Your SlideShare is downloading. ×
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

4. luento: tieto ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet: nykyajan medialukutataito

2,235

Published on

Muutama sananen medialukutaidosta, 2000-luvun mediakentästä ja tekijänoikeuksista …

Muutama sananen medialukutaidosta, 2000-luvun mediakentästä ja tekijänoikeuksista

Published in: Education, Technology
22 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
2,235
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
22
Likes
5
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Muutama sananen medialukutaidosta, 2000-luvun mediakentästä ja tekijänoikeuksista Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön perusteet (410014Y) Jari Laru, yliopisto-opettaja, Kasvatustieteiden tiedekunta,http://www.flickr.com/photos/will-lion/3975273940/ Oulun yliopisto
  • 2. n. 20 vuotta sitten Ensimmäinen Linux versio 1991, Windows 3.0 75% väestöstä ei omistanut tietokonetta (tilastokeskus) Ei www-selainta (NSCA Mosaic 1992), eikä internet-yhteyksiä Ei digikameroita tai videokameroita Korvalappustereot l. walkmanit yleistyivät EI sosiaalisen median palveluita Ylipäätänsä lukuisat nykynuorison käyttämät artefaktit ja palvelut loistivat poissaolollaan
  • 3. http://www.slideshare.net/dajbelshaw/the-essential-elements-of-digital-literacies
  • 4. http://www.slideshare.net/ylefi/yle-esitys-ppt
  • 5. Muutos on väistämätön What if we don’t adapt  ”If students are prepared only for the foundational literacies of book, paper, and pencil technologies, they will be unprepared for a future in which the new literacies are required by new information and communication technologies” (Karchmer et. Al, p.1)
  • 6. Digital literacy is a complex and contested term  ”Digital literacy is a complex and contested term. It is often understood as the ability to participate in a range of critical and creative practises that involve understanding, sharing and creating meaning with different kinds of technology and media” (2010:3) Belshaw, D. (2011). http://www.slideshare.net/dajbelshaw/the-essential- elements-of-digital-literacieshttp://futurelab.org.uk/resources/school-approaches-developing-students-digital-literacy
  • 7. Digitaalinen lukutaito Kyky käyttää Perinteinen tietoverkkoja ja lukutaito teknologioita tiedon Lukeminen, luomiseen, kirjoittaminen, etsimiseen, puhuminen ja arviointiin sekä kyky kuuntelu hyödyntää tätä tietoa Informaation lukutaito Kyky selvittää mitä tietoa tarvitaan ja Väline lukutaito kyky etsiä, arvioida ja Kyky hyödyntää hyödyntää sitä erilaisia apuvälineitä tiedonhallinnan ja hyödyntämisen sekä uuden tiedon 2000-luvun luomisen tukena medialukutaito Visuaalinen lukutaito Medialukutaito Kyky ymmärtää ja Kyky tuottaa visuaalista kyseenalaistaa, sisältöä analysoida, tulkita, Kriittinen lukutaito arvioida ja tuottaa Kyky kyseenalaistaa, mediaa haastaa ja arvioida median merkityksiä ja sisältöjäVapaasti suomennettu: Curchill, D. (2008). Literacy in the Web 2.l0 World (New Literacy)http://www.slideshare.net/zvezdan/new-literacy-in-the-web-20-world
  • 8. http://www.slideshare.net/dajbelshaw/the-essential-elements-of-digital-literacies
  • 9. Networked learner
  • 10. The many formsof the socialcomputinghttp://www.flickr.com/photos/loic_hay/123232295/sizes/z/in/set-72057594126266788/
  • 11. http://www.flickr.com/photos/will-lion/2846371338/
  • 12. http://www.slideshare.net/larux/sosiaalinen-media-opetuskytss
  • 13.  Weblogs are popular journaling tools that offer students a means of externalising their reasoning and reflecting on their experiences (Xie et al., 2008).
  • 14. Dohn (2009) has stressed that Web 2.0 and/or educational practises must bereshaped to fit each other, given that they originate in different contexts. From theperspective of collaboration within Web 2.0 tools, who contributes is less importantthan the fact that contributions are made and that they stand a chance of beingrevised by adding, deleting or changing their components until the outcomecorresponds to group direction and consensus (Dohn, 2009).
  • 15. Really Simple Syndication (RSS) offers novel ways to increase access to differentpoints of view by enabling various contributions to be aggregated, even though theymay have originated from diverse sources (e.g., blogs, file-sharing tools, and wikis)(Crook, 2008; Lee, Miller, & Newnham, 2008)
  • 16. Tutkimuksen kautta tarkasteltuna…Laru, J., et al., Supporting small-group learning using multiple Web 2.0 tools: A casestudy in the higher education context, Internet and Higher Education (2011),doi:10.1016/j.iheduc.2011.08.004
  • 17. Course blog and wiki Mobile applications Course level tools D. Reflect & E. Review & B.Reflect F. Co-constructPhase: A.Ground C.Conceptualize elaborate evaluate knowledge Course feed Group level toolsSoftware: Collaborative Solo CollaborativeActivity: Lecture Discussion Phototaking Blogging Discussion Wikiwork Multiple feeds Merged feeds Monitoring tools G.Monitor Tools used to merge multiple RSS feedsJari Laru, Piia Naykki, Sanna Jarvela, Supporting small-group learning usingmultiple Web 2.0 tools: A case study in the higher education context, TheInternet and Higher Education, In Press, Accepted Manuscript, Availableonline 28 August 2011, ISSN 1096-7516, DOI: 10.1016/j.iheduc.2011.08.004
  • 18. Figure 3. Graphical visualization of Bayesian network (Jensen, 2001)contains three components: 1) collected data as ellipses, 2) dependenciesvisualised as lines between nodes and 3) strength of each dependency as acolour in the network. The darker the line, the stronger the statisticaldependency between the two variables and the more important (higherratio value) the dependency. Removing the dependency betweenB.discussion and Gain; C.photos and Gain; D.blog.words/post andF.wiki.wc.net; D.blog.words/post and F.wiki.wc.activity; D.blog.words/postand F.wiki.edits.net; D.blog.words/post and F.wiki.edits.activity; and
  • 19. Web 2.0 & multimodaalisuus
  • 20. Interactive visualizationshttp://people.iola.dk/olau/flot/examples/interacting.html
  • 21. http://www-958.ibm.com/software/data/cognos/manyeyes/
  • 22. http://newsmap.jp/#/m,t,w/us/view/
  • 23. Missä on tieto?
  • 24. http://www.flickr.com/photos/will-lion/2595497078/
  • 25. http://en.wordpress.com/stats/
  • 26. http://www.computerschool.org/computers/google/
  • 27. http://www.flickr.com/photos/will-lion/2670343917/
  • 28. http://www.google.com/educators/posters.html
  • 29. Tiedätkö kuinka paljon sinusta itsestäsi on tietoainternetissä?
  • 30. http://www.flickr.com/photos/will-lion/3356252350/
  • 31. Meistä jää varsin paljon digitaalisia jälkiä..
  • 32. http://www.flickr.com/photos/will-lion/3974469907/http://pwoessner.com/2008/12/15/21st-century-literacy-network-literacy/
  • 33. http://www.flickr.com/photos/loic_hay/94181532/
  • 34. Meistä jää varsin paljon digitaalisia jälkiä..
  • 35. http://www.flickr.com/photos/will-lion/3356252350/
  • 36. http://viljami.ylilauta.fi/h/
  • 37. http://www.iltalehti.fi/uutiset/2011100714534390_uu.shtml
  • 38. http://breivikmanifest.com/youtube-video
  • 39. http://www.patriootti.com/
  • 40. http://www.tietokone.fi/uutiset/rajahdysherkka_tilanne_anonymou s_uhkaa_huumekartelliahttp://www.securitynewsdaily.com/anonymous-hackers-child-porn-sites-1260/
  • 41. Sosiaalisen medianlukutaito Kyky olla muiden kanssa eettisesti vuorovaikutuksessa tavoilla jotka ovat hyödyksi sekä itselle että toisille Osaa kehittää strategisia liittoumia ja kehitellä kiinnostavia käyttötapoja yhteisöllisille työkaluille On tietoinen vaaroista ja vastuista ja ymmärtää mikä on hyväksyttyä käytöstä netissä Ymmärtää yksityisyydensuojan merkityksen
  • 42. http://www.flickr.com/photos/will-lion/2670312571/
  • 43. Pohdittavaa ja reflektoitavaa Pohdiskele suhdettasi netissä olevaan informaatioon. Löydätkö seasta tietoa? Mitä menetelmiä käytät? Hyvä, paha netti? Miten suojella lapsia vaaroilta? Kerro mitä ovat avoimet tekijänoikeudet ja miten sellaista sisältöä löytyy netistä? Miten voit jakaa itse sellaista sisältöä?

×