Erilaisten oppimisyhteisöjen
tukeminen mobiiliteknologian ja
 sosiaalisen median sovellusten
              avulla


      ...
Facebook   Del.icio.us    Youtube     Flickr




LinkedIN      Jaiku       LastFM     Greader




                        ...
Facebook   Del.icio.us    Youtube     Flickr




LinkedIN      Jaiku       LastFM     Greader




                        ...
3


                   Mobile Internet Devices




LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Jari Laru, 22.4....
4



   • “mobiililaite on ankkuri reaali- ja
     virtuaalimaailman välillä, mikä näkyy sosiaalisten
     verkostopalvelu...
Kaleidoscope NoE tutkimusta

    • VDS & CSCL SIG: State-of-the-art of Technology Enhanced
      Learning, Oulu
    • JEIR...
6




LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Jari Laru, 22.4.2009
1972-2004
                                                                            7




               Mark Weiser (19...
8




                                     ..Tutkimus- ja kehityshankkeiden
                                     määrä on ...
9




                               ”Significant advances in media technology
                               has provided...
10


                   Teknologia vie ja oppimisen tutkimus
                   vikisee..
    • Vaikka kansainvälinen tied...
11



                   Mobiilioppiminen on yhä hopealuoti

    • Lapin yliopisto jakaa uusille opiskelijoille kannettava...
12




                       Mobiilioppiminen on yhä hopealuoti
     • ”Instructional methods make the difference in how ...
13




                                            Anderson P. (2007) What is Web 2.0? Ideas, Technologies and
           ...
14



                   Kognitiiviset työkalut 1/3
 • “Mobiililaitteita tuleekin tarkastella kognitiivisina työkaluina, e...
15



                   Kognitiiviset työkalut 2/3

 • Kognitiivisen työkalun käsite kattaa kaikki ne välineet, joita
   ...
16



                   Kognitiiviset työkalut 3/3
      • Älypuhelinten yleistyminen on mahdollistamassa sekä
        pö...
Tekninen toteutus
                               x 22 flickr kuvavirtaa

   api          api

                             ...
Kurssin toteutus
                                             Course wiki & Blog (announcements; schedules; lecture materi...
Kurssin wiki & blog
Course Blog
Kurssin Wiki
Kurssin Del.Icio.Us
Medianjakopalvelut
Moblogging




       Reflection & Constructing
Kuvien jakaminen
     [Flickr]


                             API




  Reflection & Constructing
Videoiden jakaminen
     [Youtube]


                               API




    Reflection & Constructing
Opiskelijan oma blogi
Reflection & Constructing
Wiki
Elaborating, Constructing
RSS - Syötteet
Google Reader




    Monitoring
Google Reader




    Monitoring
Pohdiskelua
Yksityisyys


      = Face-to-Face


Mitään ei suojata, kaikki jaetaan




      = Face-to-Face                     = Face...
Yksityisyys
oppilas-opettaja (suljettu)     oppilas-ryhmä(t) (puoliavoin)
50% suorituksesta perustui       blogikirjoituks...
Strukturoinnin aste
          Löysä                              Tiukka
      Opiskelijoiden
  tehtävänä oli tuottaa      ...
Kysymyksiä
• Miten itse toteuttaisit kurssin, jossa
  yhdistetään mobiiliteknologiaa ja sosiaalista
  mediaa?
• Mitä haast...
http://www.claimid.com/
        jarilaru
Erilaisten oppimisyhteisöjen tukeminen mobiiliteknologian ja sosiaalisen median sovellusten avulla
Erilaisten oppimisyhteisöjen tukeminen mobiiliteknologian ja sosiaalisen median sovellusten avulla
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Erilaisten oppimisyhteisöjen tukeminen mobiiliteknologian ja sosiaalisen median sovellusten avulla

873
-1

Published on

Erilaisten oppimisyhteisöjen tukeminen mobiiliteknologian ja sosiaalisen median sovellusten avulla

DevelOpe seminaari 28.4.2009
Jari Laru

Published in: Education, Business, Technology

Erilaisten oppimisyhteisöjen tukeminen mobiiliteknologian ja sosiaalisen median sovellusten avulla

  1. 1. Erilaisten oppimisyhteisöjen tukeminen mobiiliteknologian ja sosiaalisen median sovellusten avulla DevelOpe seminaari 28.4.2009 Jari Laru
  2. 2. Facebook Del.icio.us Youtube Flickr LinkedIN Jaiku LastFM Greader ? Box.net Wikispaces Wordpress SMS+puhelut
  3. 3. Facebook Del.icio.us Youtube Flickr LinkedIN Jaiku LastFM Greader ? Box.net Wikispaces Wordpress SMS+puhelut
  4. 4. 3 Mobile Internet Devices LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  5. 5. 4 • “mobiililaite on ankkuri reaali- ja virtuaalimaailman välillä, mikä näkyy sosiaalisten verkostopalvelujen räjähdysmäisenä kasvuna.” (Markku Huotari, Nokia, Mobile Monday Oulu 21.4.2009) • “Maailman suurin matkapuhelinvalmistaja Nokia ja yhteisöpalvelu Facebook neuvottelevat parhaillaan kumppanuudesta, kirjoittaa Wall Street Journal.” (HS 12.2.2009) LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  6. 6. Kaleidoscope NoE tutkimusta • VDS & CSCL SIG: State-of-the-art of Technology Enhanced Learning, Oulu • JEIRP: Mobile Learning in Informal Science Settings, Birmingham/ Lausanne • JEIRP: Mobile Support for Integrated Learning MOSIL, Grenoble/Lausanne • CSCL SIG: Context-awareness Workshop, Oulu • Mobile Learning SIG:Mobile Learning Workshop, Birmingham • Mobile Learning SIG:Beyond Mobile Learning Workshop,Villars • VDS & Mobile Learning SIG: Design Challenges for Future Mobile Learning Environments Workshop,Vaxjö • ... LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  7. 7. 6 LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  8. 8. 1972-2004 7 Mark Weiser (1991) ubiquitous computing: tulevaisuudessa ihmiset, esineet ja paikat tulevat olemaan teknologian välityksellä jatkuvassa vuorovaikutuksessa keskenään. Dynabook (haave) Interim Dynabook (toteutuma) LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  9. 9. 8 ..Tutkimus- ja kehityshankkeiden määrä on suorastaan räjähtänyt LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  10. 10. 9 ”Significant advances in media technology has provided technological affordances that could support instructional strategies that wouldn’t be possible without the technology” (Kozma, 1991) LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  11. 11. 10 Teknologia vie ja oppimisen tutkimus vikisee.. • Vaikka kansainvälinen tiedeyhteisö uskookin nykyaikaisten matkaviestinten mahdollistavan uudenlaisia tapoja opettaa ja opiskella (Lai,Yang, Chen, Ho & Chan, 2007; Roschelle & Pea, 2002) melkoinen osa tutkimuksesta on keskittynyt päätelaitteiden teknisten ominaisuuksien ympärille. • Sen sijaan sekä oppimisteoreettisesti perusteltua tutkimusta mobiilioppimisen heikkouksista ja vahvuuksista että sen pohjalta kehitettyjä sovelluksia on ollut heikosti saatavilla (Fischer & Konomi, 2007; Laru & Järvelä, 2008). LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  12. 12. 11 Mobiilioppiminen on yhä hopealuoti • Lapin yliopisto jakaa uusille opiskelijoille kannettavat (Kaleva 20.2.2004 • Koulu voisi antaa jokaiselle oppilaalle läppärin (Aamulehti 17.4.2009) – Microsoft-johtaja haluaisi jokaiselle ekaluokkalaiselle oman läppärin, kirjoittaa Aamulehti. Suomi halutaan pitää tietoyhteiskuntakehityksen kärjessä jakamalla koululaisille kannettavia. – Microsoft Oy:n tietoyhteiskuntasuhdejohtaja Max Mickelsson arvioi lehdessä, että yhden koneen saisi jo 3-5 oppikirjan hinnalla, jos hankinnasta ja kilpailutuksesta vastaisi valtio. Hänen mukaansa koululaiset ovat jäämässä tietoyhteiskunnan kelkasta, jos asiaan ei puututa. – Yhtenä ratkaisuna Mickelson esittää oman koneen hankkimista jokaiselle koululaiselle. LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  13. 13. 12 Mobiilioppiminen on yhä hopealuoti • ”Instructional methods make the difference in how well students learn, not the message or the delivery technology” (Clark, 1983) ” … This is perhaps not surprising because the same claims have been made about every new technology developed in the last century. For example, when the motion picture, radio, and television were invented, each was hailed as answer to solving educational problems” (Heinich, 1979; Cuban, 1986; Mayer, 1999). => Mobiilioppiminen/ubiikkioppiminen oli ja on edelleen eräänlainen nykyajan hopealuoti! (tällä hetkellä etenkin aasiassa) LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  14. 14. 13 Anderson P. (2007) What is Web 2.0? Ideas, Technologies and Implications for Education, JISC Report. Available at: http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/ tsw0701b.pdf (last accessed 6 January 2008). SPECIAL ISSUE: Social Software, Web 2.0 and Learning. Journal of Computer Assisted Learning. Volume 25 Issue 1 , Pages 1 - 99 (February 2009) LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  15. 15. 14 Kognitiiviset työkalut 1/3 • “Mobiililaitteita tuleekin tarkastella kognitiivisina työkaluina, ei pelkkinä teknologisista lähtökohdista suunniteltuina tiedonsiirtolaitteina” (Laru, ITK 2003) Mobiililaite Fingertip-tool Mindtool Puhelin, kalenteri FLE3mobile, käsitekartat (Perkins, 1985, Jonassen, 2000) LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  16. 16. 15 Kognitiiviset työkalut 2/3 • Kognitiivisen työkalun käsite kattaa kaikki ne välineet, joita voidaan käyttää kognitiivisten prosessien tukemiseen (Lajoie 1993). Tarkemman määrittelyn mukaan se kattaa ne välineet, jotka tukevat ajattelun, ongelmanratkaisun ja oppimisen mahdollistavia kognitiivisia prosesseja (Jonassen & Reeves, 1996). • Kognitiivisten työvälineiden teoreettinen tausta nousee Hutchinsin (1995) hajautetun kognition ja Pean (1993) hajautetun asiantuntijuuden teorioista, joiden mukaan käytämme ympärillämme olevia ihmisiä, symboleja ja artefakteja jatkuvasti ja tiedostamattamme osana arkipäiväistä toimintaamme. LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  17. 17. 16 Kognitiiviset työkalut 3/3 • Älypuhelinten yleistyminen on mahdollistamassa sekä pöytätietokoneista tuttujen kognitiivisten “työkalujen mobilisoinnin” että täysin uudenlaistet sovellukset, jotka hyödyntävät mobiiliteknologian erityispiirteitä (Keefe & Zucker, 2003; Rochelle & Pea, 2002) Team+ Person+ Tilannesidonnaisuus Perkins, 1993 LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö Jari Laru, 22.4.2009
  18. 18. Tekninen toteutus x 22 flickr kuvavirtaa api api x 22 opisk x 22 x 22 1 x tiedotus x 22 opisk. blog 1 x tiedotus blog x 22 opiskl.blog 1 x tiedotus x 22 x tiedotus blog 1 x blogit 1 x wikit tiedotus blog x1 x1 x 22 x 5 työtilaa x 5 keskustelua x 5 työtilaa x 1 helpdesk x 5 keskustelua x 1 helpdesk x1 linkit kalenteri linkit x1 x1
  19. 19. Kurssin toteutus Course wiki & Blog (announcements; schedules; lecture materials; workspaces; helpdesk) Media-sharing services Blog Wiki Individual virtual work Reflection, Media Constructing Collaborative Lecture Grounding session Meaning-making session virtual work Reflection, Media Constructing Theoretical grounding Groups’ grounding Elaborating Constructing Reflection, Media Constructing Reflection, Media Constructing Syndication service via RSS Monitoring = Face-to-Face sessions
  20. 20. Kurssin wiki & blog
  21. 21. Course Blog
  22. 22. Kurssin Wiki
  23. 23. Kurssin Del.Icio.Us
  24. 24. Medianjakopalvelut
  25. 25. Moblogging Reflection & Constructing
  26. 26. Kuvien jakaminen [Flickr] API Reflection & Constructing
  27. 27. Videoiden jakaminen [Youtube] API Reflection & Constructing
  28. 28. Opiskelijan oma blogi
  29. 29. Reflection & Constructing
  30. 30. Wiki
  31. 31. Elaborating, Constructing
  32. 32. RSS - Syötteet
  33. 33. Google Reader Monitoring
  34. 34. Google Reader Monitoring
  35. 35. Pohdiskelua
  36. 36. Yksityisyys = Face-to-Face Mitään ei suojata, kaikki jaetaan = Face-to-Face = Face-to-Face Suojatut työtilat (yksilö-opettaja) Osittain suojatut työtilat (yksilö-ryhmä-ryhmät)
  37. 37. Yksityisyys oppilas-opettaja (suljettu) oppilas-ryhmä(t) (puoliavoin) 50% suorituksesta perustui blogikirjoitukset toimivat oppilaan henk. kohtaisen pohjustuksena blogin arviointiin luokkatyöskentelylle Oppilaiden tuli tuottaa Oppilaiden edellytettiin kirjoittavan pohdiskelevia ja kriittisiä pohjalta viikoittain blogiinsa sekä kannanottoja 2-3 krt/viikko heidän mielestään tärkeistä asioista, 3 kuukauden ajan mutta myös yleisemmin kirjallisuuden pohjalta Tutor-opettaja kommentoi oppilaiden blogikirjoituksia 1:1 hengessä Hemmi, Bayne & Landt, 2009
  38. 38. Strukturoinnin aste Löysä Tiukka Opiskelijoiden tehtävänä oli tuottaa Wikiin laadittiin opintoja tukeva sisältöä e-oppimisesta 2 rakenne etukäteen: kirjallisuutta, viikon ajan tehtävän yleinen kuvaus ja muutamia esimerkkejä eri design- del.icio.us linkkejä ja näkökulmista videoklippejä sekä niiden selostuksia 3 viikon ajan opiskelijat käsittelivät sisältöä kriittisesti, tuoden samalla uusia esimerkkejä, sisältöjä ja luoden yhteyksiä kurssi design-näkökulmien Hemmi, Bayne & Landt, 2009 välille
  39. 39. Kysymyksiä • Miten itse toteuttaisit kurssin, jossa yhdistetään mobiiliteknologiaa ja sosiaalista mediaa? • Mitä haasteita näet sosiaalisten sovellusten ja mobiiliteknologian parissa? • Miten yhdistäisit perinteisen opetuksen ja sosiaalisen median keskenään? • Mitä tulevaisuus tuo tullessaan?
  40. 40. http://www.claimid.com/ jarilaru
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×