Usare le ICT nella didattica

Slide 1: Usare le ICT nella didattica La didattica in rifacimento Laura Antichi

Slide 2: Un mix •didattica in classe “tradizionale” •didattica mediata dal computer Genera una crisi per: bisogno di integrare, nello scenario didattico, in un rapporto di coerenza, le due forme di linguaggio e di comunicazione. Laura Antichi

Slide 3: problema – chiarire la relazione comunicativa – mantenere la coerenza dell’apprendimento – interrogarsi sulla validità dei risultati Laura Antichi

Slide 4: ottimizzazione delle domande cosa mi serve? Quali adozioni, soluzioni? Cosa sto facendo? Quando lo faccio? Come lo faccio? Cosa raggiungo? Laura Antichi

Slide 5: Un dilemma 1. Spiego utilizzando le tecnologie tradizionali e multimediali 2. Spiego utilizzando la comunicazione mediata dal computer Una mediazione Utilizzo entrambe predisponendo: » tempi, » Modalità, » ambienti Laura Antichi

Slide 6: COSA GLI STUDENTI? ANCHE LORO: UTILIZZANO APPROCCIO MISTO NELLA FORMAZIONE 1. Ascoltano le lezioni; 2. Relazionano oralmente e con presentazioni multimediali; 3. Utilizzano il computer per ricerca e documentazione; 4. Producono ipertesti nel lavoro di gruppo; 5. Utilizzano, eventualmente, piattaforma predisposta per upload e download materiali; 6. Partecipano ad eventuali forum, chat sulla piattaforma predisposta; 7. Utilizzano posta elettronica; 8. Fanno gli esercizi cartacei e a computer; 9. Fanno le interrogazioni orali. Laura Antichi

Slide 7: IL CONTESTO La disciplina I contenuti re du oce pr Le Come? I concetti Gli strumenti Quali? valutazione È una La lezione insegnante qui davanti presentazione alla classe Compiti tripartizione studio È uno stimolo 1. Individuale a 1. Parola La ricerca distanza 1. Lavagne 2. Racconto (individuale a casa, 2. di gruppo 2. Schemi sui testi e internet) 3. lettura 3. Individuale (di gruppo in classe, in presenza 3. Diapositive in laboratorio) 4. testi Laura Antichi

Slide 8: Due ambienti intercomunicanti Aula della classe Aula informatica Partendo, naturalmente, dal presupposto che l’aula della classe non sia attrezzata con supporti informatici Laura Antichi

Slide 9: Problemi per due ambienti intercomunicanti Spostamento fisico da gestire L’approccio, in classe, è gestito dalla quasi centralità dell’insegnante, facilitata dalla Flessibilità tra 2 disposizione banchi. tipi di L’approccio, a computer in comportamento, aula informatica, spesso in relazione alla presuppone utilizzo a due formazione del computer. Centralità dello studente. Educare a questa flessibilità per ottimizzare i tempi e i risultati Laura Antichi

Slide 10: Quali ambienti virtuali? yes Per unificare le azioni, la soluzione è creare un ambiente virtuale per la classe Laura Antichi

Slide 11: Quali ambienti virtuali? Community; Possono Blog; essere Moodle; ATutor. Laura Antichi

Slide 12: requisiti ambienti virtuali Che siano protetti Con accesso riservato, mediante password Che garantiscano interattività Con servizi di forum, chat, posta elettronica Con possibilità di caricare, scaricare materiali Laura Antichi

Slide 13: accesso ambienti virtuali Dalla Home Page del Sito della scuola per fornire visibilità, ufficialità, significato didattico nelle proposte educative e innovative della scuola Laura Antichi

Slide 14: Esiti previsti i ss M ce et ar ro Sviluppare ifl ip e conoscenze su ss io ua n Favorire la ricerca personale e in e nt co di gruppo co nt in Permettere a tutti, anche ai diversamente e n u io a abili, di ottenere risultati con linguaggi ss su diversificati e ip ifl Imparare facendo nel lavoro individuale e di gruppo ro ar ce et M ss Sviluppo di competenze e capacità e loro valorizzazione i Imparare le metodologie traversali dell’apprendere Laura Antichi