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Seminario 4: Políticas Nacionales para la incorporación de las TIC en el contexto educativo. Leyes y decretos.
 

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    Seminario 4: Políticas Nacionales para la incorporación de las TIC en el contexto educativo. Leyes y decretos. Seminario 4: Políticas Nacionales para la incorporación de las TIC en el contexto educativo. Leyes y decretos. Presentation Transcript

    • Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Cátedra de Informática y Educación Informática y Educación Profa. Norelkis Riera Integrantes: Aponte, Wilmary. Ibarra, María José. Lugo, Suggey. Peinate, Génesis. Pino, Lourdes. Rodríguez, Joicy. Caracas, Enero de 2011.
      • Las políticas científicas y tecnológicas son un conjunto de principios, declaraciones, directrices, decisiones, instrumentos y mecanismos que están destinados a propiciar el desarrollo científico y tecnológico a plazo medio y largo.
      • En estos últimos tiempos, la UNESCO está intensificando las actividades de sus programas en el ámbito de las políticas científicas y tecnológicas, manifestando así su decidida voluntad de ayudar a los países en desarrollo a integrar en sus políticas relativas a la ciencia, la tecnología y la innovación todas las prioridades que se han de tener en cuenta con miras a un desarrollo sostenible.
      • Elaboración de políticas científicas y tecnológicas:
      • Un examen general de todas las funciones que dicho sistema debe desempeñar y una evaluación preliminar de la capacidad y los resultados de las instituciones estatales y universitarias del país en el campo de la ciencia y la tecnología.
      •  
      • Un análisis detallado de los institutos y centros universitarios dedicados a la investigación.
      • Elaboración de políticas científicas y tecnológicas:
      • La concepción de un programa de fomento de los recursos humanos para actualizar las competencias en lo que respecta a la gestión de la investigación y de la evolución tecnológica.
      • Preparación de una propuesta para establecer un mecanismo de financiación del sector científico y tecnológico.
      • Ley Orgánica de Educación (2009)
      • Artículo 9. Los medios de comunicación social, como servicios públicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitución de la República y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo del pensamiento crítico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y la nacionalidad.
      • Ley Orgánica de Educación (2009)
      • Artículo 15. La educación, conforme a los principios y valores de la Constitución de la República y de la presente Ley, tiene como fines:
      •  
      • 6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.
      • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
      • Artículo 98. La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la inversión, producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y humanística, incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de la autora sobre sus obras.
      • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
      • Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.
      • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
      • Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información.
      • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
      • Artículo 109. El Estado reconocerá la autonomía universitaria como principio y jerarquía que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, egresados y egresadas de su comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica, humanística y tecnológica, para beneficio espiritual y material de la Nación.
      • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
      • Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional.
      • Ley Orgánica de Ciencias, Tecnología e Innovación (2005)
      • Artículo 1. El presente Decreto-Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que en materia de ciencia, tecnología e innovación, establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
      • Ley Orgánica de Ciencias, Tecnología e Innovación (2005)
      • Artículo 3. Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen conocimientos científicos y tecnológicos y procesos de innovación.
      • Ley Orgánica de Ciencias, Tecnología e Innovación (2005)
      • Artículo 23. El Ministerio de Ciencia y Tecnología promoverá, con los organismos competentes y miembros del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, las políticas y programas orientados a definir la titularidad y la protección de las creaciones intelectuales.
      • Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos (2010)
      • Artículo 1. Esta Ley tiene por objeto establecer, en la difusión y recepción de mensajes, la responsabilidad social de los prestadores de los servicios de radio y televisión.
      • Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos (2010)
      • Artículo 5.
      • Programa cultural y educativo: aquel dirigido a la formación integral de los usuarios y usuarias en los más altos valores del humanismo.
      • Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos (2010)
      • Artículo 10. El Estado podrá difundir sus mensajes a través de los servicios de radio y televisión.
      • Mensajes culturales, educativos, informativos
      • Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos (2010)
      • Artículo 12. Los usuarios y usuarias de los servicios de radio y televisión, con el objeto de promover y defender sus intereses y derechos comunicacionales, podrán organizarse de cualquier forma lícita en organizaciones. Son derechos de los usuarios y usuarias los siguientes:
      • Participar en el proceso de formulación, ejecución y evaluación.
      • Presentar proyectos sobre la educación para la percepción crítica de los mensajes.
      • Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos (2010)
      • Artículo 14. Los prestadores de servicios de radio y televisión deberán difundir, durante el horario todo usuario, un mínimo de tres horas diarias de programas culturales y educativos, informativos o de opinión y recreativos dirigidos especialmente a niños, niñas y adolescentes, presentados acordes con su desarrollo integral, con enfoque pedagógico y de la más alta calidad.
      • Garassini, (2003)
      • en primera instancia se encontró, que desde el año 1998 se incluyen en el CBN (Currículo Básico Nacional), más específicamente en la II etapa de Educación Básica, contenidos referidos a la incorporación de la informática en el área llamada Ciencias de la Naturaleza y Tecnología. Los contenidos fueron agrupados en un bloque titulado: “Tecnología y Creatividad” comprendiendo los siguientes aspectos:
      • Conocimiento del computador
      • Uso de programas de base de datos
      • Hojas de cálculo
      • Procesadores de palabras
      • Conocimiento y uso de la red de Internet
      • Uso de software educativos
      • Se encontró que la Educación básica fue el nivel del sistema educativo seleccionado por el gobierno nacional en el año 2000 para incorporar las tecnologías de la información y comunicación al sistema educativo venezolano creándose una agenda, para tal fin que comprendía tres etapas:
    •  
      • Esta Agenda presentaba las siguientes bondades:
      • Atender necesidades pedagógicas en la I y II etapa de educación básica
      • Enfrentar la problemática del déficit de la formación docente
      • Insertar al país en el contexto mundial
      • Elaborar contenidos educativos para la red
      • Responder a innovaciones educativas
      • Esta Agenda presentaba las siguientes bondades:
      • Apoyar al docente en la planificación conducción y evaluación de las actividades de aprendizaje que deben realizar los alumnos
      • Facilitar el desarrollo de la práctica pedagógica
      • Incorporar los Proyectos Pedagógicos de Aula
      • Mejorar la deficiencia de los alumnos en las áreas instrumentales: matemática y lengua
      • El Ministerio del Poder Popular para la Educación (2004), informa sobre la Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) que:
      • En atención a lo dispuesto en el artículo 108 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela el cual establece que “el Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley”
      • El Ministerio del Poder Popular para la Educación (2004), también recalca respecto al papel del docente que:
      • El papel docente en la sociedad le ubica entre los principales responsables de la edificación de la infocultura que requiere este país
      • Proyecto Canaima
      • Según Rivero (s. f.), Canaima es:
      • “ una distribución GNU/Linux basada en Debian que surge como una solución, en principio, para cubrir las necesidades ofimáticas de los usuarios finales de la Administración Pública Nacional (APN), creada en el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) y así dar cumplimiento al decreto 3390 sobre el uso de Tecnologías Libres en la APN”.
      http://canaima.softwarelibre.gob.ve/
      • Ventajas del Proyecto Canaima, entre ellas tenemos:
      • Totalmente desarrollada en Software Libre.
      • Permite la interacción con internet, a través de su navegador Web, gestor de correo electrónico y aplicaciones para hacer llamadas telefónicas por la red.
      • Ventajas del Proyecto Canaima, entre ellas tenemos:
      • Es estable y segura, basada en la versión estable de Linux Debian, la cual pasa por una serie de procesos y pruebas rigurosas de calidad.
      • Se encuentra equipado con herramientas ofimáticas como OppenOffice, (procesador de palabras, hojas de cálculo, presentaciones), diseño gráfico, planificación de proyectos y bases de datos.
      • Según la Revista para la Difusión y el Uso Educativo de las Tecnologías de
      • la Información y la Comunicación (INFOBIT) (2008), algunas de las Políticas
      • Nacionales son:
      • Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)
      • CBIT Móvil
      • Instalación y Dotación de Sistemas Fotovoltaicos (Paneles Solares)
      • Red Wan
      • Portal de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT)
      http://fundabit.me.gob.ve/
      • Revista para la Difusión y el Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (INFOBIT)
      • Fundación INFOCENTRO
      • Objetivos
      http://www.infocentro.gob.ve/
      • Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia (PNESD). Según Dorrego (2008), su propósito es…
      • Universidad Nacional Abierta
      http://www.una.edu.ve/
      • Universidad Central de Venezuela: Estudios Universitarios Supervisados (EUS)
      http://ead.ucv.ve/moodle/
      • Universidad del Zulia: Sistema de Educación a Distancia de la Universidad del Zulia (SEDLUZ)
      http://www.sed.luz.edu.ve/
      • Universidad de Los Andes: Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS)
      http://ceidis.ula.ve/
      • Universidad Católica Andrés Bello: Virtual UCAB
      http://virtual.ucab.edu.ve/
      • Portal de la Red Nacional de Actualización Docente Mediante la Informática y la Telemática (RENADIT)
      http://renadit.me.gob.ve/
      • ¿Te has beneficiado de algunas de las Políticas Nacionales presentadas anteriormente? Cuéntanos tu experiencia…
      • El significado de "enseñar bien" cambiará en algunos aspectos pero desde luego en otros no. Los profesores serán una figura central en el futuro papel de la tecnología educativa haciendo mucho más que enseñar a los niños donde encontrar información en la red. Tendrán todavía que aprender a examinar, observar, estimular o incentivar. Aún tendrán que formar a los chicos mediante la comunicación escrita y oral, pero utilizarán la tecnología como punto de partida o como ayuda.
      • Bill Gates (1996)