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El movimiento de rotación de la tierra
 

El movimiento de rotación de la tierra

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    El movimiento de rotación de la tierra El movimiento de rotación de la tierra Document Transcript

    • I. Datos generales SESIÓN DE APRENDIZAJE Nombre De La Sesión : El movimiento de rotación de la Tierra Institución Educativa : I.E. Nº 11078 “FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES” Área : Personal Social - Matemática Grado Y Sección : Quinto Grado Duración : 03 días Profesora : LUIS SÁNCHEZ DEL ÁGUILA. II. Planificación curricular Competencia Organizador Capacidad Conocimiento Actitud Indicadores de logro Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente. Mundo físico y Conservación del Ambiente Relaciona el movimiento de rotación de la tierra con la existencia del día y de la noche. La Tierra, sus características La Tierra: movimiento de rotación; el día y La noche, característica. Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y Investiga sobre el movimiento de rotación de la tierra con recursos tecnológicos. Comprende porque existe el día y la noche. Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud Exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre Los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y Perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático. Geometría y Medición Interpreta y formula sucesiones con números Naturales. Referentes temporales: segundos, minutos, Horas, días, semanas Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. Utiliza referentes temporales para resolver problemas de la vida cotidiana.
    • III. Selección de estrategias Actividad Estrategias Materiales Planificación Generación de ideas  Interrogamos  ¿Cómo está el día? (caluroso)  ¿Qué astro nos alumbra y nos da calor? (el Sol)  ¿En las noches quién nos ilumina? (la Luna)  ¿Por qué existen los días y las noches? Con la respuesta de los niños organizamos las ideas  Observamos un globo terráqueo , en el patio de la I.E. lo hacemos girar e interrogamos:  ¿Qué ocurre con el globo terráqueo?  ¿Cómo está el otro lado del globo terráqueo?  ¿Por qué un lugar está más claro que el otro?  ¿La Tierra está en movimiento siempre o se detiene?  Investigamos con ayuda del internet del porque existen el día y la noche.  En grupos: organizamos para distribuir tareas: un grupo se encargará de averiguar sobre el día, ¿cuántas horas, minutos segundos tiene el día?, ¿porqué está iluminado por el astro sol?, ¿cómo está compuesto el sol?, ¿qué beneficios nos da?  El otro grupo se encargará sobre la noche ¿cuántas horas, minutos segundos tiene el noche?, ¿por qué no está iluminado por el astro Sol?, ¿cómo está compuesta la Luna? ¿qué beneficios nos da?, ¿quién pisó por 1º vez la Luna? Recojo de información  Exponemos nuestras investigaciones con ayuda de papelógrafos.  Un encargado graba un video de todas las participaciones de sus compañeros con ayuda de la laptop XO.  Se da opción a que el otro grupo interrogue sobre algunos aspectos de su interés relacionados al tema.  Se hace un pequeño debate, con el monitoreo de la docente.  Luego de culminada dicha actividad, la profesora refuerza sus investigaciones dando a conocer cada interrogante con sus respectivas respuestas.  Observan un video educativo sobre el movimiento de rotación.  Con ayuda de la laptop XO y con la actividad Luna, afianzan sus conocimientos y curiosidades respecto a la luna: con la aplicación Toogle Hemisphere View observan las caras de la luna, con la aplicación Toogle Grid View observan e identifican las Patio Globo terráqueo Goma Internet Papel Plumones Papelógrafos Laptop XO Láminas Videos Textos.
    • coordenadas geográficas (latitud y longitud de la Luna)  Comparten información con sus compañeros, exploran más sus inquietudes y curiosidades.  Complementan la información a través de la actividad mapa de estrellas, donde observarán constelaciones, cambian de color, posición, dibujan se ubican geográficamente y se ubican en tiempo. Juegan libremente con las actividades lúdicas de esta actividad de la laptop XO.  Se ubican mejor en lo referente a referentes temporales: segundos, minutos,  Horas, días, semanas. Laptop XO Pizarra Plumones Mota Textualización Revisión Edición Evaluación  Sistematizamos la información en sus cuadernos el movimiento de rotación de la Tierra  Salimos al patio y nos ubicamos en torno al Sol y reconocemos los puntos cardinales (apuntamos con la mano derecha hacia el este de modo que, al extender los brazos, veremos cómo el izquierdo nos queda apuntando hacia el oeste, nuestros ojos miran al norte y quedamos de espaldas al sur.). Las medidas en latitud, longitud, tiempo.  Despejamos la duda ¿por qué vemos que se mueve el sol a lo largo del día?, ¿es el sol el que se mueve?, ¿cómo nos damos cuenta que ya pasó un día?, ¿qué se observa en el cielo que podamos usar para decir que pasó un día exactamente?, ¿cómo sabemos las medidas de tiempo están relacionadas con las posiciones de los astros en el cielo, en particular, el día y noche lo notamos por la presencia o no del Sol?  Dibujamos al Sol, la Luna, las estrellas, constelaciones.  Conocen cuantas horas, minutos, segundos tiene un día.  Afianzamos sobre referentes temporales: los días de la semana, cuantas semanas tiene un mes, cuántos meses un año, etc.  Se observará el cumplimiento de todas las tareas de la Hojas Lapiceros Cuadernos Patio Láminas - video Laptop XO
    • investigación y la sistematización en sus cuadernos con orden, limpieza y buen ortografía  Reflexionamos sobre los trabajos realizados el movimiento de rotación de la tierra dan sus opiniones y dan a conocer las dificultades que tuvieron al usar la laptop XO.  Responden a preguntas meta cognitivas,  ¿Cómo se sintieron?, ¿les gustó la actividad?, ¿qué podríamos mejorar?  Elaboran una maqueta representando el movimiento de rotación de la Tierra.  Ensayan para otra sesión un juego de títeres sobre el tema “Los astros del día y los astros de la noche”. Papel mache Arcilla Goma Temperas Títeres Fichas