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Planificação   mês de dezembro
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Planificação mês de dezembro

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  • 1. Sala de 2 anos PLANIFICAÇÃO DO MÊS DE DEZEMBROA. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO (IDENTIFICAR OS OBJECTIVOS, RECURSOS DISPONÍVEIS E CONSIDERADOS PERTINENTES PARA A PLANIFICAÇÃO) Nesta altura do trimestre, já todas as crianças se conhecem, embora seja sempre necessário reforçar as relações, fomentando a partilha/cooperação, comunicação,afectividade e respeito mútuo. Pretendemos, então, iniciar as crianças na comemoração e vivência de tradições locais, como a celebração do Natal, a festa da família e da partilha e o convívio entre si. Contudo, a aquisição de regras e o reconhecimento da rotina diária mantém-se. Estes são itens sempre presentes no dia-a-dia das crianças.B. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃO N.º DE RESULTADOS DESEJÁVEIS (INDIVIDUAIS E PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE GRUPO) OBSERVAÇÕES CRIANÇAS DE GRUPO) Comportamentos sociáveis entre si Maior autonomia São competências que a maioria do 28 crianças Compreensão de ordens simples Socialização com outros adultos grupo já adquiriu. Linguagem simples e intelegível Aquisição de vocabulárioC. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA N.º DE IDENTIFICAÇÃO FUNÇÃO OBSERVAÇÕES ELEMENTOS Educadora de Infância Educadora de Infância 4 Auxiliar da Acção Educativa Auxiliar da Acção EducativaD. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO 1. DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS OBJECTIVOS OPERACIONAIS INDICADORES DE AVALIAÇÃO Reconhecer a rotina diária Identificar a sequência das etapas do dia (actividades, higiene, alimentação, dormida, ect.) Desenvolver hábitos de higiene Pedir para ir à casa-de-banho, ajudar a lavar as mãos e a cara Aquisição de regras Participar na arrumação e limpeza da sala Adquirir vocabulário adequado à idade Participar nos momentos de roda e grupo Estabelecer entre os pares comunicação, cooperação e respeito Saber partilhar com os outros, expressar-se em momentos de conflito e respeitar o próximo Vivenciar as tradições alusivas ao Natal Participar e conviver no Natal da escola, partilhando o almoço e o lanche com toda a instituição Manter a rotina diária estabelecida; UsarMÉTODOS de higiene para desenvolver a autonomia da criança e os seus hábitos; Usar os momentos de grupo para conversar com 2. CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E os momentos as crianças e estimular o diálogo das mesmas; Incentivar o grupo a deixar os materiais organizados; Intervir em momentos de conflito, fomentando o respeito e a cooperação e promovendo a solução dos mesmos através do diálogo; Participar nas festividades natalícias com as restantes crianças da instituição, bem como manter a tradição escolar da visita do circo. 1
  • 2. Sala de 2 anos 3. PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICAS ÁREAS A ACTIVIDADES A RECURSOS NECESSÁRIOS ENVOLVIMENTO METAS A ALCANÇAR ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO TRABALHAR REALIZAR HUMANOS MATERIAIS LOGISTICOS FAMÍLIAS PARCEIROS - Participar na tradição Conhecimento natalícia da visita do circo; Interacção, partilha e convívio com outras -Participar na festa do X X X - - do Mundo crianças Natal; - Lavar as mãos e a cara e pedir para ir à casa-de- X - - - - Maior autonomia nos momentos de higiene banho; Identificar o “passo” seguinte da rotina, Formação - Manter a rotina diária; X - - - - sentindo-se mais autónomo e seguro Pessoal e Social - Adquirir regras através dos momentos de diálogo X - - - - Saber partilhar, solucionar pequenos conflitos Observação directa e brincadeira; - Brincadeiras de roda, em através do diálogo e respeitar o outro Iniciação ao Portfólio pequeno e grande grupo; X X - - - Registo fotográfico Aumento do vocabulário Expressão e - Conversas de roda e/ou Conhecer mais as tradições da época Comunicação manta; X - - - - Saber ouvir e respeitar o outro, bem como da Linguagem dialogar entre si Musical - Canções de Natal; X X - - - Interpretar canções com sons e mimica Dramática - Mimar canções; X X - - - Interpretar com mímica canções, adquirindo um maior conhecimento do seu corpo e das Motora - Dançar; X X - - - suas capacidades Plástica -Pinturas com digicholate; X X - - - Desenvolvimento da motricidade fina. Data: Responsáveis pelos grupos de crianças: .......................................... ................................................................................................................................. ................................................................................ ................................................................................................ ........... ................................................................................................................................. 2