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La evaluación como proceso de reflexión docente

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El documento discute la evaluación como un proceso que revela las concepciones del docente sobre la sociedad, la escuela, la educación y su papel en la escuela. Explica que la evaluación debe ser inicial, dinámica, continua, democrática, comprometida, informativa, formativa, constructiva, horizontal, participativa, procesual, co-evaluativa y autorreflexiva para garantizar la continuidad del aprendizaje de los estudiantes.

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