FORMAZIONE LIMINDIREScuole Statali Secondarie di Secondogrado(edizione anno scolastico 2012/2013)PARTE 1 METARIFLESSIVAAzi...
QUESTA FASE PREVEDE UN FORTE INVESTIMENTO DIPARTECIPAZIONE ONLINE# LA FORMAZIONE – FASE DI COACHING
# CHE COS’È IL COACHING?http://www.adlerlearning.com/about_us/approach.phpADLERMODEL
# CHE COS’È IL COACHING?E’ ATTIVITA’ DI ACCOMPAGNAMENTO E DISUPPORTO CON FINE PROFESSIONALEMIGLIORARE LE PRATICHE E LEESP...
# CHE COSA FA IL COACH?RICORDA ILFOCUSCONSAPEVOLEZZADEI GAPSUPPORTOPRODUZIONEELABORAZIONEPIANO DI SVILUPPOVERIFICACONCLUSIVA
# CHE COSA FA IL COACH?
# RUOLO DEL CORSISTA
# MODELLO APPRENDIMENTOFissare l’obiettivo sia a breve e che a lungo termineVerificare la situazioneVerificareopzioni estr...
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# MODELLO APPRENDIMENTO - ANDRAGOGIA –MODELLO DI KNOWLESMODELLO UTILE A DESCRIVERE L’APPRENDIMENTODELL’ADULTO NELLE SITUAZ...
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CAPACITÀ INVESTIGATIVE  Sì  NOINFORMAZIONI  Sì  NOCAPACITÀ INTERPERSONALI  Sì  NOSKILLS STRUMENTALI  Sì  NOPENSIER...
# POTENZIAMENTO DELLA CONDIVISIONE NELLAFORMAZIONE DEGLI ADULTI  OCCASIONE LIM
# IN QUESTA FORMAZIONE OCCASIONE LIMPER REALIZZARE KNOWLEDGEMANAGEMENTAL FINE DI RENDERE EFFICACE CON GLISTRUMENTI E LE C...
# DA RICORDARE CHE LA LIM
# ADOTTARE UN MODELLO DIDATTICO CON LA LIMFRONTALEPARTECIPATAINCLUSIVAINTERATTIVAMULTIMEDIALEDI RICERCA(Webquest)CON LIBRI...
# LINK E BIBLIOGRAFIABiondi G. (a cura di) (2008), In classe con la Lavagna Interattiva Multimediale, Firenze,Giunti.Bonai...
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Lantichi lim coaching Primo incontro - Presentazione 1

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  1. 1. FORMAZIONE LIMINDIREScuole Statali Secondarie di Secondogrado(edizione anno scolastico 2012/2013)PARTE 1 METARIFLESSIVAAzione 4-5 (E.F. 2010)INCONTRI IN PRESENZAHASHTAGCOACHINGEDIZIONE 2013
  2. 2. QUESTA FASE PREVEDE UN FORTE INVESTIMENTO DIPARTECIPAZIONE ONLINE# LA FORMAZIONE – FASE DI COACHING
  3. 3. # CHE COS’È IL COACHING?http://www.adlerlearning.com/about_us/approach.phpADLERMODEL
  4. 4. # CHE COS’È IL COACHING?E’ ATTIVITA’ DI ACCOMPAGNAMENTO E DISUPPORTO CON FINE PROFESSIONALEMIGLIORARE LE PRATICHE E LEESPERIENZE.POTENZIARE MOTIVAZIONI ECAPACITA’OBIETTIVO
  5. 5. # CHE COSA FA IL COACH?RICORDA ILFOCUSCONSAPEVOLEZZADEI GAPSUPPORTOPRODUZIONEELABORAZIONEPIANO DI SVILUPPOVERIFICACONCLUSIVA
  6. 6. # CHE COSA FA IL COACH?
  7. 7. # RUOLO DEL CORSISTA
  8. 8. # MODELLO APPRENDIMENTOFissare l’obiettivo sia a breve e che a lungo termineVerificare la situazioneVerificareopzioni estrategie1. When, quando farlo2. Who, chi lo fa3. Will, la volontà di farlo
  9. 9. # MODELLO APPRENDIMENTO KNOWLES –ANDRAGOGIA – FORMAZIONE DEGLI ADULTIIl bisogno di conosceregli adulti sentono lesigenza di sapere perché occorra apprenderequalcosa e a cosa possa servire.Il concetto di séil concetto di sé, nel bambino, è basato sulla dipendenza da altri. Ilconcetto di sé nelladulto è vissuto come dimensione essenzialmenteautonomaIl ruolo dellesperienza precedentenelleducazione delladulto ha un ruolo essenziale lesperienza, sia comeattività di apprendimento sia come pregresso talvolta negativo checostituisce una barriera di pregiudizi e abiti mentali che fa resistenzaallapprendimento stesso.
  10. 10. # MODELLO APPRENDIMENTO KNOWLES –ANDRAGOGIA – FORMAZIONE DEGLI ADULTILa disponibilità ad apprendereladulto ha una disponibilità selettiva ad imparare per adempiere a queicompiti che deve affrontare in relazione al proprio ruolo sociale eprofessionale per affrontare e risolvere situazioni realiLorientamento verso lapprendimentogli adulti sono motivati ad investire energia nella misura in cui ritengonoche questo potrà aiutarli ad assolvere dei compiti o ad affrontareproblemi con cui devono confrontarsi nelle situazioni della loro vitarealeMotivazioneil desiderio di una maggiore soddisfazione nel lavoro, lauto-stima, laqualità della vita.
  11. 11. # MODELLO APPRENDIMENTO - ANDRAGOGIA –MODELLO DI KNOWLESADULTO NEI DIVERSI RUOLI INTERSCAMBIABILICOUNSELORFACILITATORECORSISTATUTOR
  12. 12. # MODELLO APPRENDIMENTO - ANDRAGOGIA –MODELLO DI KNOWLES
  13. 13. # MODELLO APPRENDIMENTO - ANDRAGOGIA –MODELLO DI KNOWLESMODELLO UTILE A DESCRIVERE L’APPRENDIMENTODELL’ADULTO NELLE SITUAZIONI SOCIALIIL GRUPPOPOSITIVO DIADULTIPOSSIEDE UNACONOSCENZAESPERIENZIALEBASATA SU:-INTERAZIONE-CRITICA COSTRUTTIVA-FEEDBACK COSTANTE-INTEGRITÀ (SOCIALE, AFFETTIVA, ETICA)-SAPERE STRATEGICO-MIX PRATICA/TEORIA
  14. 14. # MODELLO APPRENDIMENTO - ANDRAGOGIA –MODELLO DI KNOWLESIL MODELLO RICHIEDE VALUTAZIONE ANDRAGOGICAADULTI PARTECIPANTI EFACILITATOREVALUTANO IL LIVELLO QUANTITATIVO EQUALITATIVO RAGGIUNTO IN BASE AGLIOBIETTIVI EDUCATIVI
  15. 15. # MODELLO APPRENDIMENTO - ANDRAGOGIA –MODELLO DI KNOWLESIL MODELLO APPLICATO ALLA FORMAZIONE LIMPROPONE DOMANDE DI AUTOVALUTAZIONESPECIFICHE E TRASVERSALI
  16. 16. CAPACITÀ INVESTIGATIVE  Sì  NOINFORMAZIONI  Sì  NOCAPACITÀ INTERPERSONALI  Sì  NOSKILLS STRUMENTALI  Sì  NOPENSIERO CREATIVO  Sì  NOATTITUDINE AL CAMBIAMENTO  Sì  NOCOMUNICAZIONE EFFICACE  Sì  NOCAPACITÀ DI SVOLGERE QUALSIASI COMPITO NELSETTORE PROFESSIONALE Sì  NO# MODELLO APPRENDIMENTO - ANDRAGOGIA –MODELLO DI KNOWLES
  17. 17. # POTENZIAMENTO DELLA CONDIVISIONE NELLAFORMAZIONE DEGLI ADULTI  OCCASIONE LIM
  18. 18. # IN QUESTA FORMAZIONE OCCASIONE LIMPER REALIZZARE KNOWLEDGEMANAGEMENTAL FINE DI RENDERE EFFICACE CON GLISTRUMENTI E LE CONOSCENZE CONDIVISE IL FARESCUOLA PER ATTIVARE LE MOTIVAZIONI DEGLISTUDENTI AD APPRENDERE
  19. 19. # DA RICORDARE CHE LA LIM
  20. 20. # ADOTTARE UN MODELLO DIDATTICO CON LA LIMFRONTALEPARTECIPATAINCLUSIVAINTERATTIVAMULTIMEDIALEDI RICERCA(Webquest)CON LIBRI DITESTO DIGITALIDI CONDIVISIONEDI CREAZIONEDI SALVATAGGIODELLA LEZIONEDIDATTICACON LA LIM
  21. 21. # LINK E BIBLIOGRAFIABiondi G. (a cura di) (2008), In classe con la Lavagna Interattiva Multimediale, Firenze,Giunti.Bonaiuti G. (2009), Didattica attiva con la LIM: metodologie, strumenti e materiali, Trento,Erickson.Camizzi L. e Goraci S. (2008), Il libro e la LIM: percorsi di integrazione nella scuola primaria.In G. Biondi, In classe con la Lavagna Interattiva Multimediale, Firenze, Giunti.Gage J. (2004), How to Use an Interactive Whiteboard Really Effectively in Your PrimaryClassroom, Oxford, David Fulton Publishers.Ianes D. e Macchia V. (2008), La didattica per i Bisogni Educativi Speciali, Trento, Erickson.Lotti P. (2008), La LIM per il sostegno e l’inclusione scolastica. In G. Biondi, In classe con laLavagna Interattiva Multimediale, Firenze, Giunti.McKenzie W. (2006), Intelligenze multiple e tecnologie per la didattica, Trento, Erickson.
  22. 22. # LINK E BIBLIOGRAFIAhttp://www.coachingtime.it/competenze-del-coach/articoli/?id=9&titolo=il-coaching-specchio-dell-animahttp://www.coachingnetwork.org.uk/resourcecentre/articles/ViewArticle.asp?artId=76
  23. 23. # LINKOGRAFIA STRUMENTIhttp://podcastgen.sourceforge.net/
  24. 24. # LINKOGRAFIA STRUMENTIhttp://www.lucidchart.com/Creare mappe on line,integrarle in GoogleDrive, condividerle,esportarle
  25. 25. # LINKOGRAFIA STRUMENTIhttp://www.dropbox.comRepository econdivisione file on lineDropbox, servizio di archiviazione on-line. È disponibile sia inversione per pc Windows/Mac/Linux che in versione mobileper iPhone/Android e anche BlackBerry.Si possono condividere cartelle e files con altri utenti.Installa l’applicazione sul tuo PChttps://www.dropbox.com/install così potrai uploadare i tuoi filedal PC.

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