LA FORMAZIONE COME APERTURA SCUOLA E STRUMENTI SENZA BREVETTO Laura Antichi

SITUAZIONE: LIVELLO DI OPACITA’ NEL RISPECCHIAMENTO DELLE PARTI STUDENTE

CHE FA L’ALUNNO? REGISTRA , ASCOLTA e RICORDA NON ASCOLTA, NON PENSA/DISTURBA HA ILLUMINAZIONI COMUNICA/NON COMUNICA SI NARRA RICORDA HA AFFETTI SOGNA SI ENTUSIASMA DORME COMUNICA/NON COMUNICA

REGISTRA , ASCOLTA e RICORDA

NON ASCOLTA, NON PENSA/DISTURBA

HA ILLUMINAZIONI

COMUNICA/NON COMUNICA

SI NARRA

RICORDA

HA AFFETTI

SOGNA

SI ENTUSIASMA

DORME

COMUNICA/NON COMUNICA

L’ALUNNO E’ POTENZIALE DINAMITE POTENZIALE CREATIVITA’ REALE BIVIO SCUOLA DI TRADIZIONALE FATTURA

LA SCUOLA HA DECISO DI PEDALARE CON UN CONCETTO INNOVAZIONE ma …

… INNOVAZIONE Come introduzione di nuovi strumenti, Tecnologie, Formazione È giusto e fondamentale: Tuttavia, non sufficiente! Rimodellare gli spazi

Come introduzione di nuovi strumenti,

Tecnologie,

Formazione

Tuttavia, senza “diffusione” non si verifica il cambiamento L'innovazione è la porta del cambiamento . motivazioni interessi relazioni

Lo spazio per sua natura rimane fotografico e statico se non diventa:

Ancora persiste un gap tra: UNIVERSO STUDENTE UNIVERSO SCUOLA FORMAZIONE INFORMALE FORMALE

Si è agito ancora dall’alto E … il risultato non è cambiato

CHE FARE ALLORA? RIMODELLARE LE PRATICHE SONO LE PRATICHE CHE FANNO FUNZIONARE GLI STRUMENTI E TESTANO LE IDEE PEDAGOGICO-SOCIALI

LE PRATICHE NASCONO DA CAMBIAMENTO DI MENTALITA’ DOCENTE ASCOLTA COMUNICA CON DIVERSIFICATI REGISTRI PROPONE CHIEDE SI SENTE BETA CREA E’ CAPACE DI RIPRENDERSI MONITORA SE’ STESSO MENTRE MONITORA GLI STUDENTI SOSTIENE

COME RIMODELLARE LE PRATICHE? DIMMI COSA CONOSCI, CARO STUDENTE, NEL TEMPO LIBERO, COME FAI E CON QUALI STRUMENTI! E se provassimo ad usare il tuo modo di praticare conoscenze a scuola?

ALLORA? Lo strumento non è, so lo, il mezzo che la scuola possiede, ma è la modalità di approccio che lo studente suggerisce alla tecnologia.

ALLORA? La formazione cede i brevetti e si situa in un’area fluida, basata su approcci, prove e motivazioni, ricerche, sviluppo. ACCETTA IL RISCHIO DI SPERIMENTARE!

Gli strumenti dell’innovazione Hanno preso un’anima L’apprendimento sarà significativo e coinvolgente così

“ A Smeraldina, città acquatica, un reticolo di canali e un reticolo di strade si sovrappongono e s’intersecano. Per andare da un posto ad un altro hai sempre la scelta di un percorso terrestre e quello in barca: e poiché la linea più breve tra due punti a Smeraldina non è più una retta ma uno zigzag che si ramifica in tortuose varianti, le vie che s’aprono a ogni passante non sono soltanto due ma molte, e ancora aumentano per chi alterna tra traghetti in barca e trasbordi all’asciutto.” Italo Calvino, Le città invisibili, Mondadori, Milano 1993