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DISEÑO DE ESTRATEGIA PARA
EL USO EDUCATIVO DE REDES
SOCIALES
Elementos estructurales para integrar una estrategia de uso educativo
de redes sociales
Presentado por:
Profesor DanielGonzález Juárez
La presente estrategia se desarrollará haciendo uso
de las siguientes redes sociales:
Ventajas:
 Crea comunidad.
 Gratuito
 Comunicación síncrona y asíncrona
 Permite procesos de socialización
 Se presenta en línea
 Actividades académicas colaborativas
 El docente puede hacer producir a sus
alumnos fomentando el autoaprendizaje.
 Puede ser abierto o cerrado.
 Los estudiantes tienen intereses comunes.
 Permite el aprendizaje cooperativo,
generando retroalimentación y
transformando los conocimientos y
formando aprendizajes significativos.
 Personaliza la interfaz del sitio para que
tenga una apariencia similar a la de tu
grupo o proyecto.
 Crea una nueva subpágina haciendo clic en
un botón.
 Elige de entre una lista creciente de tipos
de página: página web, anuncios,
archivador.
 Centraliza información compartida:
incrusta contenido multimedia en cualquier
página (vídeos; documentos; hojas de
cálculo y presentaciones de Google Docs) y
sube archivos adjuntos.
 Administra la configuración de permisos
para que el sitio sea tan privado o se pueda
modificar tanto como tú desees.
 Busca en el contenido de Google Sites con
la tecnología de búsqueda de Google.
Aspectos educativos a atender
 Materia: Educación Artística II
 Grupos de trabajo en facebook (2), que
corresponden a los grupos presenciales en el
BachilleratoVicente LombardoToledano.
 Para la realización de las actividades las
tareas se estructurarán en el siguiente sitio:
 https://sites.google.com/site/educartesiivlt/h
ome
Combinando estas dos redes sociales:
 Trabajo en equipo procurando obtener
resultados que sean beneficiosos para si
mismos y para los demás.
 Compartir conocimientos y experiencias.
 Estimular intercambio de saberes entre las
comunidades de aprendizaje.
 Exponer puntos de vista e intereses en las
discusiones grupales y analizar las posiciones
de los demás.
 Compartir resultados de los trabajos
individuales y grupales.
 Utilizar las tecnologías de información y
comunicación como instrumento de trabajo
intelectual, transmisor y generador de
información y conocimiento.
 Nivel de aportación: Gestión de aprendizaje
 Justificación: Repercusiones positivas en los
alumnos, al ofrecer una herramienta que
podrán consultar en las redes sociales así
como incentivar su interés por el
autoaprendizaje.
 Temática a desarrollar: Son dos grupos en
facebook de igual forma que existen dos
grupos de Segundo Semestre, la página de
Google Sites será la misma para ambos
grupos.
https://sites.google.com/site/educartesiivlt/hom
e
Contenido de la página:
 Contendrá los temas acordes a las respectivas
unidades que conforman el programa de
estudios de la materia de Educación Artística
II:
 Unidad 1 Gestión Artística
 Unidad 2Teatro
 Unidad 3 Oratoria
 Cada unidad estará acompañada de las
respectivas actividades a realizar de parte de
los alumnos.
Socialización de propuesta
Objetivo de aprendizaje:
 Valora el arte como manifestación de la
belleza y expresión de ideas, sensaciones y
emociones.
 Experimenta el arte como un hecho histórico
compartido que permite la comunicación
entre individuos y culturas en el tiempo y el
espacio, a la vez que desarrolla un sentido de
identidad.
 Participa en prácticas relacionadas con el
arte.
Papel del profesor:
 El profesor adquiere un nuevo rol en el que se
desempeña como facilitador, moderador,
orientador y evaluador. Crea espacios de
trabajo colaborativo con los alumnos.
Papel del alumno:
 Los alumnos desarrollan habilidades
interpersonales y estrategias para resolver
conflictos. Se fomenta la investigación en los
alumnos, así como despertar el gusto por la
lectura, se desarrollan actitudes positivas. Los
alumnos aprenden a ser responsables de su
propio conocimiento, al ir alcanzando las
metas propuestas se aumenta la autoestima
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Gracias
Por su
Atención…!!!

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Socialización de propuesta

  • 1. DISEÑO DE ESTRATEGIA PARA EL USO EDUCATIVO DE REDES SOCIALES Elementos estructurales para integrar una estrategia de uso educativo de redes sociales Presentado por: Profesor DanielGonzález Juárez
  • 2. La presente estrategia se desarrollará haciendo uso de las siguientes redes sociales:
  • 3. Ventajas:  Crea comunidad.  Gratuito  Comunicación síncrona y asíncrona  Permite procesos de socialización  Se presenta en línea  Actividades académicas colaborativas  El docente puede hacer producir a sus alumnos fomentando el autoaprendizaje.  Puede ser abierto o cerrado.  Los estudiantes tienen intereses comunes.  Permite el aprendizaje cooperativo, generando retroalimentación y transformando los conocimientos y formando aprendizajes significativos.  Personaliza la interfaz del sitio para que tenga una apariencia similar a la de tu grupo o proyecto.  Crea una nueva subpágina haciendo clic en un botón.  Elige de entre una lista creciente de tipos de página: página web, anuncios, archivador.  Centraliza información compartida: incrusta contenido multimedia en cualquier página (vídeos; documentos; hojas de cálculo y presentaciones de Google Docs) y sube archivos adjuntos.  Administra la configuración de permisos para que el sitio sea tan privado o se pueda modificar tanto como tú desees.  Busca en el contenido de Google Sites con la tecnología de búsqueda de Google.
  • 4. Aspectos educativos a atender  Materia: Educación Artística II  Grupos de trabajo en facebook (2), que corresponden a los grupos presenciales en el BachilleratoVicente LombardoToledano.  Para la realización de las actividades las tareas se estructurarán en el siguiente sitio:  https://sites.google.com/site/educartesiivlt/h ome
  • 5. Combinando estas dos redes sociales:  Trabajo en equipo procurando obtener resultados que sean beneficiosos para si mismos y para los demás.  Compartir conocimientos y experiencias.  Estimular intercambio de saberes entre las comunidades de aprendizaje.
  • 6.  Exponer puntos de vista e intereses en las discusiones grupales y analizar las posiciones de los demás.  Compartir resultados de los trabajos individuales y grupales.  Utilizar las tecnologías de información y comunicación como instrumento de trabajo intelectual, transmisor y generador de información y conocimiento.
  • 7.  Nivel de aportación: Gestión de aprendizaje  Justificación: Repercusiones positivas en los alumnos, al ofrecer una herramienta que podrán consultar en las redes sociales así como incentivar su interés por el autoaprendizaje.  Temática a desarrollar: Son dos grupos en facebook de igual forma que existen dos grupos de Segundo Semestre, la página de Google Sites será la misma para ambos grupos.
  • 9. Contenido de la página:  Contendrá los temas acordes a las respectivas unidades que conforman el programa de estudios de la materia de Educación Artística II:  Unidad 1 Gestión Artística  Unidad 2Teatro  Unidad 3 Oratoria  Cada unidad estará acompañada de las respectivas actividades a realizar de parte de los alumnos.
  • 11. Objetivo de aprendizaje:  Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.  Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.  Participa en prácticas relacionadas con el arte.
  • 12. Papel del profesor:  El profesor adquiere un nuevo rol en el que se desempeña como facilitador, moderador, orientador y evaluador. Crea espacios de trabajo colaborativo con los alumnos.
  • 13. Papel del alumno:  Los alumnos desarrollan habilidades interpersonales y estrategias para resolver conflictos. Se fomenta la investigación en los alumnos, así como despertar el gusto por la lectura, se desarrollan actitudes positivas. Los alumnos aprenden a ser responsables de su propio conocimiento, al ir alcanzando las metas propuestas se aumenta la autoestima y motivación.