PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL
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PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

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La incorporación de las competencias relativas a cualificaciones profesionales para proporcionar al alumnado las capacidades suficientes para la inserción laboral. ...

La incorporación de las competencias relativas a cualificaciones profesionales para proporcionar al alumnado las capacidades suficientes para la inserción laboral.
La definición de diferentes modalidades para dar respuesta a las necesidades personales, sociales y educativas del alumnado.
Una de esas modalidades dará respuesta a aquellas personas con necesidades educativas especiales.
La organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera personalizada e integradora para dar respuesta adaptada a todo el alumnado y asegurar el principio de interculturalidad.
La responsabilidad compartida en su desarrollo de la administración educativa, los servicios sociales, las instituciones del entorno, el tejido empresarial y por el propio alumnado.

Información facilitada en cuso PCPIS del CPR Langreo. Noviembre 2008
SECOA
Especialista en Administración Educativa.
Servicio de Evaluación Calidad y Ordenación Académica.
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica.
Consejería de Educación y Ciencia de Asturias.

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PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL Presentation Transcript

  • PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL Resolución de 6 de junio de 2008 (BOPA 27/06/2008)
  • NORMATIVA
    • Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
    • Ordenación General de la Formación Profesional (R.D. 1538/2006, de 15 de diciembre).
    • Enseñanzas Mínimas de educación Secundaria (R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre).
    • Decreto 74/2007, de 14 de junio , por el que se regula la ordenación y establece el currículo de la Educación secundaria obligatoria en el Principado de Asturias. (Capítulo VI. Art. 30-33)
  • FINALIDAD que todos los alumnos y las alumnas que los cursen
    • alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de Nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales;
    • tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria;
    • y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.
  • PRINCIPIOS
    • La incorporación de las competencias relativas a cualificaciones profesionales para proporcionar al alumnado las capacidades suficientes para la inserción laboral.
    • La definición de diferentes modalidades para dar respuesta a las necesidades personales, sociales y educativas del alumnado.
      • Una de esas modalidades dará respuesta a aquellas personas con necesidades educativas especiales.
    • La organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera personalizada e integradora para dar respuesta adaptada a todo el alumnado y asegurar el principio de interculturalidad.
    • La responsabilidad compartida en su desarrollo de la administración educativa, los servicios sociales, las instituciones del entorno, el tejido empresarial y por el propio alumnado.
  • OBJETIVOS
    • Proporcionar y reforzar las competencias básicas del alumnado que le permitan el desarrollo de un proyecto de vida personal, social y profesional satisfactorio y acorde con los valores y la convivencia en una sociedad democrática.
    • Proporcionar a todo el alumnado que los curse la posibilidad de alcanzar competencias profesionales propias de una cualificación profesional de Nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, con el fin de facilitar la inserción laboral en una actividad profesional de manera cualificada.
    • Proporcionar una formación en centros de trabajo regulada, evaluable y tutelada , que permita aplicar y reforzar lo aprendido en el programa, y familiarizarse con la dinámica del mundo laboral.
    • Facilitar el desarrollo de las competencias básicas de la Educación secundaria obligatoria y, por ello, la posibilidad de obtener la titulación correspondiente , así como la de proseguir estudios en diferentes enseñanzas por las vías previstas en la legislación vigente, para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
  • OBJETIVOS
    • Prestar apoyo tutorial y orientación sociolaboral personalizados que promuevan y faciliten el desarrollo personal, los aprendizajes, el conocimiento del mercado laboral y la búsqueda activa de empleo.
    • Facilitar experiencias positivas y enriquecedoras de convivencia y de trabajo para que quienes cursan un programa se reconozcan como personas valiosas y capaces de ser, convivir y trabajar con los demás.
    • Desarrollar la capacidad de continuar aprendiendo de manera autónoma y en colaboración con otras personas, con confianza en las propias posibilidades y de acuerdo con los propios objetivos y necesidades.
    • Conectar las necesidades y finalidades del sistema educativo y las del sector productivo .
  • DESTINATARIOS
    • las personas jóvenes escolarizadas : grave riesgo de abandono escolar, sin ninguna titulación, y/o con historial de absentismo escolar debidamente documentado,
    • las personas jóvenes desescolarizadas: con un fuerte rechazo a la institución escolar que, por encontrarse en situación de desventaja sociocultural y educativa, hayan abandonado tempranamente la escolaridad obligatoria y muestren interés por reincorporarse al ámbito de la educación reglada.
    • las personas jóvenes de cualquier procedencia que, sin poseer la titulación básica , tienen necesidad de acceder al mercado de trabajo para lo cual necesitan una cualificación profesional básica.
    Excepcionalmente, 15 años. Cursado 2º, no estén en condiciones de promoción. 16 a 21 años , sin título de Graduado o Graduada en Educación secundaria obligatoria .
  • MODALIDADES
    • Modalidad de Aula Profesional .
      • Dirigida a personas jóvenes, preferentemente escolarizadas , que deseen una inserción profesional temprana y proseguir con su formación.
      • Se desarrollará en los centros docentes que impartan la Educación secundaria obligatoria que determine la Consejería de Educación y Ciencia, de acuerdo a la distribución de la oferta de Programas de cualificación profesional inicial que se establezca.
  • MODALIDADES
    • Modalidad de Taller Profesional.
      • Dirigida a jóvenes, escolarizados o no , con dificultades de adaptación en grave riesgo de exclusión social, así como a jóvenes que deseen o necesiten una inmediata incorporación al mundo del trabajo y no dispongan de las competencias básicas necesarias.
      • Desarrollada por las administraciones públicas, las corporaciones locales, las asociaciones profesionales, las organizaciones no gubernamentales, entidades sin ánimo de lucro…a través de convenios de colaboración o de la convocatoria pública de subvenciones .
  • MODALIDADES
    • Modalidad de Taller Específico.
      • Dirigida a jóvenes con necesidades educativas especiales , temporales o permanentes, que tengan un nivel de autonomía personal y social que les permita acceder a un puesto de trabajo.
      • Desarrollada en entidades con experiencia reconocida en la inclusión social y laboral de las personas con discapacidad, a través de convenios de colaboración o de la convocatoria pública de subvenciones . Asimismo podrá ser impartida en los centros docentes de educación especial que determine la Consejería de Educación y Ciencia.
  • Modalidades 2º curso CEPAS (Artículo 12.6) 1º curso Centros que imparten la ESO Aula Profesional (AP) 2º curso CEPAS (Artículos 12.6 y 15.3.b) 1º curso CEE Entidades sin ánimo de lucro Taller específico (TE) 2º curso CEPAS (Artículos 12.6 y 14.3.b) 1º curso Centros Integrados de FP Centros Privados de FP Aytos y entidades sin ánimo de lucro Taller Profesional (TP)
  • ESTRUCTURA VOLUNTARIOS excepto para quienes se hubieran incorporado con menos de 16 años. OBLIGATORIOS (980-1050 H en 1 año académico) MÓDULOS QUE CONDUZCAN A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO de Graduado o de Graduada en Educación secundaria obligatoria. MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER GENERAL , que amplíen competencias básicas y favorezcan la transición desde el sistema educativo al mundo laboral. MÓDULOS ESPECÍFICOS referidos a las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
  • ESTRUCTURA Módulos formativos de carácter general De 385 a 455 Horas Módulos específicos (cualificación de nivel 1) 595 Horas (105-140 práctica) PRIMER CURSO Módulos conducentes al Título de Graduada o Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) SEGUNDO CURSO
  • SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL
    • (Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio)
    que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas.
    • Sistema integral de
      • • Formación profesional.
      • • Cualificaciones.
      • • Acreditación.
  • SNCFP
    • Formación profesional.
    • Conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica. (formación profesional inicial, acciones de inserción y reinserción laboral, formación continua en las empresas)
    Los certificados de profesionalidad Los títulos de formación profesional OFERTAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL REFERIDAS AL CATÁLOGO
  • SNCFP
    • Cualificaciones.
    • Conjunto de competencias profesionales con significación en el empleo (conforme a las exigencias de la producción y el empleo)
    Estandarización de las Competencias requeridas por el sistema productivo a nivel de todo el estado.
  • SNCFP
    • Acreditación
      • Títulos de formación profesional
      • Certificados de profesionalidad
      • Acreditaciones parciales (UC)
  • SCNFP (Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio)
    • Instrumentos y acciones para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional
    Catálogo nacional de Cualificaciones profesionales. Procedimiento de, evaluación, reconocimiento, acreditación y registro de cualificaciones profesionales. (ERA) Información y orientación en materia de formación profesional y empleo. Evaluación y mejora de la calidad del propio sistema.
  • CNCP
    • Ordena las Cualificaciones Profesionales, organizadas en 26 Familias Profesionales (establecias por afinidad entre ocupaciones y puestos), y 5 Niveles, (según grado de conocimiento, iniciativa, autonomía y responsabilidad requiridos).
    • Cualificación Profesional : Conjunto de competencias profesionales (conocimientos y capacidades en los ámbitos personal, profesional y académico que permiten “responder” en ocupaciones y puestos de trabajo), que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral.
  • Estructura Identificación Denominación Entorno Profesional Unidades de competencia Competencia General Formación asociada No indica categoría profesional, se relaciona con la función principal y es reconocible en el sector. Familia Profesional, nivel y código. Breve descripción de los cometidos y funciones esenciales del profesional. La CP se organiza en UC’s UC: es el agregado mínimo de competencias profesionales que puede reconocerse o acreditarse Ámbito profesional, sectores productivos, ocupaciones y puestos de trabajo relacionados Módulos Formativos asociados a cada UC y que permiten su adquisición.
  • PCPI EN ASTURIAS
    • Agraria (AGA)
    • Imagen Personal (IMP)
    • Fabricación Mecánica (FME)
    • Instalación y Mantenimiento (IMA)
    • Electricidad y Electrónica (ELE)
    • Transporte y Mantenimiento de Vehículos (TMV)
    • Madera, Mueble y Corcho (MAM)
    • Textil, Confección y Piel (TCP)
    • Informática y Comunicaciones (IFC)
    • Administración y Gestión (ADG)
    • Hostelería y Turismo (HOT)
  • AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y DE COMUNICACIONES (ELE255_1)
    • 1. Identificación del perfil
    • 2. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el perfil.
    • 3. Competencia general
    • 4. Competencias personales, sociales y profesionales
    • 5. Entorno Profesional
        • Ámbito Profesional
        • Sectores Productivos
        • Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes
    • 6. Módulos formativos
    • 7. Parámetros del contexto formativo
        • Espacios
        • Especialidades del profesorado
  • MÓDULO FORMATIVO
    • Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
    • Contenidos
    Totales y fase de prácticas Duración en horas totales UC0000_1 Asociado a la unidad de competencia MF0000_1 Código 1 Nivel