2000-luvun taidot ja opettajan roolin
muutos
Jari Laru, KT, yliopistonlehtori
Teknologiatuettu oppiminen ja opettaminen
Op...
Olin koululainen”
”retroajalla”
1984 (minä) 2014 (tytär)
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2b/Black_swan_jan09.jpg
Musta Joutsen on erittäin
epätodennäköinen tapahtu...
MONET TEHTÄVÄT OVAT LUONTEELTAAN
KOMPLEKSISIA EIKÄ NIITÄ OLE
MAHDOLLISTA HOITAA TÄYSIN YKSIN.
Yhteisöllinen ongelmanratkaisu aikuisten
maailmassa..
Tärkeimmät työssä käytetyt taidot (kysely
10 v. sitten valmistuneille)
1. Ongelmien määrittely ja ratkaisu
2. Informaation...
Ongelma 1: hyvin strukturoitu (selkeä
ongelma)
http://www.slideshare.net/juliamoisand/sol
ving-complex-problems-through-de...
Ongelma 2: strukturoimaton
(epämääräinen ongelma)
http://www.slideshare.net/juliamoisand/sol
ving-complex-problems-through...
MITEN MEIDÄN TULISI REAGOIDA
TÄHÄN MUUTOKSEEN?
Puntaroi.. Kumpi taito ”painaa
enemmän”? Ja mitä nämä taidot ovat?
Pehmeät taidot Kovat taidot
Tärkeimmät työssä käytetyt taidot (kysely
10 v. sitten valmistuneille)
1. Ongelmien määrittely ja ratkaisu
2. Informaation...
Rakkaalla lapsella on monta nimeä..
• Pärjäämistaidot..
• Ydintaidot..
• Vuosituhannen taidot..
• 21-vuosisadan oppimistai...
https://ktl.jyu.fi/atc21s/atc21s
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley,
M., Miller-Ricci, M., & Rumble, ...
Teknologia ja
oppiminen
Sähköiset kirjoitukset, BYOD, älytaulut, verkot ja ties
mitkä lie..
Teknologian
rooli?
Käytä kuin
pippurimyllyä
=
Ilman pehmeitä taitoja kovien
taitojen oppiminen kärsii..
Kovat taidot
”Technology is now rapidly transitioning a
tool for exploratory tinkering at the
margins of mainstream education to
becomi...
Oppimisen perusteet ja hype
pitää erottaa
”We need distinguish between enduring fundamentals
of learning and the transient...
Simple tools, rich
pedagogical
practises
(Roschelle, 2002)
Opettajasta oppimisen
suunnittelijaksi ja orkestroijaksi.
Design is becoming a more recognisable and
significant part of t...
”Hyvän” kurssin
komponentteja
• MALLI: Oppimisteoreettisesti perustellut vaiheet (esim.
Ongelmalähtöinen yhteisöllinen opp...
Muutama
esimerkki
Multimedia oppimisprojektina 2013
Educational technology 2009
Tutkimuksesta..
www.oulu.fi/let
Supporting SRL with Nstudy/gstudy
software
Physical environments
supporting SRL
Easy to re-group for solo and collaborative practices
Tähän rleevantteja lähteitä.
Supporting SRL with html5 web apps
TULEVAISUUS..
http://www.slideshare.net/f
ridolin.wild/what-if-
technology-and-
knowledge-in-the-
university-of-the-future
2000-luvun taidot ja opettajan roolin muutos.
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

2000-luvun taidot ja opettajan roolin muutos.

1,431

Published on

2000-luvun taidot ja opettajan roolin muutos. Tuotantotalouden tutkimusryhmän suunnittelupäivä, teemana opetuksen kehittäminen. 25.8.2014. POHTO. Oulu

Published in: Education
0 Comments
10 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,431
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
10
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • nStudy (Winne et al., 2007) allows students to practice e.g. study tactics and learning strategies, but also collect trace-data.
  • Transcript of "2000-luvun taidot ja opettajan roolin muutos. "

    1. 1. 2000-luvun taidot ja opettajan roolin muutos Jari Laru, KT, yliopistonlehtori Teknologiatuettu oppiminen ja opettaminen Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö, LET Oulun yliopisto / Kasvatustieteiden tiedekunta Tuotantotalouden tutkimusryhmän suunnittelupäivä, teemana opetuksen kehittäminen. 25.8.2014. POHTO. Oulu http://wallpho.com/102166-science-fiction-id-56412.htm
    2. 2. Olin koululainen” ”retroajalla”
    3. 3. 1984 (minä) 2014 (tytär)
    4. 4. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2b/Black_swan_jan09.jpg Musta Joutsen on erittäin epätodennäköinen tapahtuma, jolla on kolme luonteenomaista piirrettä: 1. se ei ole ennustettava, 2. sillä on valtava vaikutus 3. ja osaamme kehitellä selityksen, jonka ansiosta se vaikuttaa vähemmän satunnaiselta ja ennustettavammalta kuin olikaan. Oulun oma ”joutsen” Taleb, N. N., & Pietiläinen, K. (2007). Musta joutsen: Erittäin epätodennäköisen vaikutus. Terra ”Onko ympärillämme yhä enemmän mustia joutsenia?”
    5. 5. MONET TEHTÄVÄT OVAT LUONTEELTAAN KOMPLEKSISIA EIKÄ NIITÄ OLE MAHDOLLISTA HOITAA TÄYSIN YKSIN.
    6. 6. Yhteisöllinen ongelmanratkaisu aikuisten maailmassa..
    7. 7. Tärkeimmät työssä käytetyt taidot (kysely 10 v. sitten valmistuneille) 1. Ongelmien määrittely ja ratkaisu 2. Informaation hakeminen ongelmien ratkaisemiseksi ja päätöksenteon tueksi 3. Opiskelu ja työskentely itsenäisesti 4. Hyvä ja tehokas puhetaito 5. Tehokas välineiden (erityisesti tietotekniikka) hyödyntäminen Riippumatta alasta ja koulutuksesta nämä taidot menivät alakohtaisen tiedon ja osaamisen edelle. Barth (2009) teoksessa Scardamalia, Bransford, Kozma & Quellmalz (2012) New assesments and environments for knowledge building
    8. 8. Ongelma 1: hyvin strukturoitu (selkeä ongelma) http://www.slideshare.net/juliamoisand/sol ving-complex-problems-through-design
    9. 9. Ongelma 2: strukturoimaton (epämääräinen ongelma) http://www.slideshare.net/juliamoisand/sol ving-complex-problems-through-design
    10. 10. MITEN MEIDÄN TULISI REAGOIDA TÄHÄN MUUTOKSEEN?
    11. 11. Puntaroi.. Kumpi taito ”painaa enemmän”? Ja mitä nämä taidot ovat? Pehmeät taidot Kovat taidot
    12. 12. Tärkeimmät työssä käytetyt taidot (kysely 10 v. sitten valmistuneille) 1. Ongelmien määrittely ja ratkaisu 2. Informaation hakeminen ongelmien ratkaisemiseksi ja päätöksenteon tueksi 3. Opiskelu ja työskentely itsenäisesti 4. Hyvä ja tehokas puhetaito 5. Tehokas välineiden (erityisesti tietotekniikka) hyödyntäminen Riippumatta alasta ja koulutuksesta nämä taidot menivät alakohtaisen tiedon ja osaamisen edelle. Barth (2009) teoksessa Scardamalia, Bransford, Kozma & Quellmalz (2012) New assesments and environments for knowledge building
    13. 13. Rakkaalla lapsella on monta nimeä.. • Pärjäämistaidot.. • Ydintaidot.. • Vuosituhannen taidot.. • 21-vuosisadan oppimistaidot.. 21th century skills: • Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21st century skills. 21st century skills: Rethinking how students learn, 51-76. Saatavilla: http://watertown.k12.ma.us/dept/ed_tech/research/pdf/ChrisDede.pdf • Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer Netherlands. Saatavilla yliopiston verkossa (atk-luokkien kiinteä verkko, kirjaston tietokoneet, eduroam jne. : http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-94-007-2324-5_2 • Scardamalia, M., Bransford, J., Kozma, B., & Quellmalz, E. (2012). New assessments and environments for knowledge building. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 231- 300). Springer Netherlands. http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-007-2324-5_5
    14. 14. https://ktl.jyu.fi/atc21s/atc21s Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer Netherlands. https://www.coursera.org/course/ atc21s
    15. 15. Teknologia ja oppiminen Sähköiset kirjoitukset, BYOD, älytaulut, verkot ja ties mitkä lie..
    16. 16. Teknologian rooli? Käytä kuin pippurimyllyä =
    17. 17. Ilman pehmeitä taitoja kovien taitojen oppiminen kärsii.. Kovat taidot
    18. 18. ”Technology is now rapidly transitioning a tool for exploratory tinkering at the margins of mainstream education to becoming an expected component of the core, universal infrastructure of education” (Roschelle, 2013) Roschelle, J. (2013). Special Issue on CSCL: Discussion. Educational Psychologist, 48(1), 67-70.
    19. 19. Oppimisen perusteet ja hype pitää erottaa ”We need distinguish between enduring fundamentals of learning and the transient froth splashed up by each new wave of innovation” (Goodyear & Retalis, 2010). http://www.flickr.com/photos/42956340@N00/11223187/ Oppiminen Hype
    20. 20. Simple tools, rich pedagogical practises (Roschelle, 2002)
    21. 21. Opettajasta oppimisen suunnittelijaksi ja orkestroijaksi. Design is becoming a more recognisable and significant part of the work of teachers generally (Beetham and Sharpe 2013; Conole 2012; Goodyear and Retalis 2010; Laurillard 2012; Luckin 2010) Dimitriadis, Y., & Goodyear, P. (2013). Forward-oriented design for learning: illustrating the approach. Research in Learning Technology, 21.http://www.researchinlearningtechnology.net/index.php/rlt/article/view/20290 Goodyear, P., & Dimitriadis, Y. (2013). In medias res: reframing design for learning. Research in Learning Technology, 21. http://www.researchinlearningtechnology.net/index.php/rlt/article/view/19909
    22. 22. ”Hyvän” kurssin komponentteja • MALLI: Oppimisteoreettisesti perustellut vaiheet (esim. Ongelmalähtöinen yhteisöllinen oppiminen) • META: Työskentelyn tueksi suunnittelu/keskusteludokumentti (ei varsinainen tuotos) • ARVIOINTI+: Oppilaiden itse- vertaisarviointilomake • ”KOVA TUOTOS”: Kiellä yksinkertaisin ratkaisu ie. Powerpoint-esitys bullettiluettelona tai word-dokumentti. Tilalle yhteiskirjoittamista, käsitekarttoja jne. • HENKILÖKOHTAISET oppimisympäristöt: anna valita laitteet, välineet, sovellukset ym. Mitkä sopivat oppilaalle EI OPPILAITOKSELLE.
    23. 23. Muutama esimerkki
    24. 24. Multimedia oppimisprojektina 2013
    25. 25. Educational technology 2009
    26. 26. Tutkimuksesta..
    27. 27. www.oulu.fi/let
    28. 28. Supporting SRL with Nstudy/gstudy software
    29. 29. Physical environments supporting SRL Easy to re-group for solo and collaborative practices Tähän rleevantteja lähteitä.
    30. 30. Supporting SRL with html5 web apps
    31. 31. TULEVAISUUS..
    32. 32. http://www.slideshare.net/f ridolin.wild/what-if- technology-and- knowledge-in-the- university-of-the-future
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×