Juin 2011 pour Les cadres, l’évaluation et les réseaux sociaux en entreprise
Note méthodologique Échantillon   Mode de recueil Dates de terrain Étude réalisée pour : L’Atelier de BNP-Paribas Les inte...
Le jugement à l’égard de la prise en compte des compétences  dans l’évaluation en entreprise Question : Estimez-vous que v...
Les raisons expliquant la mauvaise évaluation  des compétences en entreprise Question : Pour quelles raisons estimez-vous ...
La prise en compte de différentes compétences  dans l’évaluation par l’entreprise Question : Pour chacune des compétences ...
Le souhait de prise en compte de certaines  compétences non évaluées Question : Pour chacune des compétences suivantes, in...
La fréquence d’utilisation de différents moyens pour  échanger avec des collaborateurs Question : Dans le cadre de votre t...
La fréquence d’utilisation de différents outils sociaux  pendant les heures de travail Question : A quelle fréquence utili...
La fréquence d’utilisation de différents outils sociaux  pendant les heures de travail Question : A quelle fréquence utili...
La fréquence de publication d’informations consultables  dans le cadre du travail Question : Dans le cadre de votre travai...
Les supports utilisés pour publier de l’information consultable  dans le cadre du travail Question : Sur quels supports pu...
Le jugement à l’égard de l’évaluation des compétences  en fonction de la publication d’information Question : Et selon vou...
Le jugement à l’égard de l’évaluation des compétences  en fonction de la capacité à s’exprimer sur des réseaux sociaux Que...
L’adhésion à l’utilisation par l’entreprise d’un outil  de calcul d’influence sur Internet Question : Il existe des outils...
Pour en savoir plus L’Atelier : http://www.atelier.net Ifop : http://www.ifop.com Contacts : L’Atelier : Sandra Edouard Ba...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Les cadres, l’évaluation et les réseaux sociaux en entreprise

5,676
-1

Published on

Published in: Business
1 Comment
6 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
5,676
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
85
Comments
1
Likes
6
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Aux dires des personnes interrogées, l’utilisation des techniques pédagogiques et de supports issus des jeux vidéo peut surtout contribuer à améliorer la mémoire et les capacités cérébrales (78%) , confirmant le succès commercial de certains jeux de stimulation et de réflexion. S’agissant de l’impact positif sur l’éducation des enfants (55%) ou la formation professionnelle (54%), l’opinion apparaît plus circonspecte même si se prononcent de façon majoritaire. Concernant l’amélioration de la mémoire et des capacités cérébrales, les critères d’âge et de sexe ne révèlent pas de clivages notables. Toutefois, les employés (82%) et les ouvriers (85%) en sont davantage convaincus que les professions libérales et cadres supérieurs (73%). L’utilité pédagogique des jeux vidéo sur l’éducation des enfants n’est relevée que par 52% des femmes et 48% des personnes âgées de 65 ans et plus et convainc une courte majorité de sympathisants de gauche comme de droite (52% et 55%). Enfin, notons que les jeunes de 18 à 24 ans se montrent les plus sceptiques quant à l’utilité des jeux vidéo pour la formation professionnelle (45%).
  • Aux dires des personnes interrogées, l’utilisation des techniques pédagogiques et de supports issus des jeux vidéo peut surtout contribuer à améliorer la mémoire et les capacités cérébrales (78%) , confirmant le succès commercial de certains jeux de stimulation et de réflexion. S’agissant de l’impact positif sur l’éducation des enfants (55%) ou la formation professionnelle (54%), l’opinion apparaît plus circonspecte même si se prononcent de façon majoritaire. Concernant l’amélioration de la mémoire et des capacités cérébrales, les critères d’âge et de sexe ne révèlent pas de clivages notables. Toutefois, les employés (82%) et les ouvriers (85%) en sont davantage convaincus que les professions libérales et cadres supérieurs (73%). L’utilité pédagogique des jeux vidéo sur l’éducation des enfants n’est relevée que par 52% des femmes et 48% des personnes âgées de 65 ans et plus et convainc une courte majorité de sympathisants de gauche comme de droite (52% et 55%). Enfin, notons que les jeunes de 18 à 24 ans se montrent les plus sceptiques quant à l’utilité des jeux vidéo pour la formation professionnelle (45%).
  • Les cadres, l’évaluation et les réseaux sociaux en entreprise

    1. 1. Juin 2011 pour Les cadres, l’évaluation et les réseaux sociaux en entreprise
    2. 2. Note méthodologique Échantillon Mode de recueil Dates de terrain Étude réalisée pour : L’Atelier de BNP-Paribas Les interviews ont eu lieu par questionnaire auto-administré en ligne (CAWI – Computer Assisted Web Interviewing). Du 14 au 21 juin 2011 Échantillon de 1003 personnes , représentatif de la population des cadres français.   La représentativité de l’échantillon a été assurée par la méthode des quotas au regard des critères de sexe, d’âge, et de diplôme après stratification par région et secteur d’activité.
    3. 3. Le jugement à l’égard de la prise en compte des compétences dans l’évaluation en entreprise Question : Estimez-vous que vos compétences sont bien ou mal évaluées par votre entreprise ?
    4. 4. Les raisons expliquant la mauvaise évaluation des compétences en entreprise Question : Pour quelles raisons estimez-vous que vos compétences sont mal évaluées dans votre entreprise ? Base  : question posée uniquement aux personnes jugeant que leurs compétences sont mal évaluées dans leur entreprise, soit 26% de l’échantillon.
    5. 5. La prise en compte de différentes compétences dans l’évaluation par l’entreprise Question : Pour chacune des compétences suivantes, indiquez si elle est prise en compte dans votre évaluation par votre entreprise ?
    6. 6. Le souhait de prise en compte de certaines compétences non évaluées Question : Pour chacune des compétences suivantes, indiquez si elle devrait être prise en compte dans votre évaluation par votre entreprise ? Base  : question posée uniquement aux personnes déclarant que l’une de ces compétences n’est pas prise en compte dans l’évaluation.. Base : 16% de l’échantillon Base : 29% de l’échantillon Base : 20% de l’échantillon Base : 43% de l’échantillon Base : 45% de l’échantillon
    7. 7. La fréquence d’utilisation de différents moyens pour échanger avec des collaborateurs Question : Dans le cadre de votre travail, à quelle fréquence utilisez-vous chacun des moyens suivants pour échanger avec d’autres collaborateurs ? 95% 66% 90% 5% 10% 67% 50% 33% 34% 50%
    8. 8. La fréquence d’utilisation de différents outils sociaux pendant les heures de travail Question : A quelle fréquence utilisez-vous chacun des outils suivant pendant vos heures de travail ? 17% 12% 12% 61% 65% 68% 11% 6% 59% 65%
    9. 9. La fréquence d’utilisation de différents outils sociaux pendant les heures de travail Question : A quelle fréquence utilisez-vous chacun des outils suivant pendant vos heures de travail ? - Récapitulatif -
    10. 10. La fréquence de publication d’informations consultables dans le cadre du travail Question : Dans le cadre de votre travail, publiez-vous de l’information consultable par d’autres personnes de votre organisation, des clients ou des partenaires ?
    11. 11. Les supports utilisés pour publier de l’information consultable dans le cadre du travail Question : Sur quels supports publiez-vous ces informations ? Base  : question posée uniquement aux personnes publiant des informations consultables dans le cadre de leur travail, soit 75% de l’échantillon.
    12. 12. Le jugement à l’égard de l’évaluation des compétences en fonction de la publication d’information Question : Et selon vous, vos compétences peuvent-elles être jugées en fonction de ce que vous publiez (courriels, documents de travail, échanges sur messagerie instantanée ou dans des réseaux professionnels...) ?
    13. 13. Le jugement à l’égard de l’évaluation des compétences en fonction de la capacité à s’exprimer sur des réseaux sociaux Question : Selon vous, la capacité à s’exprimer dans des réseaux sociaux (internes à votre entreprise, professionnels comme LinkedIn ou Viadeo ou grand public comme Twitter et Facebook) correspond-elle à des compétences qui pourraient être évaluées ?
    14. 14. L’adhésion à l’utilisation par l’entreprise d’un outil de calcul d’influence sur Internet Question : Il existe des outils gratuits pour calculer sans intervention humaine le pouvoir d’influence ou « l’importance » des internautes sur les réseaux sociaux, à partir de critères fixes (nombre de publications, nombre de liens partagés, nombre d’abonnés, etc.). Accepteriez-vous que votre entreprise utilise des outils identiques mais adaptés à l’entreprise pour calculer votre influence sur vos communautés de travail ?
    15. 15. Pour en savoir plus L’Atelier : http://www.atelier.net Ifop : http://www.ifop.com Contacts : L’Atelier : Sandra Edouard Baraud, sandra. edouardbaraud @mail.atelier.net – 01 43 16 90 22
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×