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Objetos de aprendizaje o contenidosabiertos

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Análisis comparativo entre los objetos de aprendizaje y los contenidos abiertos.

Análisis comparativo entre los objetos de aprendizaje y los contenidos abiertos.

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  • 1. ¿O bjetos de aprendizaje o contenidos abiertos? Larisa Enríquez Vázquez CUAED, UNAM ¿ Objetos de aprendizaje o contenidos abiertos?   by   Larisa Enr í quez V á zquez   is licensed under a   Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 3.0 Unported License .
  • 2.
    • Apoyar y reforzar actividades escolares (tanto docentes como de aprendizaje)
    • Construir programas de educación a distancia
    • Impulsar programas de educación flexibles, abiertos
    • Promover el estudio autónomo
    • Democratizar la educación
    Por qué objetos
  • 3. Materiales educativos Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas .
  • 4.
    • Software educativo
    • Audiovisuales
    • Unidades de aprendizaje
    • Tutoriales y cursos en línea
    • Webques t
    • Redes sociales
    • Presentaciones electrónicas
    • Publicaciones digitales
    Materiales educativos
  • 5. Materiales educativos http://www.eduteka.org/ReporteHorizonte2011.php http://www.mclph.umn.edu/watersedge/
  • 6.
    • Para optimizar el desarrollo de material educativo a través del reuso
    • Para compartir contenidos
    • Para facilitar su inserción en acervos digitales
    Por qué objetos
  • 7.
    • Acceso a los contenidos gratuito (incluyendo los metadatos).
    • El contenido disponible, tiene permisos para el reuso en actividades educativas.
    • Utilizan estándares y formatos abiertos, para facilitar su uso.
    • • Se apoyan en software de código abierto, así como interfaces abiertas.
    Contenidos abiertos
  • 8.
    • Software educativo
    • Materiales educativos
    • Cursos en línea
    • Redes sociales
    • Publicaciones digitales y libros electrónicos
    Contenidos abiertos
  • 9. Contenidos abiertos http://ocw.mit.edu/index.htm http://www.youtube.com/user/ActualidadRT#p/search/0/3oh3Et945Kk http://distancia.cuaed.unam.mx/recursos/
  • 10.
    • Para impulsar el reuso y la interoperabilidad de los materiales
    • Para impulsar el manejo de estándares
    • Para potencializar el uso de los LMS y LCMS
    • Para incorporar modelos de empaquetamiento y agregación de contenidos.
    Por qué objetos
  • 11. Objetos de aprendizaje
    • Promueven la construcción y distribución del conocimiento (adaptables)
    • Facilitan la generación de unidades y redes de conocimiento (granularidad y secuenciación)
    • Aprovechan recursos disponibles (reusables)
    • Basados en el uso de etiquetas para localizarlos y catalogarlos fácilmente (incluyen metadatos)
    • Registran el nivel de interacción entre el usuario y el recurso educativo
    • Garantizan la transferencia de contenidos a distintas plataformas (interoperabilidad)
  • 12. Objetos de aprendizaje
    • Objetos digitales
    • Objetos de información
    • Unidades didácticas
    • Secuencias didácticas
    • Redes de conocimiento
  • 13. Objetos de aprendizaje
  • 14. Contenidos educativos abiertos Objetos de aprendizaje Material educativo digital
  • 15. Contenidos abiertos Identificado como una de las grandes tendencias en educación, representan un movimiento mundial basado en promover el conocimiento colectivo, la compartición y reuso de materiales educativos Reporte Horizon 2010 Tendencias
  • 16. Ambientes de aprendizaje personales Basados principalmente por la selección y uso de tecnologías que actualmente existen, describirán más que un conjunto de herramientas, un proceso de aprendizaje individual, diseñado por cada individuo Reporte Horizon 2011 Tendencias
  • 17. Rutas de aprendizaje y seguimiento personal Apoyado por tecnologías tales como web semántica, “learning analytics”, se visualiza como la oportunidad de crear curriculas personales, afines a los intereses profesionales de cada individuo. Tendencias
  • 18. Hacia el conocimiento abierto OA Contenidos abiertos
    • Para potencializar el uso de los LMS y LCMS
    • Para incorporar modelos de agregación de contenidos.
    Para promover el conocimiento colectivo, la compartición y reuso de materiales educativos
  • 19. Hacia el conocimiento abierto
    • Estándares abiertos
    • Interoperabilidad
    • Empaquetamiento
  • 20. Gracias
    • Larisa Enríquez Vázquez
    • [email_address]