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Qué está pasando en la sociedad

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  • 1. ¿Qué está pasando en la sociedad? ¿... el trabajo, las prisas...? ¿... el consumo...? ¿... falta de comunicación...? ¿... mal uso de los medios...?
  • 2. ¿… Y EN LA FAMILIA…?
    • ¿ Se ha abandonado o descuidado la función principal?
  • 3. ANALICEMOS LA REALIDAD…
    • Debemos tomar conciencia del papel de educadores que los padres y madres asumimos.
    • Dedicar más tiempo y de mayor calidad.
    • MÚSICA FUTBOL
    • TENIS
    • TELE PLAY
  • 4.
    • “ UN RITO SENCILLO QUE FORTALECE EL HOGAR Y EDUCA A LOS CHICOS Y CHICAS”.
  • 5. Cuando en la familia se escuchan, se miran, se atienden los unos a los otros, se respetan, se aprecian y hablan, piensan y hasta juegan juntos, el niño/a aprenderá de una manera completamente natural lo que es la buena educación.
  • 6. ¿SE CAMBIAN LOS PAPELES?
    • Los hijos o las hijas son los que maltratan y los padres y madres son las víctimas.
  • 7. OTRAS REALIDADES PELEAS ENTRE HERMANOS PARO E.T.C...
  • 8. EN CONCLUSIÓN
    • “ ES NECESARIO QUE LOS PADRES Y MADRES RECUPEREN LAS RIENDAS DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS/AS. SI BIEN HA CAMBIDO LA ESTRUCTURA FAMILIAR NO LO HA HECHO SU FUNCIÓN, QUE SIGUE SIENDO LA CRIANZA Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”
  • 9. PROPUESTSAS DE CONVIVENCIA Sobre el tiempo que dedicamos a los hijos/as. Reserve momentos sólo para sus hijos/as. Hagan cosas juntos como Familia.
  • 10. Planificar cosas juntos Dialogar Apagar la radio y la televisión Buscar el momento Sobre la comida familiar
  • 11. SOBRE LOS RASGOS DEL MATRIMONIO CARA A LA EDUCACIÓN Concordia, coherencia, ejemplaridad Evitar discusiones delante de los niños/as No contradecirse Asumir ambos las responsabilidades educativas Ser constantes los dos Unidad de criterios
  • 12. Sobre los niños/as maltratadores Los padres y madres han de asumir sus responsabilidades Han de permitir que el niño/a llore, que no gane en la primera rabieta Han de poner horarios Han de enseñar a los hijos/as a que recogan los juguetes (desde los dos años) Han de enseñar a sus hijos/as que hay más niños/as a su alrededor No han de permitir jamás una patada, un insulto…
  • 13. OTRAS SUGERENCIAS
    • 1. Delimitar los terrenos: momentos para jugar, para obedecer, para ver la televisión…
    • 2. No ceder ante conductas negativas de los hijos/as.
    • 3. Cuando los hijos/as se portan mal hay que tomar las medidas apropiadas:
    • - Compensar la mala conducta.
    • Decir sólo lo necesario para detener la mala conducta.
    • No hacer amenazas vacías.
    • Suspender privilegios (ver la tele, jugar, salir…).
    • Aislar al niño/a durante un tiempo y con unas instrucciones claras.
    • Evitar el castigo físico.
    • Actuar rápido.
    • Poner límites.
    • Regañar en privado.
    • Comunicar el amor al niño/a.
    • Buscar ayuda profesional.
  • 14. EN RESUMEN
  • 15.  
  • 16. EN RELACIÓN CON LA ESCUELA Reunirse con el maestro/a Participar en las reuniones del colegio Pedir consejo para las actividades escolares en casa Apoyar el trabajo de los maestros/as Expresar su Aprecio ante un evento especial Ver lo positivo CREAR UNA RELACIÓN POSITIVA CON EL MAESTRO/A
  • 17. PARA RECORDAR…
    • Los padres y madres y maestros/as son socios en el desarrollo escolar de los y las estudiantes. La comunidad escolar es construida con las relaciones establecidas entre los niños y las niñas, el personal de la escuela y las familias de los niños y las niñas.