Estado Post Social

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Trabajo realizado por Fernanda Heit y Luz VArela del 2º año del Prof. de Química.

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Estado Post Social

  1. 1. <ul><li>Somos Fernanda Heit y Maria Luz Varela Pertenecemos al segundo año del Profesorado en Química ( año 2008) del Instituto Superior Goya. </li></ul><ul><li>Este trabajo fue solicitado por la profesora Laura Segovia, quien tiene a cargo el espacio curricular Sistema Educativo y Sociedad. </li></ul><ul><li>Y hablaremos de: </li></ul>
  2. 3. <ul><li>DEL ESTADO BENEFACTOR (INTEVENCIONISTAS) AL ESTADO POST- SOCIAL </li></ul>
  3. 5. <ul><li>ESTADO EMERGENTE: POST-SOCIAL O NEOLIBERAL </li></ul><ul><li>Transfiere responsabilidades al mercado y sociedad civil </li></ul><ul><li>No interviene en la economía del estado </li></ul><ul><li>Privatización de empresas. </li></ul><ul><li>Favorece un modelo de acumulación orientado hacia la competitividad externa. </li></ul><ul><li>Busca el equilibrio fiscal (objetivo principal): REDUCIR EL GASTO PUBLICO; AUMENTAR LA RECAUDACION IMPOSITIVA </li></ul><ul><li>CONCECUENCIAS DE LA POCA INTERVENCION ESTATAL </li></ul>
  4. 6. <ul><li>Relacion </li></ul><ul><li>Estado Post-social / Globalizacion </li></ul>
  5. 7. Proceso por el cual la creciente comunicación e interdependencia entre diferentes países unifica mercados sociedades y culturas. Disminuye la capacidad de decisión del estado nacional, en un mundo que avanza hacia “ Un solo mercado de bienes, servicios tecnología y capital” GLOBALIZACION GENERA Económico: velocidad en las transformaciones <ul><li>Político social: Cambio en la regulación social y política asociada a las nuevas formas de acumulación </li></ul><ul><li>Contrato Laboral: Se debilitan en relación a los derechos sociales. Se generan nuevas formas de pobreza por exclusión social </li></ul>Cultural: “Híbridos culturales” ( producto de elementos diferentes) Educativo : Ausencia del estado; mayor presencia de organismos supranacionales en la definición de políticas educativas “ BENEFICIA ALOS CAPITALES, NO AL TRABAJO”
  6. 8. <ul><li>EDUCACION </li></ul><ul><li>NEOLIBERAL </li></ul>
  7. 9. <ul><li>Considera la educación como producción de “capital humano/intelectual&quot; como una empresa que debe evidenciar su eficiencia, eficacia, rentabilidad y calidad. </li></ul><ul><li>Considera al ser humano como recurso de producción (medio) no finalidad; el sentido formativo de la educación se cambia por una moral pragmática individual de ingreso y ganancia. </li></ul>
  8. 10. LOS ÉNFASIS ECONÓMICOS EN EL CAMBIO EDUCATIVO . LA EDUCACION Y LOS EFECTOS DE LA POBREZA CRECIENTE <ul><li>Sólo algunos concluyen secundaria e ingresan a universidades . </li></ul><ul><li>Disparidad de oportunidades de enseñanza y aprendizaje entre sectores sociales . </li></ul><ul><li>Segregación social y no integración que afecta sobre todo a los más humildes . </li></ul><ul><li>Hogares con mayor ingreso: acceso a libros, a NTIC, nivel educativo de padres . </li></ul>
  9. 11. Educación como derecho y bien público permite el ejercicio de otros derechos . Desafíos centrales de educación permanente: <ul><li>Cómo contribuir al crecimiento económico en pro del bienestar y Necesidades Básicas. </li></ul><ul><li>Cómo ayudar a reducir desigualdades sociales y ser canal de movilización social . </li></ul><ul><li>Cómo enfrentar discriminación cultural, exclusión social, violencia y corrupción . </li></ul><ul><li>Cómo posibilitar cohesión social y fortalecer democracias . </li></ul>
  10. 12. Atención a los jóvenes como público mayoritario de la modalidad educativa . <ul><ul><ul><li>Atención preferente a la educación media de jóvenes con escasos recursos y desertores de la escuela primaria . </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Generación de programas que estimulen una mayor participación ciudadana juvenil y un pleno conocimiento de sus deberes y derechos . </li></ul></ul><ul><ul><li>Programas de apoyo a la mejor inserción laboral de jóvenes en situación de pobreza . </li></ul></ul>
  11. 13. <ul><li>“ Todos estamos embarcados en la misma nave, por lo mismo somos forjadores activos o victimas pasivas de un destino común. Luchemos juntos para mejorar la educación” </li></ul>

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