá que para la siguiente sesión en equipos traerán
los siguientes materiales :
Linterna.
Dos cartulinas de 15 x 15 cm.
Dos tiras de cartón de 25 x 5 cm.
Algunos libros (servirán de soporte para la linterna).
Tela negra o cartoncillo negro, suficiente para cubrir las ventanas del salón.
Hoja de cuaderno.
TERCERA SESIÓN:
Iniciación:
 La maestra dialogará con los niños sobre las siguientes preguntas: ¿Qué es un
experimento? ¿Qué se hace en un experimento? ¿Por qué y para que se realizan
los experimentos?, después se comentará que por medio de experimentos
aprenderán a reconocer la aplicación de algunas características de la luz en el
funcionamiento de diversos aparatos, para satisfacer sus necesidades.
Desarrollo:
 Ya integrados los niños en equipo conforme a la sesión anterior, realizarán el
correspondiente experimento de la Pp. 106: trayectoria de la luz, utilizando los
materiales solicitados con anticipación.
Cierre:
 Al término del experimento de manera individual los alumnos realizaran una
conclusión en su cuaderno de apuntes, acerca de lo que leyeron y de las
observaciones en dichos actividades.
 Para finalizar comentaran al grupo sus conclusiones y se entregara al docente
para la revisión de las reglas gramaticales y ortográficas.
15 minutos
10 minutos
25 minutos
10 minutos
10 minutos
25 minutos
15 minutos
10 minutos

4. Evaluación:
 Participación individual y en equipo.
 Respeta los turnos de participación.
 Entusiasmo en participaciones.
 Trabaja en colaboración.
 Limpieza en el trabajo.
 Comprensión lectora
 Revisión de las reglas gramaticales y ortográficas.
 Expresión oral.
 Responsabilidad (Entrega los trabajos a tiempo, cumple con los materiales, etc.)
EL MAESTRO (A)
PRACTICANTE
________________
________
EL MAESTRO DE LA
ENUFI
___________________
_________
EL MAESTRO DE
GRUPO
___________________
__________
LA DIRECCIÓN DE LA
ESCUELA PRIMARIA
__________________
_________